2011年中學教育心理學專項練習題及答案(1)
單項選擇題
1．心理現(xiàn)象分為（ ）。
A．心理過程與個性心理
B．認知過程與個性心理
C．情感過程與個性心理
D．意志過程與個性心理
2．心理過程包括（ ）。
A．認識過程 情感過程 行為過程
B．知覺過程 情感過程 行為過程
C．感覺過程 知覺過程 意志過程
D．認識過程 情感過程 意志過程
3．個性心理特征是在（ ）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。
A．認知過程
B．情感過程
C．意志過程
D．認知過程，情感過程，意志過程
4．（ ）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究。
A．普通心理學
B．發(fā)展心理學
C．理論心理學
D．生理心理學
5．（ ）在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理。
A．社會心理學
B．應(yīng)用心理學
C．發(fā)展心理學
D．比較心理學
6．進一步探索研究在各個社會領(lǐng)域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學是（ ）。
A．社會心理學
B．理論心理學
C．應(yīng)用心理學
D．普通心理學
7．自然實驗法的優(yōu)點是（ ）。
A．減少人為性，提高真實性
B．減少人為性，降低真實性
C．提高人為性，增加真實性
D．提高人為性，降低真實性
8．（ ）的《生理心理學原理》被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
A．笛卡爾
B．洛克
C．馮特
D．繆勒
9．（ ）年，馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。
A．1789
B．1879
C．1798
D．1897
10．（ ）被譽為心理學之父或心理學第一人。
A．馮特
B．洛克
C．笛卡兒
D．繆勒
11．學生在學校中的學習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（ ）。
A．人和動物的學習
B．人類的學習
C．學生的學習
D．知識和技能的學習
12．認為學習是外部行為變化的學者是（ ）。
A．桑代克
B．斯金納
C．加涅
D．金布爾
13．強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學者（ ）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．奧蘇伯爾
D．金布爾
14．提出“學習風格”概念的學者是（ ）。
A．奧蘇伯爾
B．加涅
C．布魯納
D．塞倫
15．一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指（ ）。
A．效果律
B．應(yīng)用律
C．失用律
D．準備律
16．根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成（ ）。
A．自然強化物和人為的近似強化物
B．積極強化和消極強化
C．正強化和負強化
D．強化和懲罰
17．以下屬于智力因素的是（ ）。
A．注意力
B．動機
C．情感
D．意志
18．以下屬于非智力因素的是（ ）。
A．觀察力
B．記憶力
C．意志力
D．思維力
19．以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（ ）。
A．動機是推動人們行為的內(nèi)在力量
B．動機是個體的內(nèi)部過程
C 為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因
D．動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用
20．對多方面的事物或活動具有的興趣是（ ）。
A．直接興趣
B．間接興趣
C．中心興趣
D．廣闊興趣
21．某課題是指向?qū)嵺`和應(yīng)用問題的研究，但又不能達到可應(yīng)用的水平。該課題是屬于（ ）的研究。
A．基礎(chǔ)理論研究
B．外推的基礎(chǔ)科學研究
C．應(yīng)用水平研究
D．實踐水平研究
22．中學心理學的性質(zhì)是（ ）。
A．自然科學
B．社會科學
C．兼有自然科學與社會科學性質(zhì)，以社會科學為主
D．兼有自然科學與社會科學性質(zhì)，以自然科學為主
23．按學生的年齡．性別采用隨機方法抽取實驗樣本，這種方法是（ ）。
A．系統(tǒng)抽樣
B．分層隨機抽樣
C．有意抽樣
D．不隨機抽樣
24．調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（ ）。
A．測驗法
B．問卷法
C．觀察法
D．談話法
25．個體或種系從產(chǎn)生到死亡的持續(xù)的有規(guī)律的心理變化過程，是（ ）。
A．心理發(fā)展
B．心理的種系發(fā)展
C．心理的個體發(fā)展
D．青少年的心理發(fā)展
參考答案：
1-5 ADDCB 6-10 CACBA 11-15 CBCDB 15-20 CACCD 21-25 BCBAA
26．遺傳素質(zhì)在兒童心理發(fā)展中（ ）。
A．不起作用
B．起決定作用
C．起主導作用
D．起自然（物質(zhì)）前提作用
27．學校教育在兒童心理發(fā)展中（ ）。
A．起決定作用
B．起潛移默化作用
C．起主導作用
D．起自然前提作用
28．初中學生在觀察復雜的事物現(xiàn)象，特別是觀察復雜的社會現(xiàn)象時（ ）。
A．能看出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征
B．能準確地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征
C．往往看不出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征
D．還不可能看出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征
29．初中生的抽象思維開始占主導地位，但其思維在很大程度上（ ）。
A．屬于形象抽象思維
B．已屬于理論型思維
C．已屬于辨證思維
D．還屬于經(jīng)驗型思維
30．初中階段學生記憶力的發(fā)展（ ）。
A．是穩(wěn)定時期
B．是最佳時期
C．是較慢時期
D．已開始有所下降
31．研究材料表明，中學階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在（ ）。
A．初中一年級
B．初中二年級
C．初中三年級
D．高中一、二年級
32．初中學生的想象（ ）。
A．多為有意識有目的的
B．全屬有意識有目的的
C．意識性目的性較差
D．多為無意識無目的的
33．初中學生的情緒帶有沖動性．不善于自制，兩極性明顯，其行為（ ）。
A．便于預測
B．不易預測
C．容易預測
D．無法預測
34．少年對意志品質(zhì)的理解（ ）。
A．還欠全面正確
B．不夠全面但正確
C．既不全面又不正確
D．既全面又正確
35．初中學生個性結(jié)構(gòu)的主要變化在于（ ）。
A．個性結(jié)構(gòu)不斷完善
B．自我意識迅速發(fā)展
C．自我意識起了質(zhì)的飛躍
D．自尊心．自信心增強
36．初中學生自我意識的發(fā)展（ ）。
A．無性別差異和城鄉(xiāng)差異
B．有性別差異無城鄉(xiāng)差異
C．無性別差異有城鄉(xiāng)差異
D．既有性別差異又有城鄉(xiāng)差異
37高中學生的思維具有更高的抽象性．概括性，并開始形成（ ）。
A．抽象邏輯思維
B．發(fā)散思維
C．辨證思維
D．形象抽象思維
38．高中學生的情感傾向（ ）。
A．尚未定型
B．基本定型
C．完全定型
D．多數(shù)定型
39．青年初期是世界觀（ ）。
A．形成時期
B．初步形成時期
C．初步成熟時期
D．成熟時期
40．造成學生心理個別差異的原因是（ ）。
A．遺傳．社會環(huán)境．學校教育
B．遺傳．社會環(huán)境．人際關(guān)系
C．遺傳．學校教育．活動特點
D．遺傳．學校教育．生長發(fā)育
41．興趣維持時間的長短稱為（ ）。
A．興趣的指向性
B．興趣的廣闊性
C．興趣的穩(wěn)定性
D．興趣的效能性
42．能力是一種（ ）。
A．心理特征
B．行動方式
C．行動動力
D．心理過程
43．人的能力的差異主要表現(xiàn)在能力的類型差異．發(fā)展水平的差異和（ ）。
A．性格差異
B．表現(xiàn)早晚的差異
C．智力差異
D．創(chuàng)造能力的差異
44．一般來說，智力就是（ ）。
A．分析問題的能力
B．思維能力
C．解決問題的能力
D．認識能力
45．最早系統(tǒng)研究氣質(zhì)的人是（ ）。
A．俄國生理學家巴甫洛夫
B．美國心理學家吉爾福特
C．古希臘醫(yī)生希波克拉底
D．瑞士心理學家榮格
46．巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強．不平衡型，與其相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ ）。
A．多血質(zhì)
B．粘液質(zhì)
C．抑郁質(zhì)
D．膽汁質(zhì)
47．如果一個學生在生活實踐中表現(xiàn)的敏捷好動，情感發(fā)生快而多變，注意和興趣易轉(zhuǎn)移，
善于適應(yīng)變化的生活環(huán)境，他的高級神經(jīng)活動類型屬于（ ）。
A．活潑型
B．安靜型
C．興奮型
D．弱型
48．林黛玉的氣質(zhì)類型屬于（ ）。
A．粘液質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．抑郁質(zhì)
D．多血質(zhì)
49．人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（ ）。
A．能力
B．氣質(zhì)
C．性格
D．興趣
50．人們在感知．記憶．想象和思維等認識過程中表現(xiàn)出來的個性差異的性格特征是（ ）。
A．性格的理智特征
B．性格的情緒特征
C．性格的意志特征
D．性格的態(tài)度特征
參考答案：
26-30 DCCDB 31-35 BABAC 36-40 DCBBA 41-45 CABDC 46-50 DACCA |
