| 四、論述題 29．【答案要點】(1)三結(jié)合教育的內(nèi)涵。 三結(jié)合教育指的是學校、家庭、社會三者相結(jié)合的教育，要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互補充協(xié)調(diào)、形成合力，對學生共同進行全方位的教育。 (2)三結(jié)合教育合力的意義。 ①學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。 ②學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。 ③學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。 學校教育、家庭教育、社會教育有著各自的特點和優(yōu)勢，它們之間不能夠互相替代，只有將這三個方面結(jié)合起來，取長補短，才能取得最佳的教育效果。 (3)三結(jié)合教育的基本形式。 三結(jié)合的基本形式有：①互相訪問；②通訊聯(lián)系；③家長會和家長學校；④教育講座。 30．【答案要點】(1)學生是教育的對象。 學生是教育的對象，是教育的承受者，這是由學校的使命和在教育過程中教師與學生的關(guān)系決定的。學校教育是有計劃、有目的、有組織的培養(yǎng)人的社會活動，由教育者按照一定的教育目的、具體的教育對象和特定的教育場景來選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學活動，并采取一定的教育方法來對學生施加影響。在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學生是學習者，是受教育者，其主要任務是學習，通過學習獲得身心的發(fā)展。與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著主導作用。 (2)學生是學習的主體。 現(xiàn)代教育的特征是強調(diào)人的主體性，追求人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每一個人的主觀能動性，讓學生主動地學，有個性地學，在參與中、活動中養(yǎng)成習慣，進而獲得科學知識和能力的發(fā)展。與傳統(tǒng)的“教師中心論”相對，這是“學生主體觀”，承認學生是學習的主人。同時，學生具有主觀能動性，具有不同特殊素質(zhì)，即具有個人的愛好興趣和追求，有個人的獨立意志。他不是消極地被動地接受塑造，而是能意識到自己是被他人所塑造和改造的，從而有可能自覺地參與到教育過程中去。 |
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