第二節(jié) 教師素質(zhì)

　　中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個方面：文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　一、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識

　　為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識。
　�。�1）具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能。
　　首先，教師要對所教學(xué)的課程知識和技能有全面而扎實的掌握。
　　其次，在全面扎實掌握的基礎(chǔ)上，要進一步精益求精。
　　再次，教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上，進一步擴展相關(guān)領(lǐng)域的知識。
　�。�2）具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。
　　首先，具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要。
　　其次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要。
　　再次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動和生活的需要。
　　最后，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

　　二、教育理論知識與技能

　　（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。
　　作為中小學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法知識
　�。�2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學(xué)研究的能力。
　�。�3）教師必須具有較強的教學(xué)組織能力和語言表達能力。
　　教學(xué)組織能力包括順利完成教學(xué)所必須具備的一系列能力，如研究和掌握教學(xué)大綱的能力，科學(xué)組織教學(xué)活動的能力，分析和評價的能力與技巧，組織和管理課堂與班級活動的能力，與家長、社會建立聯(lián)系的方法和技能等等。教師的書面語言，如板書、作業(yè)評語、操行評語等，要語言流暢、字跡工整、美觀大方。對教師的口語，首先要求準(zhǔn)確；其次要求具有教育性；第三，教師語言要具有藝術(shù)性，講話要富于表情，要抑揚頓挫，語速語調(diào)要適當(dāng)，輔之以手勢和良好的姿勢，要根據(jù)不同對象、不同環(huán)境，使用不同的話語、語氣和語調(diào)，以達到語言表達的理想效果。
　�。�4）教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。
　　教育機智，就是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，以解決問題的能力。教師在運用教育機智時，應(yīng)把握這樣兩個基本原則：第一，教師應(yīng)遵循因勢利導(dǎo)、發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點、達到正面教育效果的指導(dǎo)原則。第二，教師要認識到每個學(xué)生都有這樣或那樣的優(yōu)點和長處，蘊藏著等待誘發(fā)的積極因素。

　　三、職業(yè)道德素養(yǎng)

　�。�1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻。
　�。�2）熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。
　　教師對學(xué)生的愛是教師順利開展教育工作的最重要條件之一，它是教師做好工作的精神動力，又是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是學(xué)生接受教育的重要條件，它還有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好社會情感和開朗樂觀的個性。從內(nèi)容上看，在較低層次上，教師對學(xué)生的愛是指教師對學(xué)生的親近感，這是一種教師對學(xué)生以生活上的關(guān)懷體貼為起點而產(chǎn)生的教師對學(xué)生的愛的情感。從較高層次上，教師對學(xué)生的愛是理解感和尊重感，這是教師對學(xué)生年齡的增長、自主和獨立意識的增強所產(chǎn)生的不同于成人的需要、愿望和情感的尊重與理解的情感。在更高層次上，教師對學(xué)生的愛是一種期待感，它是教師期望學(xué)生獲得較快進步和成長的情感，是教師對學(xué)生未來成就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。
　�。�3）嚴(yán)于律已，為人師表
　　它是由教師勞動所具有的示范性特點所決定的。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時期偉大的教育家孔子就十分重視“為人師表”，他說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我國唐代教育家韓愈則進一步指出教師應(yīng)“以身立教”。我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。
　　教師“以身立教”，“為人師表”，首先，表現(xiàn)在履行教師的義務(wù)方面，教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，努力貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計劃，認真完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師要學(xué)而不厭，誨人不倦。再次，教師要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，搞好團結(jié)協(xié)作。最后，教師應(yīng)具有文明的言行風(fēng)度。