上海市教師資格證考試教育學(xué)模擬練習(xí)題及答案2

一、判斷題
1．在《教育學(xué)》中，“教育與發(fā)展”主要指教育對(duì)人的發(fā)展起著重要作用。（Í）P34
2．原始社會(huì)的教育沒有階級(jí)性。（Ö）P35
3．資本主義社會(huì)“學(xué)校教育制度系統(tǒng)化，義務(wù)教育達(dá)到一定年限，對(duì)思想的控制隱蔽化”，這主要說明在資本主義社會(huì)中經(jīng)濟(jì)決定了教育的發(fā)展。（Ö）P36
4．5．1993年的《中國教育改革與發(fā)展綱要》中提出，我國的教育體制應(yīng)該與建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。此時(shí)，多元辦學(xué)體制、多渠道投資體制、政校分離的管理體制建立起來。（Ö）P39
5．教育與政治之間是彼此制約的。（Ö）P41
6．通過撥款方式來影響教育的發(fā)展，這說明了經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定作用。（Í）P41
7．教育民主化包括教育的民主和民主的教育兩個(gè)方面。（Ö）P44
8．廣義的文化包括三個(gè)層面物質(zhì)文化、精神文化、制度文化。（Ö）P45
9．可持續(xù)發(fā)展指的是立足于滿足后代人需要的發(fā)展觀念，它包括自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（Í）P52
10．童年期是半幼稚、半成熟的時(shí)期。（Í）P63
11．兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異是由遺傳、環(huán)境和教育諸多方面綜合作用的結(jié)果。（Ö）P61
12．對(duì)弱勢(shì)學(xué)生給予一定的特殊待遇不是教育平等化所提倡的。（Ö）P44、P82
13．可持續(xù)發(fā)展影響到教育的發(fā)展，而教育是可持續(xù)發(fā)展的必要支柱。（Ö）P53
14．學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)回避社會(huì)文化中與學(xué)校教育所提倡的方向不一致的方面。（Í）P58

二、單選題
1．具有“學(xué)校教育制度化、嚴(yán)密化，普及義務(wù)教育達(dá)到一定年限，教學(xué)內(nèi)容空前豐富，對(duì)思想的控制隱蔽化”的教育特征體現(xiàn)在什么社會(huì)之中。（C）P36
A、奴隸社會(huì)
B、封建社會(huì)
C、資本主義社會(huì)
D、社會(huì)主義社會(huì)
2．下面哪一項(xiàng)不屬于教育對(duì)文化的反作用（B）。P46-48
A、延續(xù)和傳播文化
B、決定文化傳統(tǒng)的特點(diǎn)
C、整理、發(fā)展和創(chuàng)造文化
D、創(chuàng)造獨(dú)特的學(xué)校文化
3．我國教育法規(guī)將教育規(guī)定為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了（B）對(duì)教育的制約作用。P42
A、經(jīng)濟(jì)
B、政治
C、文化
D、科學(xué)技術(shù)
4．德意志民族重理性思維，美利堅(jiān)民族則崇尚實(shí)際，這主要體現(xiàn)了（C）對(duì)教育的制約作用。P45
A、經(jīng)濟(jì)
B、政治
C、文化
D、科學(xué)技術(shù)
5．可持續(xù)發(fā)展的思想形成于二十世紀(jì)哪個(gè)年代（D）。P51
A、60
B、70
C、90
D、80
6．到二十世紀(jì)（D）年代以來，可持續(xù)發(fā)展觀念在世界范圍內(nèi)廣泛地得以傳播，并成為世界上大多數(shù)國家制定社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想。P51
A、60
B、70
C、80
D、90
7．1972年，羅馬俱樂部發(fā)表了一個(gè)關(guān)于世界發(fā)展趨勢(shì)的研究報(bào)告，名字是（B）。P51
A、《21世界議程》
B、《增長(zhǎng)的極限》
C、《學(xué)會(huì)生存》
D、《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
8．就學(xué)人口比例、小學(xué)人學(xué)率、中學(xué)入學(xué)率、大學(xué)入學(xué)率、文盲比例等屬于（A）。P53
A、壓力指標(biāo)
B、狀態(tài)指標(biāo)
C、響應(yīng)指標(biāo)
D、信息指標(biāo)
9．以下不屬于個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的是（B）。P59-61
A、一定的順序性和階段性
B、發(fā)展速度的持續(xù)遞進(jìn)性
C、身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
D、個(gè)別差異性
10．以下哪種行為違反了個(gè)體身心發(fā)展順序性的規(guī)律（B）。P60
A、以刺激性的語言責(zé)難學(xué)生
B、布置過多、過難的作業(yè)
C、體罰學(xué)生
D、滿堂灌的課堂教學(xué)
11．“兒童的思維是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶到意義記憶”，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（A）特點(diǎn)。P60
A、順序性
B、間斷性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
12．“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個(gè)性傾向性方向不同”，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（B）特點(diǎn)。
A、不均衡性
B、個(gè)別差異性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
13．“口頭語言逐步過渡到書面語言，思維仍以形象思維為主”，具有這樣特點(diǎn)的人處于哪個(gè)發(fā)展階段。（C）
A、嬰兒期
B、幼兒期
C、童年期
D、少年期