1.如何從提高課堂教學(xué)效率人手，達(dá)到提高中小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量的目的。

    （1）實(shí)施有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，是指在課堂教學(xué)中，教師采取科學(xué)有效的措施，使學(xué)生掌握的有效知識(shí)量與教學(xué)時(shí)間的比值達(dá)到最大化。教師要做到①提高理性認(rèn)識(shí)；②精心設(shè)計(jì)教學(xué)；③把握教學(xué)時(shí)機(jī)；④避免時(shí)間浪費(fèi)。

    （）實(shí)施情感教學(xué)。所謂情感教學(xué)，主要是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)，調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過程。情感教學(xué)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞，也影響著教學(xué)目標(biāo)能否有效地實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該注意：①以良好情感激發(fā)學(xué)生；②保持良好的授課心境；③營(yíng)造和諧的心理氛圍。

    （3）實(shí)施優(yōu)化教學(xué)。所謂優(yōu)化教學(xué)，主要是指教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)任務(wù)，選擇和實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方案，力爭(zhēng)以較少的時(shí)間去獲取較大的教學(xué)成果。這就要求：①優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)；②優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；③優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；④優(yōu)化教學(xué)方法。

    2.素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)方法改革提出了哪些新要求。

    （1）突出"啟發(fā)式".要求教學(xué)方法必須徹底貫徹"啟發(fā)式"精神，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主規(guī)能動(dòng)性，使他人真正成為學(xué)習(xí)的主人。

    （）注重研究學(xué)法。不僅強(qiáng)調(diào)教與學(xué)活動(dòng)的辯證統(tǒng)一，而且要從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā)，重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并把它作為創(chuàng)立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法完整體系的前提條件。

    （3）強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是實(shí)施素質(zhì)教育的，一項(xiàng)基本任務(wù)，是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的根本途徑之一，也是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的重要對(duì)策之一。

    （4）促使學(xué)生知情意和諧發(fā)展。教學(xué)方法改革必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知情意因素，促進(jìn)學(xué)生知情意的和諧發(fā)展。

    （5）力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。①體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性和藝術(shù)性；②體現(xiàn)教學(xué)方法的整體性和制約性；③體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和綜合性；④體現(xiàn)教學(xué)方法的發(fā)展性和創(chuàng)造性。

    3.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。請(qǐng)說說你對(duì)此的理解。

    要恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)，法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法，努力把基本觀點(diǎn)，原理融入生活題材之中；結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)；同時(shí)還要注意內(nèi)容目標(biāo)中有關(guān)過程性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的陳述，在教學(xué)中準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。

    4.根據(jù)新課程改革理念，如何堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略。

    要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，必須重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略；把教師主導(dǎo)的"目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)"的過程與學(xué)生經(jīng)歷的"活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)"的過程結(jié)合起來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)；進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解，認(rèn)同，確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。

    5.根據(jù)新課程改革關(guān)于強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容的要求，說說你的建議。

    要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)，社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容可從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的，有意義的題材；時(shí)事政策教育，黨團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系；力求使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng)，以利于全面提高學(xué)生社會(huì)參與的能力。

    6.什么是研究性學(xué)習(xí) 其本質(zhì)是什么。

    （1）所謂研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

    在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程，提出問題并解決問題。如通過專題討論，課題研究，方案設(shè)計(jì)，模擬體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作，社會(huì)調(diào)查等各種形式，探究與社會(huì)生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)象和問題。

    （2）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，它改變?cè)�有的單純被�?dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

    7.為適應(yīng)整體推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，我國(guó)普通高中自000年秋學(xué)期起開設(shè)了"研究性學(xué)習(xí)"課程。

    請(qǐng)指出：在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，以及政治學(xué)科的課堂教學(xué)中，政治教師可以如何發(fā)揮指導(dǎo)作用政治教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，人生觀，價(jià)值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

    政治教師運(yùn)用哲學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)等專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生確定社會(huì)科學(xué)類的研究性學(xué)習(xí)的選題，指導(dǎo)資料收集工作，指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決問題的方案，指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論。

    在政治課教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)習(xí)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

    8.要成為一名合格的思想政治（思想品德）教師，我們應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)。

    系統(tǒng)的政治理論素養(yǎng)；精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；必備的教育教學(xué)科學(xué)知識(shí)。

    9.有人說，西方發(fā)達(dá)國(guó)家沒有德育課程，德育課程只是中國(guó)特色。這種說法對(duì)嗎，為什么。

    不對(duì)。因?yàn)�，任何�?guó)家都需要通過德育，培養(yǎng)能夠承擔(dān)責(zé)任，符合本國(guó)主流價(jià)值導(dǎo)向和個(gè)人生活需要的合格公民，都需要注重提高和優(yōu)化公民的現(xiàn)代化素養(yǎng)。

    10.新課程改革強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長(zhǎng)發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，及發(fā)展中的不同需求和特點(diǎn)，以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。請(qǐng)指出《思想品德》課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法。

    觀察-觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的，有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)，生活中所表現(xiàn)出來(lái)的情感，態(tài)度，能力和行為，并記錄下來(lái)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。

    描述性評(píng)語(yǔ)-教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度，能力和行為等寫成評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

    項(xiàng)目評(píng)價(jià)-按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問題進(jìn)行活動(dòng)。要求學(xué)生收集，組織，解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。

    談話-教師通過與學(xué)生各種形式的對(duì)話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

    成長(zhǎng)記錄-建立學(xué)生的成長(zhǎng)足跡袋。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄為主，教師，同學(xué)，家長(zhǎng)共同參與，學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過程。

    考試-考試方式應(yīng)靈活多樣， 如辯論，情景測(cè)驗(yàn)等，紙筆測(cè)驗(yàn)只是考試的一種方式，避免用終結(jié)性的，單一的知識(shí)性考試來(lái)對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評(píng)價(jià)。