1．主張廢除班級(jí)上課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力的教學(xué)組織形式是（�。�
A．導(dǎo)生制
B．道爾頓制
C．特朗普制
D．設(shè)計(jì)教學(xué)法
2．在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對(duì)道德兩難問題的討論，使學(xué)生通過扮演其中角色，對(duì)有關(guān)道德價(jià)值觀進(jìn)行充分的體驗(yàn)，促進(jìn)道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（�。�
A．羅杰斯
B．馬斯洛
C．科爾伯格
D．皮亞杰
3．在德育過程中，衡量學(xué)生思想品德形成的重要標(biāo)志是（　）
A．道德認(rèn)識(shí)的提高
B．有積極的情緒體驗(yàn)
C．擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志
D．道德行為的形成
4．在常用的幾種班級(jí)管理模式中，源于美國管理學(xué)家德魯克提出的管理模式是（　）
A．常規(guī)管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目標(biāo)管理
5．下列表述中錯(cuò)誤的是（�。�
A．班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織
B．每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)集體
C．班級(jí)具有滿足學(xué)生的需求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和矯正學(xué)生的行為等功能
D．班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理