| 語(yǔ)言能力是形成閱讀能力的首要因素。語(yǔ)言能力包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音及篇章理解能力等。其中詞匯占有特別重要的地位，因?yàn)樗钦Z(yǔ)言的主體。語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins 說(shuō)過(guò)，“事實(shí)上，沒有語(yǔ)法不能傳達(dá)很多東西，而沒有詞匯就不能傳達(dá)任何東西。”一個(gè)人掌握的詞匯量多少與其語(yǔ)言水平的高低有密切關(guān)系。語(yǔ)言水平高的人都擁有較大的詞匯量，而詞匯量少的人不可能達(dá)到較高的語(yǔ)言水平。 為了科學(xué)地確定在有限的時(shí)間內(nèi)雅思學(xué)生應(yīng)該掌握多少詞，掌握哪些詞，某網(wǎng)站進(jìn)行了大量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)和分析研究。調(diào)查結(jié)果表明：雅思學(xué)生掌握5000個(gè)詞（含中學(xué)學(xué)過(guò)的2000多個(gè)）是必要的和可能的。 學(xué)習(xí)詞匯不僅有一個(gè)數(shù)量問(wèn)題，而且有一個(gè)質(zhì)量問(wèn)題。有些同學(xué)學(xué)的一些詞只知其意，不知用法，對(duì)多義詞的詞意和用法只知其一，不知其二。如有一年曾考過(guò)的作文題是“What would happen, if there were no power?”有些學(xué)生只知道power作“權(quán)力”解，結(jié)果寫出的作文離題甚遠(yuǎn)，所答非所問(wèn)。可見，詞匯不過(guò)關(guān)，不僅不能閱讀，而且影響其它各種語(yǔ)言能力的提高和發(fā)揮。 解決詞匯問(wèn)題，一要有積極性主動(dòng)性；二要改進(jìn)方法，提高效率。 據(jù)心理學(xué)家研究，一個(gè)人的學(xué)習(xí)或工作，如果缺乏積極性和主動(dòng)性，其才能只能發(fā)揮20－30%。學(xué)習(xí)詞匯是一項(xiàng)既艱苦，又曠日持久的任務(wù)，尤須有正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度。方法和效率孕育在積極性和主動(dòng)性之中。下列方法對(duì)學(xué)習(xí)詞匯比較奏效： 1.充分利用構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)一些常用的前綴、后綴和詞根可以迅速增加詞匯量。 有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，熟記200個(gè)詞根和詞綴有可能幫助聯(lián)系起數(shù)以千計(jì)的詞匯。 2.多通道輸入可大大提高記憶效果。 記單詞也是一種知識(shí)輸入。有關(guān)研究表示，知識(shí)、信息通過(guò)不同通道輸入大腦，大腦的吸收率是不同的：視覺通道為83%，而聽覺通道為11%。如果利用視覺和聽覺雙通道進(jìn)行輸入，過(guò)3小時(shí)之后仍可記住90%。所以，記憶單詞時(shí)讀寫聽同步進(jìn)行可以明顯地提高效果。 3.作詞匯練習(xí)。
英語(yǔ)教材和英語(yǔ)讀物常配有詞匯練習(xí)，做這類練習(xí)也是學(xué)習(xí)詞匯的好方法。因?yàn)檫@些練習(xí)的編選一般都是重點(diǎn)突出，目的明確。所要的詞都是詞匯中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且它們又都出現(xiàn)在一定的上下文中，有助于加深對(duì)詞的含義和用法的理解。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人掌握6000個(gè)核心高頻詞匯（不含派生詞及同一詞的各種詞類形式）再加上通過(guò)構(gòu)詞分析可辨認(rèn)的詞，基本上可以理解大部分日常語(yǔ)言材料的90－95%。這樣，你的英語(yǔ)詞匯就過(guò)關(guān)了。
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