特崗教師招聘小學(xué)語文試題
專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分
一、積累運(yùn)用。(本題共10小題，每小題2分，共20分)
1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一項(xiàng)是( )
A．鮮xian 鮮艷 新鮮 寡廉鮮恥
B．解jie 解散 押解 解甲歸田
C．強(qiáng)qiang 強(qiáng)求 牽強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理
D．寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人
2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A．金榜提名 浩然正氣
B．蠅營狗茍 癡心妄想
C．始終不瑜 貪贓枉法
D．膾炙人口 各行其是
3.下列各句中，成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．一班代表隊(duì)和二班代表隊(duì)各放一詞，辯論會(huì)上精彩場面不斷出現(xiàn)。
B．他在填報(bào)高考志愿的第一批院校時(shí)，既想報(bào)清華大學(xué)，又想報(bào)北京大學(xué)，總是見異思遷，半天拿不定主意。
C．幾天來，小區(qū)的便民傘，井蓋板接連被盜，名畫名草不脛而走，提起這件事，王大媽就氣憤不已。
D．亞太經(jīng)合會(huì)議早已結(jié)束，如今才見報(bào)道，人們不禁感嘆：現(xiàn)在的報(bào)道都是明日黃花。
4．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是( )
A．看過他新近出版的小說，使人深切地感受到一種無法訴說的悲哀。
B．大年初一那天，表哥帶來了過完春節(jié)即將到來的我的生日禮物。
C．人人都應(yīng)為“希望工程”獻(xiàn)出自己的愛心和義務(wù)，為渴望上學(xué)的孩子們做點(diǎn)實(shí)事。
D．現(xiàn)在，當(dāng)昔日的輝煌悄然成為一種歷史的記憶，我們不難從中發(fā)現(xiàn)一些早就輝煌的理由。
5．下列句子中，關(guān)聯(lián)詞用得恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．青年人不僅要繼承前人的事業(yè)，而是要做前人所沒有做到的事業(yè)。
B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點(diǎn)，而且展示了人物的內(nèi)心世界。
C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢?
D．這么長的課文，即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。
6．填人下面這段文字中括號(hào)內(nèi)的詞，正確的一組是( )
《琵琶行》中“同是天涯( )人，相逢何必曾相識(shí)”句，是詩中關(guān)鍵句，也是名句。它( )，從琵琶女的飄零身世( )到詩人的宦途潦倒，( )了詩人和藝人的感情渠道。前后兩段都是記敘中抒情，這兩句卻是抒情中說理，這樣增強(qiáng)了抒情的深度，提高了詩的思想境界。
A．淪落承上啟下過渡溝通
B．淪落承上啟下過度勾通
C．冷落承前啟后過度溝通
D．淪落承上啟下過渡勾通
7．與其他三句所用修辭方法不同的一句是( )
A．我們偉大祖國的語言，是一個(gè)無比豐富的寶庫。
B．山頂?shù)墓茸訁裁芡αⅲ鹑缛祟^上的怒發(fā)。
C．有的松樹獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。
D．在中國，那時(shí)是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密。
8．對二重復(fù)句層次劃分及分句間關(guān)系判斷正確的一項(xiàng)是( )
①倘若李健能夠成功地橫渡這個(gè)海峽，②就創(chuàng)造了一項(xiàng)新的記錄，③也實(shí)現(xiàn)了他多年的夢想。
A．①I②l③假設(shè)并列
B．①|(zhì)②|③假設(shè)遞進(jìn)
C．①|(zhì)|②I③ 假設(shè)并列
D．①I②I③ 假設(shè)遞進(jìn)
9．打造節(jié)約型校園，時(shí)下已成為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。請你用幽默、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標(biāo)語，以彰顯主題，營造氣氛。
10．春節(jié)期間，在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學(xué)的兒子帶來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，下面是信的部分內(nèi)容，其中五處要改正，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)�？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會(huì)鼎力相助，一定不會(huì)讓您失望。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，您肯定會(huì)驚喜的!
——改為——
——改為——
——改為——
——改為——
二、閱讀下面的文字，完成11～13題。(本大題共3個(gè)小題，每小題2分，共6分)
自20世紀(jì)80年代以來，世界都在談“軟科學(xué)技術(shù)”。何謂軟科學(xué)?經(jīng)常聽人說：“腦子不夠使。”這其實(shí)就是對軟科學(xué)的需求。于是，從古至今，所謂“軍師”、“謀士”、“智囊團(tuán)”應(yīng)運(yùn)而生。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識(shí)有限，使用起來也不方便。
自計(jì)算機(jī)一出現(xiàn)，人們就把它稱為“電腦”，其實(shí)，至今計(jì)算機(jī)并不完全具備人腦的功能。人腦有四個(gè)層次的功能：觀察識(shí)別、記憶存儲(chǔ)、分析判斷和想象創(chuàng)造。前兩個(gè)層次的功能目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)具備，而第三層次分析判斷就是正在開發(fā)的專家系統(tǒng)或決策系統(tǒng)，第四個(gè)層次是剛剛開始研究的人工智能。
研究具備上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務(wù)的科學(xué)技術(shù)就是軟科學(xué)技術(shù)。軟科學(xué)技術(shù)的第一個(gè)特征是媒介性，它是人和具體的科學(xué)技術(shù)之間的接口。第二個(gè)特征是綜合性，它綜合各種自然科學(xué)技術(shù)，而且使社會(huì)人文和自然兩大類科學(xué)相結(jié)合。第三個(gè)特征是應(yīng)用性。如果說科學(xué)研究是基礎(chǔ)研究的話，軟科學(xué)則是應(yīng)用研究，所產(chǎn)生的專家系統(tǒng)則是技術(shù)開發(fā)。
軟科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)科學(xué)，包括信息采集、存儲(chǔ)、處理和傳輸；人文社會(huì)科學(xué)，包括人的社會(huì)行為研究的方法論：還有生命科學(xué)，包括人腦的生理機(jī)制研究。在上述基礎(chǔ)上軟科學(xué)技術(shù)還進(jìn)行了范圍廣泛的其他方面的研究。
11.對“軟科學(xué)技術(shù)”的含義概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.研究具備觀察識(shí)別、記憶存儲(chǔ)、分析判斷和想象創(chuàng)造功能的管理決策系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)。
B.研究能夠觀察識(shí)別、記憶存儲(chǔ)的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)。
C．研究以觀察記憶的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、人工智能，服務(wù)于管理和決策的科學(xué)技術(shù)。
D．研究具備人腦功能的“高級(jí)電腦系統(tǒng)”幫助人更好地運(yùn)用各類科學(xué)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行管理和決策的科學(xué)技術(shù)。
12．下列不屬于“軟科學(xué)技術(shù)”特征的一項(xiàng)是( )
A．以計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)人文科學(xué)和生命科學(xué)為基礎(chǔ)而進(jìn)行研究。
B．將對人的研究與對自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的研究結(jié)合起來。
C．包括了各種自然科學(xué)技術(shù)。
D．建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的應(yīng)用研究。
13．下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A．謀士們使用起來不方便，所以極需要研究軟科學(xué)。
B．“看不見的頭”即電腦，并不完全具備“看得見的頭”的全部功能。
C．軟科學(xué)的綜合性是指能將社會(huì)人文科學(xué)和各自然科學(xué)結(jié)合起來的特性。
D．“具體的科學(xué)技術(shù)”是指社會(huì)人文和自然兩大類科學(xué)技術(shù)。
三、閱讀下面兩段文言文，完成14～21題。(本大題共8小題，14～19題每小題1分，20、21題每小題2分，共10分)
(一)
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項(xiàng)王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此?"項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉塊以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。，" 項(xiàng)王曰： “諾。”項(xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
14．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力
B．范增數(shù)目項(xiàng)王 數(shù)目：多次用眼示意
C．舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項(xiàng)王
D．君王為人不忍 不忍：不狠心
15．比較下面“以”的意義和用法，正確的一項(xiàng)是( )
①舉所佩玉塊以示之者三 ②軍中無以為樂③壽畢，請以劍舞 ④常以身翼蔽沛公
A．①與②相同，③與④不同
B．①與②不同，③與④相同
C．①與②不同，③與④也不同
D．①與②相同，③與④也相同
16．下列句中加點(diǎn)詞所指不是一人的一項(xiàng)是( )
A．①不然，藉何以至此? ②舉所佩玉塊以示之者三
B．①今者有小人之言 ②此沛公左司馬曹無傷言之
C．①項(xiàng)伯亦拔劍舞 ②若人前為壽
D．①得復(fù)見將軍于此 ②君王為人不忍
17．對上文座次尊卑的判斷正確的一項(xiàng)是( )
A．項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐的是最上位
B．范增坐的是最上位
C．劉邦坐的僅次于最上位
D．張良坐的僅次于最上位
18．選出上面敘述不符合原文意思的一項(xiàng)。( )
A．玉塊是半圓的佩玉。“塊”與“決”同音。范增以此暗示項(xiàng)羽要下決心殺劉邦。
B．劉邦為自己開脫責(zé)任，其表明產(chǎn)生矛盾的原因有兩個(gè)：一個(gè)是不自意能先人關(guān)破秦，二是有小人之言。
C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項(xiàng)羽無意中失言，表明其性格的粗率。
D．項(xiàng)莊拔劍舞是聽從范增安排要?dú)睿?xiàng)伯拔劍起舞是自覺行動(dòng)，要保護(hù)劉邦。
(二)閱讀語段并翻譯：
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉?
19.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道___________________。(1分)
20．然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也__________________。(2分)
21．人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉?___________________。(2分) |
