2010年教師資格證考試教育學(xué)重點(diǎn)筆記：教育目的
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2010-04-26
第四章 教育目的
本章重點(diǎn):
我國(guó)教育目的的層次 我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)
我國(guó)的教育目的和基本精神（簡(jiǎn)答）素質(zhì)教育思想（簡(jiǎn)答）
1、 廣義的教育目的人們對(duì)受教育者的期望；希望受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。
狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
2、教育目的的意義和作用
意義：
教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，
教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿。
教育目的是教育的根本性問(wèn)題，或說(shuō)核心問(wèn)題，
教育目的對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。
作用： 導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用。
3、教育目的的層次包括：
（1）國(guó)家的教育目的
（2）各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
（3）教師的教學(xué)目標(biāo)
三者關(guān)系：
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。
4、制定教育目的的基本依據(jù)
（一）、教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；
（二）、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；
（三）、我國(guó)的教育目的建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上。
關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法（根本途徑）。
5、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神是什么？ （簡(jiǎn)答）
我國(guó)現(xiàn)階段教育目的：
“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’ 的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”
該教育目的反映出的基本精神：
（1）、我們要求培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；
（2）、我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；
（3）、適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
6、對(duì)素質(zhì)教育的理解
素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)（或說(shuō)素質(zhì)教育的本質(zhì)） （簡(jiǎn)答）
（1 ）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
（2 ）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育
（3 ）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
（4 ）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育
7、為什么說(shuō)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的基本方面的發(fā)展有統(tǒng)一的要求，又要重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，對(duì)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評(píng)價(jià)方案，從而把學(xué)生的差異性顯示出來(lái)并加以發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。
8、為什么說(shuō)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)？
創(chuàng)新能力離不開(kāi)智力活動(dòng)及大量具體知識(shí)，但決不僅僅是智力活動(dòng)，它不僅表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的攝取、改組和運(yùn)用及對(duì)新思想、新技術(shù)的發(fā)明，而且是一種追求創(chuàng)新的意識(shí)，是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理傾向，是一種善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性，是一種積極改變自己并改變環(huán)境的應(yīng)變能力。
9、能不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別；
重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。
