在公務(wù)員申論考試中，歸納概括題就是對給定資料的定位、篩選、提煉和組合，也就是要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上把握材料所反映的主要問題。

    一、題型綜述

    歸納概括題分為歸納概括主要內(nèi)容類和歸納概括主要問題類。

    （一）歸納概括主要內(nèi)容類

    歸納概括主要內(nèi)容是指概括材料所反映的事件或現(xiàn)象，也包括對觀點的概括。它常常要求概括出材料所反映的問題涵蓋哪幾個方面、哪幾個層次，或者是材料所反映的內(nèi)容包括哪幾方面的觀點、意見、爭議等。如：

    2009年江蘇（A類）申論第1題：

    請歸納出給定資料中蘊涵的幾個方面的內(nèi)容，并加以概括敘述。

    要求：歸納得當，概括準確，條理清晰，350字到400字。

    2009年北京申論第1題：

    根據(jù)材料6、7、8的內(nèi)容，比較分析新、韓、美三國提升國民文明意識，強化文明行為的做法。要求：概括準確，分析合理，語言簡練，字數(shù)不超過300字。

    2009年山西申論第1題：

    進入信息社會和知識經(jīng)濟時代之后，閱讀在生活中越來越重要。請結(jié)合給定資料，概述當今信息社會公眾閱讀呈現(xiàn)的主要特點。

    要求：概括全面，表述準確，條理清晰，語言簡潔，字數(shù)不超過100字。

    2008年湖南申論第1題：

    仔細閱讀給定資料，請用150—200字的篇幅，概括給定資料反映的主要內(nèi)容。

    要求：內(nèi)容全面、條理清楚、語言簡明扼要。

    （二）歸納概括主要問題類

    歸納概括主要問題比概括內(nèi)容又深入了一個層次，它需要在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘內(nèi)容所反映的主旨。如：

    2009年國考申論第1題：

    我國改革開放三十年，取得了巨大成績，也面臨許多問題。請概述“給定資料”反映的我國當前經(jīng)濟發(fā)展要解決的主要問題。

    要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫成文章，不超過300字。

    2009年湖北、天津、陜西聯(lián)考申論第1題：

    根據(jù)給定資料，分別指出我國網(wǎng)絡(luò)媒體的積極作用和網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容存在的主要問題。

    要求：全面準確，語言簡潔，200字左右。

    2009年江西申論第1題：

    請概括給定資料反映的民生問題。

    要求：緊扣給定資料，全面、準確、有條理，不必形成文章，不超過300字。

    2009年安徽申論第1題：

    根據(jù)「給定資料一」，假定你是人大代表趙××，在提交的議案中需陳述整治鳳山路的理由。請用簡潔的短語（如：①××問題），概括出無證攤販導致鳳山路“臟亂差”具體表現(xiàn)的6個方面問題。（可以不分先后，也不必展開論述）

    （三）歸納概括題的新題型

    歸納概括題這幾年的創(chuàng)新性比較大，突破了以往只是簡單對材料內(nèi)容和問題的歸納概括題型�，F(xiàn)在的考查更貼近公務(wù)員實際工作，要求將所給材料的內(nèi)容歸納為情況反映或匯報提綱供領(lǐng)導參考，或針對爭辯提煉出各自的核心思想。具體題型歸納如下：1.發(fā)言提綱類。

    如2008年江蘇申論第1題：

    假如你是“給定資料6”中所說的參加“四海論道”的中國經(jīng)濟年度人物之一，赴世界各地向人們講述真實的“中國制造”。請你寫一份能夠全面概括給定資料主要觀點的發(fā)言提綱。

    要求：概述全面，條理清楚，語言準確；篇幅為350—400字。（篇末不得署名，署名者整卷無效）

    2.情況反映類。

    如2009年浙江申論第1題：

    根據(jù)“給定資料1—18”提供的信息，用不超過400 字的篇幅給上級領(lǐng)導整理一份情況反映。要求：內(nèi)容全面，主旨突出，表達簡潔。

    2006年國考申論第1題：

    假設(shè)你是一位新錄用的公務(wù)員，請用不超過500字篇幅，概述D部長談話的主要內(nèi)容，以供領(lǐng)導審批。要求：概括全面、觀點明確、條理清晰、語言流暢。

    3.匯報提綱類。

    如2009年上海申論第1題：

    請你結(jié)合給定資料，簡要分析我國受教育權(quán)不平等的主要原因，概括成匯報提綱，供領(lǐng)導參考。

    要求：條理清楚、簡明扼要，字數(shù)不超過150字。

    4.觀點分析類。

    如2008年山東第1題：

    給定資料1—3反映了湖北襄樊5名貧困大學生，因為在受助的一年多時間內(nèi)沒有任何“感恩”表示，被取消繼續(xù)受資助資格。此事一經(jīng)報道，評論紛至沓來，形成了兩種對立的觀點：一是認為這些貧困大學生懂得知恩圖報是最基本的道德要求，應(yīng)該感恩；二是認為資助者資助的目的不應(yīng)是為了得到回報，不必要求受助者以一種方式感恩。觀察各方觀點，請你說明：

    （1）爭論雙方一個基本的共識是什么？

    （2）爭論的焦點何在？

    要求：概括準確，觀點鮮明，條理清晰，字數(shù)不超過200字。

    2005年國考申論第三大題第1小題：

    給定資料羅列了解決我國農(nóng)村農(nóng)民問題的多種意見。其中反映了兩種不同思路，請對這兩種思路分別加以簡述。簡述文字要簡明扼要，不超過150字。

    5.名詞解釋類。

    如2007年國考第三大題第2小題：

    根據(jù)“給定資料6”，試分別解釋“存量土地”和“地荒”的含義。