2012年小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案第四套
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-11-23 16:27:53
一、單項(xiàng)選擇題
1．C[解析]心理學(xué)家認(rèn)為，采用個(gè)別教學(xué)方式最能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知差異。它的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平選擇最合適的教學(xué)。
2．A[解析]1985年丹瑟洛提出了MURDER學(xué)習(xí)策略，該學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)包含了相關(guān)聯(lián)系的兩組，即基本策略和支持策略。
3．C[解析]“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是皮亞杰，他認(rèn)為，青少年認(rèn)知的發(fā)展源于主體的動(dòng)作，依賴于主體對(duì)周圍環(huán)境的操縱以及與周圍環(huán)境的積極互動(dòng)。
4．D[解析]馬斯洛將人的需要分為缺失需要和成長(zhǎng)需要，缺失需要包括生瑾需要、安全需要、愛和尊重的需要；成長(zhǎng)需要包括求知和理解的需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，成長(zhǎng)需要是永遠(yuǎn)也得不到完全滿足的。
5．C[解析]心智技能也是一種活動(dòng)的方式，但這種活動(dòng)方式不是外在的，不是顯性的，而是隱蔽在頭腦內(nèi)部，依靠?jī)?nèi)部語言進(jìn)行，比如閱讀、寫作。語言技能基本屬于心智技能。
6．A[解析]影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素包括學(xué)習(xí)任務(wù)、教師、家長(zhǎng)等，內(nèi)部因素包括興趣、自我效能感、歸因等。
7．C [解析]逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。
8．A[解析]形式訓(xùn)練遷移說是最早的有關(guān)遷移的代表性理論，但被認(rèn)為是缺乏科學(xué)依據(jù)的學(xué)說。
9．C [解析]自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成績(jī)，將學(xué)業(yè)成績(jī)看做是贏得地位和尊重的根源。
10．A[解析]思維的流暢性指?jìng)�(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)迅速而眾多。
11．A[解析]B項(xiàng)屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在原因，C項(xiàng)屬于穩(wěn)定的外在原因，D項(xiàng)屬于不穩(wěn)定的外在原因。
12．A[解析]思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映。思維具有間接性和概括性兩個(gè)特征。
13．A[解析]個(gè)別化教學(xué)是指以學(xué)生個(gè)人的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。
14．A[解析]學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要陣地。
15．B[解析]觀察法的記錄方式一般包括三種：項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄。
二、名詞解釋
1．無意注意：是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，個(gè)體不由自主地給予關(guān)注。
2．價(jià)值觀：是個(gè)體對(duì)自然、社會(huì)、人生問題的帶有根本性的總觀點(diǎn)，它的形成是由人的知識(shí)水平、生活環(huán)境等因素決定的，同時(shí)受人的情感意志、理想動(dòng)機(jī)、立場(chǎng)態(tài)度等個(gè)性因素所制約。
3．心理教育：指依據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采取各種方法和措施，以維護(hù)學(xué)生的心理健康，以培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。
4．發(fā)散思維：也稱求異思維。是指從
