2011年高等教育心理學(xué)練習(xí)試題(259)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-11-03 15:40:31
1．一般在教學(xué)開始前使用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。（�。�
A．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
2．什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有最大程度的促進(jìn)作用（�。�
A．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高
B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低
C．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中
D．動(dòng)機(jī)最強(qiáng)
3．一般來講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求（ ）
A．高
B．低
C．一樣
D．因個(gè)體的差異而不同
4．成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（�。�
A．高
B．低
C．與避免失敗者一樣
D．與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)
5．人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的（�。�
A．精細(xì)加工策略
B．多重編碼
C．過度學(xué)習(xí)
D．人為增加線索
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