2011年教師資格考試輔導(dǎo)：板書設(shè)計(jì)的程序
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-11-12 14:40:15
把握板書設(shè)計(jì)的程序——《坐井觀天》例談
據(jù)有關(guān)研究表明，識(shí)別一種東西用言語(yǔ)描述，要用2.3秒；用線條符號(hào)和圖標(biāo)，只要1.5秒；用黑白照片，要1.2秒；用彩色照片，只要0.9秒；用實(shí)物，只要0.4秒。我們不可能事事處處利用實(shí)物，而受經(jīng)濟(jì)條件的限制，多媒體教學(xué)又不能在我們每一個(gè)教室里實(shí)施，所以使用線條符號(hào)和圖標(biāo)則是最簡(jiǎn)便的方法�？梢姡恳晃焕蠋煈�(yīng)重視板書圖示教學(xué)的意義與作用。
設(shè)計(jì)板書，如同制作一件工藝品，必須經(jīng)過一道嚴(yán)格而完整的工藝流程。我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，那我就以小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教材《坐井觀天》為例，淺談小學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)的一般程序。
把握課文中心 這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，必須認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握課文的中心。如《坐井觀天》這一文的板書，首先必須把握課文的寓意：眼光狹小，自以為是。
分析寫作方法 分析課文的寫作方法，目的是掌握作者的寫作思路，了解作者是如何選用材料表現(xiàn)中心的，以確定板書設(shè)計(jì)的角度，體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的條理性原則。《坐井觀天》一文，是通過小鳥和青蛙的對(duì)話表現(xiàn)中心的，對(duì)話是課文的主要的表達(dá)方式。因此，我們必須圍繞中心，根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)板書。
確定內(nèi)容重點(diǎn) 由于受到教學(xué)時(shí)間和黑板空間的控制，板書內(nèi)容宜少而精。因此，就將文中表現(xiàn)中心思想，體現(xiàn)寫作思路和內(nèi)容確定為板書的重點(diǎn)�！蹲^天》一文，可將下列句子列為板書的重點(diǎn)內(nèi)容：“天不過井口那么大”、“你弄錯(cuò)了”、“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪”和“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”。
進(jìn)行語(yǔ)言加工 為使板書設(shè)計(jì)整齊美觀，在不損害內(nèi)容表達(dá)的前提下，必須對(duì)書面語(yǔ)言進(jìn)行加工，如刪減、增補(bǔ)、改換、概括和歸納�！蹲^天》一文的板書，從小鳥的話中精選出“無(wú)邊無(wú)際”和“你弄錯(cuò)了”，從青蛙的話中精選出“天井口那么大”和“我不會(huì)弄錯(cuò)的”。
考慮板書形式 考慮板書形式一定要遵循“內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容”的設(shè)計(jì)原則，在將板書內(nèi)容進(jìn)行排列，組合和造型的過程中，必須著眼于兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)美學(xué)原則，使板書設(shè)計(jì)富有美感，給學(xué)生以美的熏陶，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中得到精神上的滿足；二是體現(xiàn)板書內(nèi)容之間的意義聯(lián)系，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
按照這些程序，我所設(shè)計(jì)的《坐井觀天》一課的板書為：
無(wú)邊無(wú)際 天井口那么大 眼光狹小
↑ ↑ ↑
小鳥 …… 青蛙 → 寓意
↓ ↓ ↓
你弄錯(cuò)了 我不會(huì)弄錯(cuò)的 自以為是
