第二章
　　教育方針：是國家在一定歷史時期，根據社會政治經濟發(fā)展的需要和基本國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和風斗目標，是教育政策的總概括。
　　教育方針的基本構成：1教育發(fā)展的指導思想2教育的培養(yǎng)目標3實施的途徑。一般通過教學、科研、社會實踐活動來實現培養(yǎng)目標。
　　我國教育方針：規(guī)定教育必須為社會主義現代化建設服務，包括物質文明建設和精神文明建設。
　　西方教育方針：民主、自由、平等的教育理想
　　教育目的：是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質量要求。
　　教育目的的性質：1）教育目的是一種教育理想。具有主觀性，是存在于人腦中的一種觀念形態(tài)。教育目的作為教育者在觀念上預先建立起來的關于未來新人的主觀形象，往往反映的是一種理想的新人形象，同時也包含著對教育作用的理解。2）教育目的又具有客觀性。教育目的是一種理想，但其主觀性質覺都市隨心所欲的結果，它是建立在客觀現實的基礎之上，是人們對客觀現實的主觀反映。
　　美國的民主教育目的：1）自我實現2）人際關系3）經濟效率4）公民責任。
　　高等教育目的作用：1）高等教育目的具有導向作用。為教育者指明了工作方向和奮斗目標。2）具有調控作用。高等教育改革規(guī)劃結構調整和政策制定具有支配和調控作用3）具有評價作用。高等教育目的是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準4）具有激勵作用。高等教育目的可以激發(fā)人的動機和需要起到一定的激勵作用。
　　我國教育目的：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高等教育目的：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才。
　　高等學校學生的培養(yǎng)目標是：1）具有愛國主義和國際主義精神，具有共產主義道德品質愛黨愛社會為社會為人民服務。2）通過馬列毛的學習樹立勞動觀點群眾觀點辨證唯物主義觀點。3）掌握本專業(yè)所需要的基礎理論、專業(yè)知識和實際技能培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，比較熟練地運用外國語言閱讀專業(yè)書刊。
　　制定培養(yǎng)目標應確定的幾個關系：1）德與才的關系2）身與心的關系3專業(yè)素質與文化素質的關系
　　全面發(fā)展的教育組成部分：1）德育。根據教育目的有計劃有組織地對高校學生施加影響，是他們樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀2）智育。發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和提高學生的實踐能力的教育。3）體育。體育是促進高校學生身體技能的發(fā)展，增強體力和腦力勞動能力的必要措施。體育是對高校學生進行思想和道德品質教育的重要手段。體育也是高校學生學習科學文化只是，發(fā)展智力的重要保證。4）美育。高校通過有關的藝術課程和課外各種藝術活動及利用自然環(huán)境校園環(huán)境培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美表現美的情感與能力完善審美心理結構的活動。
　　全面發(fā)展教育的的實施途徑：1）教學工作2）科學研究3）社會實踐
　　我國現階段的教育方針：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想有道德有文化有紀律”德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
　　馬克思關于人的全面發(fā)展的觀點：1）從人作為生產力的主要因素----勞動力來考察人大發(fā)展，應當是人的體力和智力都得到充分自由的發(fā)展和運用。體力和智力是構成勞動能力的兩個對立統(tǒng)一的要素，是人的全面發(fā)展的核心。2）從人作為一定社會中的成員來考察人的發(fā)展，應當是對人的道德和美的情趣有所要求。是人的發(fā)展的重要組成要素。在人類理想社會中，一切社會成員都應得到徹底的解放，個性得到充分自由發(fā)展的同時，實現德智體美等各方面的全面發(fā)展。3）人的發(fā)展離不開具體的歷史條件，離不開具體的生活條件，也離不開所處的群體。還受到社會分工的制約。只有在社會主義制度下，人的全面發(fā)展才有現實的物質基礎和條件。4）從人的發(fā)展條件角度，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發(fā)展的唯一方法。