二、
　　1. 備課涵義：指教師在充分學習課程標準、鉆研教材和了解學生的基礎上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學生怎么學，創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案的過程(判/單)。備課類型：按參與人數(shù)的多少，分為個人備課(教師對自己教學活動的內(nèi)容、時間和空間結構的組織、規(guī)范和優(yōu)化的過程，單)和集體備課(指在個人備課的基礎上，同級同科的教師互相合作、相互交流、取長補短，共享教學資源)；按備課把握的內(nèi)容，分為學期備課、單元備課和課時備課(教師根據(jù)學期進度計劃和單元進度計劃，對每一節(jié)課進行設計)；根據(jù)備課時間的先后，分為課前備課和課后備課。備課的內(nèi)容：備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法。
　　2. 鉆研教材的意義(簡)：有助于教師掌握教材的邏輯體系；有助于教師科學設計教學內(nèi)容；有助于全面貫徹和落實課程標準�；�本要求★：通覽教材，全面理解；精讀教材，深層領會；精細加工，再創(chuàng)教材。
　　3. 觀察法和談話法是了解學生最常用的方法(判/單)。
　　4. 教學目標：是學校教學的出發(fā)點和歸宿，是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向(地位和作用，判)。涵義：是教學活動預期達到的學習效果和標準，是對完成教學活動后學習者應達到的行為狀態(tài)的具體描述。每門學科的教學目標有不同的層級：學期(學年)教學目標、單元教學目標、課時教學目標(多)。正確表述教學目標是實現(xiàn)教學目標的基礎和前提(判)。一個完整教學目標的表述包括教學對象、表達學習結果的行為、表現(xiàn)行為的條件和學習承擔組成(多)。學期(學年)教學進度計劃(比較重要)：是教師在開學前對所教學科作出的一個學期(學年)的全面計劃和通盤安排，是完成一個學期(學年)教學目標所確定的工作范圍和教學進程的實施方案(判/單)，一般由標題、說明部分和教學進度三部分構成(多)。
　　5. 編寫教案的技能★★：教案內(nèi)容主要由概況(包括課題、教學目標、教學重難點、課時安排、課型、教法學法、媒體選擇等)、教學過程(是教案的最重要的部分)、板書設計、教學后記或教學反思四部分組成(多)。教案的類型－按照紙質(zhì)教案的表達形式，分為文字表達式教案、表格式教案、卡片式教案、條目式教案等形式。電子教案是指采用電子設備和軟件工具設計、制作、使用與儲存的一種多媒體教案。其特點有形象生動、數(shù)值化、可交互操作、可方便地改作課件、便于攜帶與傳輸、便于標準化信息的自動提取與管理、對電子設備的依賴性(多)。課件是指在一定的學習理論指導下，應用計算機軟件，根據(jù)教學目標設計，反映某種教學策略與教學內(nèi)容的一種教案形式，是電子教案的一個組成部分，不同于電子教案，二者使用對象不同(判)。電子教案的內(nèi)容：基本上包括教學課題、作者介紹、教學說明、教學過程、教學評價、教學資源、討論區(qū)等。基本要求(簡，最重要)：要高度重視，端正態(tài)度；要切合實際，堅持“五性”(即科學性、主體性、教育性、經(jīng)濟性和實用性)；要優(yōu)選教法，精設課型；要重視正本，關注附件；要認真?zhèn)湔n，糾正背課；要內(nèi)容全面，并及時調(diào)整。