四、辨析題(共15分)。
1.生產(chǎn)力是人進行勞動的能力,是人生產(chǎn)某種使用價值時所運用的體力和智力的總和。
2.沒有人,也就沒有社會的生機和發(fā)展。
3.勞動技術教育就是組織學生參加生產(chǎn)勞動。
4.教學活動主要是一種實踐活動。
5.班主任在班級管理中發(fā)揮著主導作用,因而要研究班級管理,提高自身素質。
6.研究方案的設計影響著研究預定目標的實現(xiàn),研究工作的效率、研究結果的可靠性和科學性。
五、簡答題(每題4分,共24分)。
1.簡述研究文獻收集的原則。
2.當前班級管理存在的問題是什么?
3.簡述個別教學制。
4.制定課程目標的依據(jù)是什么?
5.為什么說學生具有發(fā)展的可能性與可塑性?
6.政治經(jīng)濟制度對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面?
六、論述題(每小題6分,共26分)。
1.試述撰寫研究成果的步驟和要求。
2.論述建立以學生為本的班級管理新機制的要求。
3.為什么說德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程?
4.簡評活動課程論。 |