2011年內(nèi)蒙古公務(wù)員面試常識(shí)試題提問方式
來源:華圖網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間:2011-12-08 11:27:37 [an error occurred while processing this directive]
5.引導(dǎo)式提問。引導(dǎo)式提問中,主考官問的是特定的問題,應(yīng)試者只能做特定的回答。主考官問一句,應(yīng)試者答一句。這類問題主要用于征詢面試者的某些意向,需要一些較為肯定的回答。舉例來說,主考官問:“你擔(dān)任車間主任期間,車間有多少工人?主要生產(chǎn)什么產(chǎn)品?”這就是典型的引導(dǎo)式提問,應(yīng)試者只要回答一個(gè)數(shù)字,說出產(chǎn)品名稱即可,而不必作其他任何解釋。
6.清單式提問。這類提問中,主考官除了提出問題外,還給出幾種不同的可供選擇的答案,目的是鼓勵(lì)應(yīng)試者從多種角度來看這個(gè)問題,同時(shí)提出思考問題的參考角度。比如,“你所在的企業(yè)中最主要的問題是什么?營(yíng)業(yè)額、缺勤、產(chǎn)品質(zhì)量差還是其他?”這樣就為應(yīng)試者提供了思考問題的參考,使問題易于回答,不至于讓應(yīng)試者錯(cuò)誤理解主考官意圖,不至于讓應(yīng)試者的回答離題萬里。
7.假設(shè)式提問。在這種提問中,主考官為應(yīng)試者假設(shè)一種情況,讓應(yīng)試者在這種情況下做出反應(yīng),回答提出的問題,進(jìn)而來考察應(yīng)試者的應(yīng)變能力、解決問題的能力、思維能力。如:“如果你是那個(gè)肇事的司機(jī),你會(huì)怎樣處理?”“如果你是辦公室主任,你將如何處置這個(gè)秘書?”回答這些問題,應(yīng)試者首先應(yīng)該把自己置身于主考官為其設(shè)定的一個(gè)特定環(huán)境,然后用這個(gè)環(huán)境中的人的身份來思考主考官的提問,所以這種提問要求應(yīng)試者具備一定的想像能力。
8.壓迫式提問。一般來說,主考官要盡力為應(yīng)試者創(chuàng)造一個(gè)親切、輕松、自然的環(huán)境,以使應(yīng)試者能夠消除緊張,充分發(fā)揮。但有些情況下,主考官會(huì)故意制造一種緊張的氣氛,給應(yīng)試者一定壓力,通過觀察應(yīng)試者在壓力情況下的反應(yīng),來測(cè)定其反應(yīng)能力、自制力、情緒穩(wěn)定性等等。例如:“這次公務(wù)員考試,很多人都托了關(guān)系,聽說你也走后門了。”“從你的專業(yè)來看,你似乎不適合這項(xiàng)工作,你認(rèn)為呢?”“這個(gè)問題你沒有給我們滿意的答復(fù),你被錄用的可能性很小。”只要你明白這是主考官故意對(duì)你施加壓力,就能夠迅速調(diào)整自己的心態(tài),泰然地應(yīng)付主考官的提問。另外,千萬不能面對(duì)主考官的“刁難”而發(fā)怒,甚至指責(zé)主考官。
某個(gè)電視劇的一個(gè)情節(jié)就是一個(gè)很精彩的壓迫式提問:女主角誤拿了男主角的手機(jī),男主角很生氣。女主角還沒來得及解釋就趕去參加一個(gè)重要的面試,面試進(jìn)行得順利,女主角的外語(yǔ)水平很快折服了當(dāng)場(chǎng)的所有主考官。這時(shí),男主角推門而入,他恰好是女主角所要征聘職位的頂頭上司并且是主考官之一,女主角一陣驚慌,有些張口結(jié)舌,但她很快就鎮(zhèn)靜下來,她試圖向男主角做解釋,但男主角繃著鐵青的臉,粗暴地用手式阻止了她的話(開始施加情緒壓力),說:“這個(gè)問題沒有必要解釋,下面開始面試提問,如果你回答上來可以獲得這個(gè)職位,否則請(qǐng)另謀高就。聽好了:德國(guó)作曲家巴赫的第一任妻子的名字是什么?”(壓迫式提問信手拈來,并巧妙融入場(chǎng)景)女主角回答:“我不知道,但這與我應(yīng)聘的職位有關(guān)系嗎?”男主角說:“不用多說了,你不適合這項(xiàng)工作。”(其實(shí)男主角對(duì)女主角很有好感)話音剛落,女主角再也按捺不住,厲聲指責(zé)男主角公報(bào)私仇,氣沖沖地摔門而去……先前的淑女形象蕩然無存。
9.重復(fù)式提問。重復(fù)式提問是主考官向應(yīng)試者返回信息以檢驗(yàn)其是否是對(duì)方真正意圖,或檢驗(yàn)自己得到的信息是否準(zhǔn)確。例如:“你是說……”“根據(jù)我的理解,你的意思是……。”對(duì)于這類問題,應(yīng)試者可以給出簡(jiǎn)單的回答“是”或“不是”。如果主考官有誤解,應(yīng)試者應(yīng)該再說明一遍。
10.確認(rèn)式提問。確認(rèn)式提問表達(dá)出主考官對(duì)應(yīng)試者提供的信息的關(guān)心和理解,目的在于鼓勵(lì)應(yīng)試者繼續(xù)與之進(jìn)行交流。比如,“我明白了,這很有趣”之類的話。對(duì)于這類問題,應(yīng)試者可以不直接做出反應(yīng),按原來的話題繼續(xù)往下講。
11.投射式提問。投射式提問是考察應(yīng)試者在特定條件下對(duì)各種模糊情況做出的反應(yīng)。這種方式又可以分兩種:一是圖片描述式,對(duì)面試者展示各種圖片,然后讓應(yīng)試者說出他們個(gè)人的反應(yīng)。由于這些圖片形象朦朧,主體模糊,應(yīng)試者對(duì)圖片的感受、想像和反應(yīng)各有差異,任何描繪都可能,這樣可以從應(yīng)試者的描述中,分析出人格特性。二是句子完成式。完成式是指呈現(xiàn)給應(yīng)試者僅有句首而沒有句尾的句子,讓應(yīng)試者按照自己的感覺、思維來完成整個(gè)句子。例如:“我們希望……我不相信……我最難容忍的是……對(duì)于陌生人,我通常的態(tài)度是……”由于應(yīng)試者的心理素質(zhì)各有差異,因此完成的句子也彼此不同,通過對(duì)應(yīng)試者所完成的句子進(jìn)行分析,可以了解到應(yīng)試者的一些心理特征。
12.案例分析式提問。這種提問方式是給應(yīng)試者提供一個(gè)案例,要求應(yīng)試者對(duì)案例進(jìn)行分析判斷,進(jìn)而測(cè)定應(yīng)試者思考、分析和解決問題的能力等等。下面是一個(gè)例子:
年輕的吉內(nèi)斯很得意,他終于如愿以償,被任命為公司的代理總經(jīng)理。雖然前面加了代理二字,但畢竟董事會(huì)給自己提供了一個(gè)升遷的機(jī)會(huì),在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的公司里,自己算是幸運(yùn)的了。可是當(dāng)了代理總經(jīng)理沒幾天,吉內(nèi)斯就遇到了一件頭疼的事情。
【責(zé)任編輯:育路編輯 糾錯(cuò)】