簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的歷程。

　　從1903年桑代克創(chuàng)立教育心理學(xué)開始，到20世紀(jì)80年代，教育心理學(xué)的發(fā)展可以分三個(gè)階段。

　　初創(chuàng)階段：（1903年到20世紀(jì)20年代）桑代克的理論占統(tǒng)治地位，強(qiáng)調(diào)教育測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析以及學(xué)科心理的研究。

　　過渡階段（20世紀(jì)30年代至20世紀(jì)50年代）。心理學(xué)的體系越來越龐雜，廣泛吸收其它學(xué)科的研究成果，但并未出現(xiàn)真正的突破。

　　發(fā)展階段（20世紀(jì)50年代至20世紀(jì)80年代）。出現(xiàn)了幾個(gè)著名的教育心理學(xué)家，提出各自有代表性的學(xué)習(xí)理論，開始形成了完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系。主要有美國的布盧姆、布魯納、奧蘇貝爾、安德森；蘇聯(lián)的加里培林、贊科夫。