學(xué)校教育心理學(xué)與普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育學(xué)及其教學(xué)論有何關(guān)系？

　　答：學(xué)校教育心理學(xué)不是普通心理學(xué)加教育實(shí)際的例子，否則便沒有存在的理由。學(xué)校教育心理學(xué)要利用普通心理學(xué)所揭示的關(guān)于人的心理的一些普通規(guī)律，但有自己專門的對(duì)象和理論體系。

　　兒童心理學(xué)主要研究不同年齡兒童心理發(fā)生發(fā)展的過程和規(guī)律，要做好教育教學(xué)工作，必須從不同年齡階段兒童特征出發(fā)。然而，學(xué)校教育心理學(xué)主要是研究?jī)和�年齡特征這一重要因素對(duì)學(xué)校中學(xué)與教的影響，目的是為了解決學(xué)與教的性質(zhì)、過程和結(jié)果這一特殊的中心問題。

　　學(xué)校教育心理學(xué)也不同于教育學(xué)及其教學(xué)論，雖然它們都要涉及教師和學(xué)生，學(xué)與教等方面的問題，但各自的出發(fā)點(diǎn)、范圍和方法都有不同。教育學(xué)及其教學(xué)論主要是從宏觀角度出發(fā)，研究如何根據(jù)學(xué)與教過程的實(shí)質(zhì)與學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，去創(chuàng)造適合的學(xué)校和社會(huì)條件的問題；學(xué)校教育心理學(xué)主要是從學(xué)與教過程中學(xué)生與教師個(gè)體心理性質(zhì)及其發(fā)展變化方面，從微觀和中觀的角度去研究學(xué)與教問題。