第六章 課程
第一節(jié) 課程概述
一、課程的一般概念
二、課程的分類
課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。
(一)根據(jù)課程制定者或管理層次，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程
所謂國家課程，是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。國家課程是一級課程。
所謂地方課程，就是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬二級課程。
所謂學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。
(二)根據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。
拓展型課程注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。
研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。
(三)根據(jù)課程的組織核心，可分為學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程
學(xué)科課程又稱為分科課程。活動(dòng)課程又稱“經(jīng)驗(yàn)課程”或“兒童中心課程”。綜合課程又稱為廣域課程。
(四)根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，可分為顯性課程和隱性課程
三、制約課程的基本因素
1．一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能；
2．一定時(shí)代人類文化及知識(shí)發(fā)展水平；
3．學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。