一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.用同一種測驗對同一組被試前后兩次施測結果的相關系數(shù)來表示的信度稱作( )
A.重測信度 B.復本信度
C.折半信度 D.內(nèi)部一致信度
2.根據(jù)動機的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內(nèi)在因素是( )
A.能力高低 B.努力程度
C.身心狀態(tài) D.以上均不是
3.學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為( )
A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.認知內(nèi)驅(qū)力 D.主導內(nèi)驅(qū)力
4.在強化的作用下，有機體反應的頻率、速度和強度將( )
A.維持不變 B.減弱
C.增強 D.不能確定
5.柯爾伯格認為，決定兒童品德發(fā)展水平的是( )
A.思維發(fā)展水平 B.人格發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平 D.自我發(fā)展水平
6.一種學習對另一種學習的影響稱為學習的( )
A.強化 B.遷移
C.反饋 D.聯(lián)結
7.奧蘇伯爾用來解釋有意義學習過程的是( )
A.強化論 B.試誤說
C.同化論 D.發(fā)現(xiàn)說
8.程序教學的形式之一是斯金納提出的( )
A.循環(huán)式程序 B.分支式程序
C.直線式程序 D.交叉式程序
9.奧蘇伯爾將符號學習、概念學習、命題學習統(tǒng)稱為( )
A.意義學習 B.發(fā)現(xiàn)學習
C.接受學習 D.機械學習
10.提出發(fā)展任務這個概念的是美國心理學家( )
A.霍爾 B.何林沃斯
C.哈維斯特 D.埃里克森
11.抽象邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型開始過渡的年級是( )
A.初一 B.初二
C.初三 D.高一
12.影響小學生性格發(fā)展的最直接因素是( )
A.家庭教育方式 B.學校教育環(huán)境
C.同伴關系 D.大眾傳媒
13.小學生能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是( )
A.6～7歲 B.7～8歲
C.8～9歲 D.9～11歲
14.幼兒的主要思維形式是( )
A.感覺運動思維 B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維 D.辯證邏輯思維
15.大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進行的，成熟最晚的是( )
A.頂葉 B.顳葉
C.額葉 D.枕葉
16.用同一種測驗對同一組被試前后兩次施測結果的相關系數(shù)來表示的信度稱作( )
A.重測信度 B.復本信度
C.折半信度 D.內(nèi)部一致信度
17.根據(jù)動機的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內(nèi)在因素是( )
A.能力高低 B.努力程度
C.身心狀態(tài) D.以上均不是
18.學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為( )
A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.認知內(nèi)驅(qū)力 D.主導內(nèi)驅(qū)力
19.在強化的作用下，有機體反應的頻率、速度和強度將( )
A.維持不變 B.減弱
C.增強 D.不能確定
20.柯爾伯格認為，決定兒童品德發(fā)展水平的是( )
A.思維發(fā)展水平 B.人格發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平 D.自我發(fā)展水平
21.一種學習對另一種學習的影響稱為學習的( )
A.強化 B.遷移
C.反饋 D.聯(lián)結
22.奧蘇伯爾用來解釋有意義學習過程的是( )
A.強化論 B.試誤說
C.同化論 D.發(fā)現(xiàn)說
23.程序教學的形式之一是斯金納提出的( )
A.循環(huán)式程序 B.分支式程序
C.直線式程序 D.交叉式程序
24.威特金將人格分為兩種類型，即( )
A.獨立型與順從型 B.內(nèi)傾型與外傾型
C.場獨立型與場依存型 D.理智型與情緒型
25.經(jīng)過多年研究，卡特爾發(fā)現(xiàn)人格的根源特質(zhì)有( )
A.12種 B.14種
C.16種 D.18種
26.智力落后者不僅智商明顯低于同齡人，而且( )
A.社會適應行為存在明顯缺陷 B.存在反社會行為
C.自理能力低下 D.情感異常
27.桑代克的學習律包括三個成分，即：準備律、效果律和( )
A.聯(lián)結律 B.反饋律
C.反思律 D.練習律
28.巴甫洛夫認為，人類特有的條件反射系統(tǒng)是( )
A.第一信號系統(tǒng) B.第二信號系統(tǒng)
C.經(jīng)典條件反射系統(tǒng) D.操作條件反射系統(tǒng)
29.皮亞杰認為，兒童的道德判斷是( )
A.從不可逆發(fā)展到可逆 B.從前世俗水平發(fā)展到世俗水平
C.從自律發(fā)展到他律 D.從他律發(fā)展到自律30.斯金納發(fā)現(xiàn)，效果最好的強化方式是( )
A.連續(xù)強化 B.定比間隔強化
C.定時間隔強化 D.不定比間隔強化
二、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分)
31.加涅將智慧技能分成____、具體概念、定義性概念、規(guī)則和______多個層次。
32.弗洛伊德認為，超我包括_______和自我理想兩個部分。
33.學校學習活動具有很強的社會義務性。即有一定的_______和______。
34.嬰幼兒動作發(fā)展的順序是______、______、由大到小。
35.人的腦重量和容積一般在_____歲之間達到最大值。
36.觀察學習中的動作再現(xiàn)過程包括動作的______、實際動作和_______三個基本步驟。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
37.自我整合感
38.順應
39.聚合式交叉設計
40.依戀
41.學習的試誤說
四、簡答題(本大題共4題，每小題5分，共20分)
42.簡要說明元認知的訓練方法。
43.簡述初中生心理發(fā)展的特點。
44.什么是成熟決定論?
45.診斷性學習評價的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?
五、論述題(本大題共2小題，共25分)
46.(本題10分)舉例說明學習動機對學習過程的影響。
47.(本題15分)分析說明埃里克森關于心理發(fā)展的理論。
