一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1 分，共10 分) 
1.下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變化屬于學(xué)習(xí)。( ) 
A.有機(jī)體的成熟 B. 適應(yīng)與創(chuàng)傷 
C. 疲勞 D. 個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)
2.由桑代克和吳偉士提出的學(xué)習(xí)遷移理論是( )。
A.形式訓(xùn)練說 B. 共同要素說 
C. 概括化理論 D. 關(guān)系理論
3.心理練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能的影響是( ) 
A.對(duì)技能的改進(jìn)沒有幫助 B. 取決于任務(wù)的性質(zhì) 
C. 有顯著作用 D. 不明確
4.由某些具體的道德情境引起的初級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)叫( ) 
A.道德情緒 B. 道德情感 C. 道德情操 D. 道德意志
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是( ) 
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 
C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 D. 附屬內(nèi)驅(qū)力
6.為順利完成某種活動(dòng)所需要的各種能力的結(jié)合叫( ) 
A.才能 B. 一般能力 C. 天才 D. 特殊能力
7.教師期望效應(yīng)是由( )研究發(fā)現(xiàn)的。
A.皮格馬里翁 B. 勒溫 C. 羅森塔爾 D. 夸美紐斯
8.非正式群體是( )形成的。
A.按一定的程序 B. 上級(jí)組織規(guī)定 
C. 在個(gè)人友好的基礎(chǔ)上 D. 在公務(wù)關(guān)系上
9.寬大的前額是學(xué)生聰明的標(biāo)志，這是一種( ) 
A.成見效應(yīng) B. 新近效應(yīng) 
C. 首次印象效應(yīng) D. 定型效應(yīng)
10.我國目前舉行的高等教育自學(xué)考試屬于( )范圍。
A. 個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià) B. 相對(duì)評(píng)價(jià) 
C. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 參照常模測驗(yàn)
二、填空題(每空1 分，共20 分) 
1.教育心理學(xué)是研究______的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。
2.在學(xué)習(xí)的認(rèn)知領(lǐng)域，奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，把學(xué)習(xí)分為______ 和______ ，根據(jù)學(xué)習(xí)材料與
學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。
3.知識(shí)理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，這一階段的核心心理要素是______。
4.道德情感的發(fā)展一般經(jīng)歷著三種發(fā)展水平：______、______、______。
5.學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展經(jīng)歷了______、______和______的逐步深化的過程。
6.“因材施教”原則強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)學(xué)生的______采取相應(yīng)的措施進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
7.影響教師威信形成的主觀條件因素主要是指教師自身的______，它是教師威信獲得的決定因素。
8.班集體的形成大致需要經(jīng)歷四個(gè)階段：______ 、______ 、形成健康輿論和集體目標(biāo)階段以及______ 。
9.從心理學(xué)的角度看，師生間主要有三個(gè)層面的交往，它們是______、______和______。
10.學(xué)習(xí)測量是根據(jù)一定______ 、借助于一定測量工具，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上所取得的成效進(jìn)行______ 的過程。 三、判斷題(判斷下列各小題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。每小題1 分，共10 分) 
1.教育心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。( ) 
2.行為主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系，忽視個(gè)體頭腦中的內(nèi)部過程。( ) 浙江省2001 年10 月高等教育自學(xué)考試
教育心理學(xué)試題參考答案
課程代碼：07263 
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1 分，共10 分) 
 1.D 2.B 3.B 4.A 5.B 
6.A 7.C 8.C 9.D 10.C 
二、填空題(每空1 分，共20 分) 
1. 教育過程 
2. 接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 
3. 思維 
4. 道德情緒、道德情感、道德情操 
5. 有趣、樂趣、志趣 
6. 具體心理特點(diǎn) 
7. 素質(zhì)條件 
8. 機(jī)械聚合階段、初步凝聚階段、形成集體意識(shí)階段 
9. 個(gè)性層面、角色層面、群體層面 
10. 法則、數(shù)量化
三、判斷題(每小題1 分，共10 分) 
1.√ 2. √ 3.√ 4.√ 5. ╳
 6. √ 7.╳ 8.√ 9. √ 10. ╳ 
四、名詞解釋(每小題3 分，共15 分) 
1. 是在教育過程中有目的有計(jì)劃地觀察處在自然狀態(tài)下的被試者的語言、行動(dòng)和表情等外部表
現(xiàn)，從而了解其心理的方法。
2. 教師利用學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)向?qū)W生直接揭示概念本質(zhì)特征與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系從而掌握
概念的方式。 
3. 是個(gè)體認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，是力求探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。 
4. 是個(gè)人間的關(guān)系以有個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值的群體活動(dòng)內(nèi)容為中介的群體。 
5. 是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌蛘�確測量出所要測量的屬性或特征的程度。
五、簡答題(每小題5 分，共25 分) 
1. 加涅把學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類：①言語信息，指陳述觀點(diǎn)的能力；②智慧技能，指使用符號(hào)與環(huán)境
相互作用的能力；③認(rèn)知策略，指通過概括化過程而發(fā)展起來的，用來指導(dǎo)自己注意、學(xué)習(xí)、
記憶和思維的能力；④動(dòng)作技能，指平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的操作能力；⑤態(tài)度，是一種影
響人對(duì)某事選擇的傾向。
2.記憶的主要規(guī)律有：①目的律：記憶的目的任務(wù)越明確、越具體，記憶效果越好。②操作律：
當(dāng)記憶材料成為學(xué)習(xí)者活動(dòng)、操作的直接對(duì)象時(shí)，記憶效果好。③理解律：在理解基礎(chǔ)上記
憶效果好。④特征律：不同性質(zhì)、不同數(shù)量和不同部位的材料，記憶效果不同。⑤態(tài)度律：
記憶者有強(qiáng)烈的自信心、主動(dòng)積極的態(tài)度，記憶效果好。⑥相關(guān)律：凡對(duì)個(gè)體具有重大意義、
符合需要、能引起興趣和強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的材料，記憶效果好。⑦聯(lián)想律：正確運(yùn)用各種聯(lián)想，
能提高記憶效果。等等。
3.技能形成過程有三個(gè)主要階段：①認(rèn)知階段、學(xué)習(xí)者通過指導(dǎo)者講解示范或者自己閱讀書面材
料，對(duì)技能有一個(gè)初步的認(rèn)知。②聯(lián)系階段：在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作開始進(jìn)行初步的整
合③自動(dòng)階段：動(dòng)作能夠依照準(zhǔn)確的順序以連鎖反應(yīng)方式表現(xiàn)了出來。
4.師生的相互知覺在教育中有二大功能：①影響師生關(guān)系的建立。師生在對(duì)自己認(rèn)識(shí)和相互了解
時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)對(duì)方行為目的和動(dòng)機(jī)接受或拒絕的態(tài)度，因而影響著親密師生關(guān)系的建立。②
在教育活動(dòng)中協(xié)調(diào)動(dòng)作，有益于教育目標(biāo)的達(dá)成。
5.我們可以從四個(gè)方面去分析學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因：①心理品質(zhì)有缺失。②缺乏溝通或溝通
不善。③對(duì)紀(jì)律要求的理解尚未轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)行動(dòng)的信念。④因成績下降而誘發(fā)違紀(jì)行為。
六、論述題(每小題10 分，共20 分) 
 1. 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說的基本觀點(diǎn)主要有：
①學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)不在于被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
②學(xué)習(xí)由一系列過程組成，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)一門學(xué)科，包括三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生
的過程：即新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。
③學(xué)習(xí)應(yīng)注重各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)包括二方面的含義：其一，該學(xué)科的基本
的知識(shí)結(jié)構(gòu)；其二，學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
④提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。即讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則。 
2. 增進(jìn)兒童心理健康的途徑有：
①幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
②注意用腦衛(wèi)生。如用腦時(shí)間不宜過長，有節(jié)律用腦，合理安排課程等等
③培養(yǎng)健全的情緒生活。具體又可以從以下方法進(jìn)行；a 培養(yǎng)全面的自我評(píng)價(jià)能力與自我接納
的態(tài)度；b 創(chuàng)造良好的氣氛；c 培養(yǎng)幽默感；d 教育學(xué)生調(diào)控自己的情緒
④培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
⑤進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃��?/div>