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2012年國考面試輔導(dǎo):三步走巧妙應(yīng)對社會現(xiàn)象類試題

來源:中公教育 發(fā)布時間:2012-02-13 [an error occurred while processing this directive]

公務(wù)員輔導(dǎo)咨詢

匯集公務(wù)員培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu),權(quán)威解答公務(wù)員考試相關(guān)問題

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    綜合分析題是公務(wù)員考試中的重頭戲。社會現(xiàn)象類試題是綜合分析題的重中之重,歷來受到各層次公務(wù)員考試面試命題人員的重視。從題量分析,考生能夠做好社會現(xiàn)象題,對綜合分析題的掌握就完成了一半;如果從答題思路,思維模式來看,能夠做好社會現(xiàn)象題,對綜合分析題的解題思維基本上就掌握了。因此,中公教育專家建議,考生在學(xué)習(xí)社會現(xiàn)象題的解題技巧的時候,一定要結(jié)合自身實際,掌握有效的解題思路,并能夠在實際的練習(xí)中熟練使用。這樣,考生就能夠在公務(wù)員考試面試中,應(yīng)對綜合分析題,無往而不勝。

    總體上,我們的綜合分析題可以遵循“是什么”、“為什么”和“怎么辦”這個思路來組織答案。在應(yīng)答社會現(xiàn)象類綜合分析題的時候,我們要靈活使用這個答題思路。結(jié)合社會現(xiàn)象類試題的考查特點,中公教育專家將社會現(xiàn)象類試題分成三種:一是正面積極型,二是爭議型,三是負(fù)面消極型。不同類型的社會現(xiàn)象評價和對策是有所區(qū)別的,因而具體的答題思路也是有一定區(qū)別的:

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    所謂破題表態(tài)就是自己對某一社會現(xiàn)象的一個基本認(rèn)識和評價,這是考生答題的出發(fā)點,破題關(guān)鍵在于能夠把握自己的身份定位,站在一個適當(dāng)?shù)慕嵌人伎紗栴},做出價值判斷,表明自己的態(tài)度;分析論證部分,就是要調(diào)動我們所擁有的儲備,將我們做出判斷的原因闡述清楚,這一部分是我們“三步走”戰(zhàn)略中最重要的區(qū)別所在,不同性質(zhì)的社會現(xiàn)象要具體分析;拔高升華部分,通常是需要結(jié)合自己的思考,將題目的回答提升到一個高度,不拘泥于題目,體現(xiàn)出自己的獨到見地,而不是假大空的套話?忌陨鲜龇绞骄唧w答題的時候,就能夠避免陷入模式化的怪圈而不能自拔。

    以2011年2月25日上午國稅系統(tǒng)面試真題(面試單位:北京國稅、天津國稅)為例:

    現(xiàn)在流行國學(xué)熱,不少學(xué)校讓小學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、弟子規(guī)等國學(xué)經(jīng)典,并要將國學(xué)作為學(xué)生的日常行為規(guī)范。對此,談?wù)勀愕目捶ā?/span>

    「參考答案」

    (破題表態(tài))不少學(xué)校讓傳統(tǒng)國學(xué)重新進(jìn)入中小學(xué)教育,這是非常有益的。

    (分析論證)第一,傳統(tǒng)國學(xué)進(jìn)入中小學(xué)教育有益于繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化;第二,國學(xué)經(jīng)典中有很多值得青少年學(xué)習(xí)的文化精髓,這不僅可以讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的博大精深,還有助于學(xué)生塑造健康的人格;第三,這也符合我們社會主義核心價值體系的建設(shè)要求,在當(dāng)今多元化的時代,傳統(tǒng)文化對學(xué)生抵御不良思潮、培育民族認(rèn)同感、自豪感具有不可估量的價值;第四,此舉還能彌補當(dāng)前教育制度重分?jǐn)?shù)而輕素質(zhì)的不足,做到真正的“育人”,間接推動我國文化軟實力的提升。

    當(dāng)然,我們也要理智地看待這一現(xiàn)象可能帶來的影響:第一,小學(xué)生了解能力有限,知識儲備不足,單靠死記硬背對吸取古典精華的實質(zhì)作用不大;第二,當(dāng)前的教育體制使得學(xué)生能夠有較多時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的可操作性不強;第三,部分不良商家受利益驅(qū)動,炒作國學(xué)熱,使學(xué)習(xí)成本上升。

    (拔高提升)我認(rèn)為,學(xué)校提倡小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典要取其精華,擇優(yōu)棄劣,不能一味強調(diào)死記硬背,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)識水平,給予適當(dāng)點撥,讓其明白基本意思,這樣才能記得牢,才能化為己用。只有注意到學(xué)生成長的適應(yīng)性及學(xué)習(xí)效果,才能使“國學(xué)熱”在學(xué)校教育中真正達(dá)到預(yù)期的效果。也只有這樣才能使傳統(tǒng)國學(xué),借教育之力,為社會主義核心價值體系的建設(shè),為傳承傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)應(yīng)有之力量。

    通過例題的示范,考生可以看到:盡管我們嚴(yán)格依照了“三步走”的解題戰(zhàn)略,但是并不是模式化答題。這就是該“三步走”解題技巧的妙用之處。只要我們從題目本身出發(fā),結(jié)合“三步走”戰(zhàn)略,將自己對現(xiàn)象本身的價值判斷、理由、建議有效的組織起來,就一定能夠有效地解決社會現(xiàn)象類綜合分析題。

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