報(bào)載，教育部頒布的義務(wù)教育階段新課標(biāo)今秋啟用。新課標(biāo)減少了課程容量，也降低了難度。降低標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)、學(xué)校、老師和學(xué)生便擁有更大自主權(quán)，方向是對(duì)的，但是步子邁得不夠大。倘若換一種思路，能否干脆取消課標(biāo)?

　　取消全國(guó)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)會(huì)亂套嗎?未必!出版社會(huì)出版多種多樣的教材，不同學(xué)校會(huì)安排不同的教學(xué)內(nèi)容，比如增加方言教學(xué)，老師也會(huì)結(jié)合自己的特長(zhǎng)采用不同的教學(xué)方案，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，但是擁有最終決定權(quán)的是家長(zhǎng)，他們是教育產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)者。家長(zhǎng)用腳投票是促使學(xué)校、老師改善教育質(zhì)量的最佳方法。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆咏逃�方面五花八門(mén)的偏好，又正好有利于孩子成長(zhǎng)為多樣化的人才。

　　統(tǒng)一的課標(biāo)須與家長(zhǎng)的選擇權(quán)利取得平衡。就算課標(biāo)很科學(xué)，若一不小心按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)把孩子們?nèi)�部培養(yǎng)成愛(ài)因斯坦，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)也未必是幸事。相對(duì)論只需要發(fā)現(xiàn)一次，剩下的天才只好仰望星空。幸好教育管理沒(méi)有那么理想化，有些漏洞產(chǎn)生意想不到的好處：沒(méi)有被大學(xué)退學(xué)的父親韓仁均，就沒(méi)有特立獨(dú)行的兒子韓寒。韓寒至少作為成功的賽車(chē)手，比眾多大學(xué)少年班的天才們更讓我們的精神生活添姿采。

　　有時(shí)，教育部門(mén)管得住學(xué)校、老師和教材，卻未必管得住家長(zhǎng)和社會(huì)財(cái)富。比如限制外國(guó)學(xué)校進(jìn)來(lái)，結(jié)果家長(zhǎng)們紛紛把孩子往海外送，留學(xué)生日趨低齡化。等于將電子、紡織等中國(guó)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)辛苦賺進(jìn)來(lái)的外匯消耗在教育上……

　　回到新課標(biāo)的問(wèn)題上，還有一點(diǎn)值得留意：新課標(biāo)的頒布，除了為遲緩的教育改革裱裱糊糊外，每一次更換新課標(biāo)，教材勢(shì)必重編，那是否意味著巨大的尋租機(jī)會(huì)，出版社不得不“跑部錢(qián)進(jìn)”?但愿某些既得利益群體不會(huì)“摸石頭摸上了癮，不愿過(guò)河了”。