2012江蘇小學(xué)教育心理學(xué)命題預(yù)測題及解析(11)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-02-06 10:44:07
1．小晶同學(xué)在學(xué)習(xí)舞蹈的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的( )。
A．高原現(xiàn)象
B．倒攝抑制
C．生理極限
D．資源管理策略
2．根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，他的道德發(fā)展處于( )。
A．他律階段
B．前習(xí)俗階段
C．自律階段
D．尋求認(rèn)可取向階段
3．某教師在上語文課時(shí)，非常注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于( )。
A．參與式
B．監(jiān)督式
C．放羊式
D．控制式
4．心理學(xué)家皮亞杰把人的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段指( )。
A．零～二歲
B．二～七歲
C．七～十一二歲
D．十一二歲以上
5．最近發(fā)展區(qū)是指( )。
A．現(xiàn)有水平與過去水平的差異
B．剛完成的發(fā)展水平
C．借助成人幫助所能達(dá)到的水平
D．兒童的現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異
答案解析：
1．A[解析]高原現(xiàn)象指學(xué)生在一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)到一定階段，常出現(xiàn)的進(jìn)步暫時(shí)停止的現(xiàn)象。
2．C[解析]皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為兒童的道德發(fā)展分兩個(gè)階段：他律階段、自律階段。在10歲以前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依照他人設(shè)立的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律階段；l0歲以后，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依照自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德，他們開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。前習(xí)俗階段、尋求認(rèn)可取向階段均屬于科爾伯格的道德推理發(fā)展論。
3．A[解析]參與式領(lǐng)導(dǎo)方式的教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)方式的教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度較為冷淡，他們只注重集體討論的進(jìn)程，并經(jīng)常監(jiān)督學(xué)生的行為有無越軌。
4．C[解析]皮亞杰把人的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(零～二歲)、前運(yùn)算階段(二～七歲)、具體運(yùn)算階段(七～十一二歲)、形式運(yùn)算階段(十一二歲以上)。
5．D[解析]最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平(在有指導(dǎo)的情況下借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平)與即將達(dá)到的發(fā)展水平(獨(dú)立解決問題所達(dá)到的水平)的差異。
