2012江蘇小學(xué)教育心理學(xué)命題預(yù)測(cè)題及解析(2)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-02-06 10:27:22
1．某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于( )。
A．外部強(qiáng)化
B．內(nèi)部強(qiáng)化
C．替代強(qiáng)化
D．自我強(qiáng)化
2．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要分為七個(gè)層次，其中最高層次是( )。
A．審美需要
B．安全需要
C．歸屬和愛的需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要
3．根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)律，一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增強(qiáng)，屬于( )。
A．準(zhǔn)備律
B．練習(xí)律
C．失用律
D．效果律’
4．教師引導(dǎo)學(xué)生如何消除同學(xué)之間的誤會(huì)，正確對(duì)待同學(xué)背后的議論，從心理健康教育的內(nèi)容看，這屬于( )。
A．情緒情感教育
B.人格健康教育
C．人際關(guān)系指導(dǎo)
D．環(huán)境適應(yīng)教育
5．“眼不見為凈”，從心理防衛(wèi)的方法來看屬于( )。
A．投射作用
B．否定作用
C．退行作用
D．升華作用
答案解析：
1．C[解析]班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。
2．D[解析]馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。
3．B[解析]桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條原則，即學(xué)習(xí)律，包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律包括應(yīng)用律和失用律。一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增強(qiáng)，屬于練習(xí)律中的應(yīng)用律。失用律是指一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若不加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱。
4．C[解析]人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，良好和諧的人際關(guān)系是衡量學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)。題干所述正是教師正確引導(dǎo)學(xué)生處理與同學(xué)之間的人際關(guān)系。
5．B[解析]否定作用是一種否定存在或已發(fā)生的事實(shí)的潛意識(shí)心理防衛(wèi)術(shù)。它使個(gè)體從難以忍受的思想中逃脫。“眼不見為凈”正是這種心理的表現(xiàn)。而投射作用指將自己身上不好的思想或欲望推諉到別人身上，以逃避心理上的不安。退行作用指回復(fù)到原先幼稚行為的心理防衛(wèi)術(shù)。升華作用又叫替代作用，指當(dāng)個(gè)人無法達(dá)到預(yù)定目標(biāo)或動(dòng)機(jī)行為不會(huì)為社會(huì)所接受時(shí)，用另一種更崇高更有價(jià)值的目標(biāo)來替代。
