國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格三級(jí)考試試題(六)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
91、心理學(xué)家提出來(lái)的印象形成中的信息整合模式包括（ ）。
�。ˋ）加法模式（B）平均模式（C）加權(quán)平均模式（D）中心品質(zhì)模式
92、親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此個(gè)體（ ）。
�。ˋ）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向 （B）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向
（C）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向 （D）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向
93、婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括（ ）。
�。ˋ）經(jīng)濟(jì) （B）繁衍 （C）承諾 （D）愛(ài)情
94、言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有（ ）。
�。ˋ）環(huán)境決定論 （B）相互作用論 （C）強(qiáng)化說(shuō) （D）社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)
95、幼兒友誼多半建立在（ ）的基礎(chǔ)上。
（A）地理位置接近（B）喜愛(ài)共同的活動(dòng)（C）擁有有趣的玩具（D）志向相似
96、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有（ ）的特征。
（A）獲得了守恒概念（B）思維具有可逆性
�。–）可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征（D）可以提出問(wèn)題的假設(shè)
97、青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ）。
�。ˋ）多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期
�。˙）能有效地運(yùn)用各種記憶策略
�。–）短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰
�。―）能自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差
98、破壞性壓力可以造成（ ）。
�。ˋ）災(zāi)難綜合征（B）興奮行為（C）破壞行為（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
99、用“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（）。
�。ˋ）主、客觀世界統(tǒng)一原則 （B）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則
�。–）情感與理智協(xié)調(diào)原則 （D）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
100、睡眠障礙包括（ ）等類型。
（A）失眠癥 （B）嗜睡癥 （C）睡行癥 （D）夢(mèng)魘
101、許又新認(rèn)為心理健康可以用（ ）的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。
�。ˋ）操作 （B）體驗(yàn) （C）評(píng)價(jià) （D）發(fā)展
102、使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱（）。
（A）復(fù)本信度 （B）重測(cè)信度 （C）穩(wěn)定性系數(shù) （D）分半信度
103、測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有（ ）。
�。ˋ）并列直進(jìn)式 （B）公共汽車式 （C）混合螺旋式 （D）專列式
104、測(cè)驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括（ ）。
�。ˋ）測(cè)驗(yàn)的保密（B）測(cè)驗(yàn)的控制使用
（C）測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)（D）對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉
105、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（ ）。
�。ˋ）命中率法 （B）區(qū)分法 （C）失誤法 （D）相關(guān)法
106、（ ）屬于老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)。
�。ˋ）在性的方面已無(wú)能為力（B）一滴精液相當(dāng)于四十滴血
�。–）老年少性（D）老年無(wú)性
107、在咨詢心理學(xué)形成前，（）的開(kāi)創(chuàng)性工作，為咨詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。
（A）高爾頓 （B）卡特爾 （C）韋斯默 （D）比奈-西蒙
108、陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)明確的問(wèn)題是（ ）。
�。ˋ）待解決問(wèn)題的性質(zhì)（B）心理咨詢師的技術(shù)
（C）要達(dá)到的目標(biāo)（D）取得的效果
109、（）屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。
（A）考察個(gè)人史原因 （B）考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系
�。–）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者 （D）對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察
110、初診接待時(shí)不正確的詢問(wèn)方式是（ ）。
（A）您有什么樣問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧（B）您希望我能幫助您解決什么問(wèn)題
�。–）您能告訴我到底出了什么事嗎 （D）您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢
111、判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是（ ）。
�。ˋ）任何單項(xiàng)測(cè)定均應(yīng)該有可以比較的常模
（B）診斷是對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果
�。–）診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出
�。―）測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性
112、形成初步印象的正確操作是（ ）。
�。ˋ）對(duì)求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度評(píng)估（B）對(duì)目前一般心理健康水平予以評(píng)估
�。–）對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷
�。―）把心理問(wèn)落和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來(lái)
113、使用攝入性談話時(shí)不正確的做法是（ ）。
（A）避免提問(wèn)失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話的內(nèi)容
（B）結(jié)束時(shí)要客氣誠(chéng)懇，不應(yīng)該給出絕對(duì)性結(jié)論
�。–）保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言
�。―）除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話
114、“完整地接納”的含義是（ ）。
�。ˋ）與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流（B）欣賞求助者的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
（C）對(duì)求助者的錯(cuò)誤見(jiàn)解持不批判態(tài)度（D）接受求助者的光明面和消極面
115、咨詢雙方空間距離的一般特點(diǎn)是（ ）。
�。ˋ）防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些 （B）尋求依靠的求助者希望距離小些
（C）相距2米以外為宜 （D）距離越近越好
116、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中包括（ ）。
�。ˋ）who （B）what （C）why （D）how
117、應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（ ）。
（A）解除戒備心理（B）正確診斷和分析（C）誠(chéng)懇幫助對(duì)方（D）順其自然
118、心理咨詢案例記錄可以分為（ ）。
（A）心理測(cè)量的案例記錄 （B）每次的案例記錄
�。–）總結(jié)幾次咨詢情況的記錄 （D）咨詢終結(jié)或中斷時(shí)的記錄
119、尊重求助者的意義在于（ ）。
（A）給求助者創(chuàng)造一個(gè)安全溫暖的氛圍（B）可以使求助者最大程度地表達(dá)自己
�。–）可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心 （D）使求助者獲得一種自我價(jià)值感
120、CRT既可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)體施側(cè)，其中個(gè)別施測(cè)的適宜人群為（）。
（A）幼兒 （B）智力低下者
�。–）有言語(yǔ)障礙的患者 （D）不能自行書寫的老年人
121、社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括（ ）。
（A）客觀支持分 （B）主觀支持分 （C）總分 （D）對(duì)支持的利用度
122、關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
�。ˋ）除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀
�。˙）量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)
�。–）SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁（D）應(yīng)特別注重要害癥狀
123、不論是MMPI的中國(guó)常模還是美國(guó)常模，劃界分（）并不存在。
�。ˋ）70 分 （B）65 分 （C）60 分 （D）55分
124、在施測(cè)MMPI時(shí)，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應(yīng)（）。
�。ˋ）憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況 （B）詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試者的表現(xiàn)
�。–）取得被試者的合作 （D）不予理睬
125、按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量記憶與注意能力的分測(cè)驗(yàn)包括（）。
�。ˋ）數(shù)字符號(hào) （B）數(shù)字廣度 （C）圖片排列 （D）圖形拼湊
