2006年11月心理咨詢師(二級(jí))基礎(chǔ)試題(六)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
101、任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是（ ）。
�。ˋ）量表
�。˙）參照點(diǎn)
�。–）等級(jí)
�。―）單位
102、關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
�。ˋ）是焦慮癥的一種類型
（B）精神創(chuàng)傷是異乎尋常的，也就是對(duì)幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的
�。–）事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病，這種潛伏期是特征性的
�。―）稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙
103、系統(tǒng)抽樣要求（ ）。
�。ˋ）目標(biāo)總體有序可排
�。˙）存在等級(jí)結(jié)構(gòu)
�。–）目標(biāo)總體無(wú)序可排
�。―）無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)存在
104、 為測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（）。
�。ˋ）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小
（B）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大
（C）信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大
�。―）信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小
105、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（ ）。
�。ˋ）智力較高者
�。˙）兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)距過(guò)大
（C）重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)
�。―）著重速度的測(cè)驗(yàn)
106、弗洛伊德學(xué)說(shuō)認(rèn)為，自我的概念意味著（ ）。
�。ˋ）按照現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)
�。˙）自我的活動(dòng)遵循道德原則行事
�。–）履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能
（D）自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者
107、心理咨詢應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（），才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。
�。ˋ）不同反應(yīng)方式各有各的用途
�。˙）保持理性，才能有條不紊
�。–）接納七情六欲，才有生活質(zhì)量
（D）感性、理性、悟性三者把握其一并用其極
108、（ ）是少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的主要原因。
（A）學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響
�。˙）教師的錯(cuò)誤對(duì)待
�。–）家長(zhǎng)一好百好的觀念
（D）學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力
109、性動(dòng)機(jī)偏離的主要類型包括（ ）。
�。ˋ）泄欲動(dòng)機(jī)
�。˙）性愛(ài)和情愛(ài)相統(tǒng)一動(dòng)機(jī)
�。–）生育動(dòng)機(jī)和交易動(dòng)機(jī)
�。―）享樂(lè)動(dòng)機(jī)
110、談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ）。
�。ˋ）征得求助者同意后可做筆錄
�。˙）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理
�。–）交談中一般不做筆錄和錄音
�。―）即使對(duì)方同意也不可錄像
111、心理過(guò)程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分（ ）。
（A）一般和嚴(yán)重心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)之一
�。˙）心理問(wèn)題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一
�。–）正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一
�。―）正常人與心理問(wèn)題者的標(biāo)準(zhǔn)之一
112、關(guān)于心理咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排一般是（ ）。
�。ˋ）每周1～2次
�。˙）每周3～4次
（C）每次 50 分鐘
�。―）每次120分鐘
113、將咨詢技巧用于實(shí)踐時(shí)，容易出現(xiàn)的問(wèn)題有（ ）。
�。ˋ）思考過(guò)多
（B）詢問(wèn)過(guò)多
�。–）概述過(guò)多
（D）不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)
114、SCL—90主要適用于（ ）。
（A）在精神科和心理咨詢門(mén)診中了解就診者或求助者的心理衛(wèi)生問(wèn)題
�。˙）診斷心理疾病
（C）了解軀體疾病患者的精神癥狀
�。―）調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題
115、在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性—情感癥狀的條目是（）。
（A）無(wú)望感
�。˙）易激惹
（C）抑郁心境
�。―）哭泣
116、焦慮性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ ）。
�。ˋ）強(qiáng)迫性情緒
（B）焦慮性情緒
�。–）緊張性不安
�。―）運(yùn)動(dòng)性不安
117、分裂樣人格障礙的特點(diǎn)是（ ）。
（A）尚能容忍別人的輕視
（B）常逃避與社會(huì)的接觸
�。–）可見(jiàn)長(zhǎng)久的怪異思維
�。―）思維反常和固執(zhí)己見(jiàn)
118、針對(duì)多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法包括（ ）。
�。ˋ）多種情境一并處理
（B）每種情境單獨(dú)處理
�。–）制定一張綜合的焦慮等級(jí)表
�。―）每種情境制定一張焦慮等級(jí)表
119、厭惡療法常用的厭惡刺激包括（ ）。
�。ˋ）電刺激
（B）藥物刺激
�。–）想象刺激
（D）其他令人不快的刺激
120、羅杰斯強(qiáng)調(diào)影響咨詢結(jié)果的首要決定因素包括（ ）。
�。ˋ）求助者的個(gè)性
�。˙）心理咨詢師的個(gè)性
�。–）心理咨詢師的態(tài)度
�。―）咨詢關(guān)系的質(zhì)量
121、心理咨詢師表達(dá)無(wú)條件關(guān)注的四種行為包括（ ）。
�。ˋ）無(wú)條件地放棄自我
�。˙）設(shè)身處地地理解求助者
�。–）培養(yǎng)求助者的潛力
（D）根據(jù)求助者的意見(jiàn)調(diào)整咨詢進(jìn)程
122、下列分測(cè)驗(yàn)中，屬于WISC-CR替代測(cè)驗(yàn)的是（ ）。
�。ˋ）背數(shù)
�。˙）譯碼
�。–）迷津
（D）積木
123、CBCL主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題，其中包括（）。
�。ˋ）評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問(wèn)題高危兒童
（B）評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問(wèn)題高危兒童
�。–）評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問(wèn)題高危兒童
�。―）給出心理障礙的診斷
124、下列因子中，屬于MMIPI因子結(jié)構(gòu)的是（ ）。
�。ˋ）精神質(zhì)因子（P）
�。˙）神經(jīng)質(zhì)因子（N）
（C）內(nèi)外向因子（I）
�。―）說(shuō)謊因子（L）
125、SCL一90總分分析的主要用途是以總分反映精神障礙的（）。
�。ˋ）病情嚴(yán)重程度
�。˙）病情演變狀況
�。–）疾病類型
�。―）靶癥狀
