二、時(shí)刻關(guān)注時(shí)間，對(duì)于超時(shí)者要給予提醒，例如如果是每個(gè)人三分鐘的個(gè)人陳述時(shí)間，那么當(dāng)有一個(gè)組員時(shí)間超過三分鐘并且還遠(yuǎn)沒有結(jié)尾的時(shí)候要適時(shí)的提醒：“3分鐘時(shí)間快到了，請(qǐng)X號(hào)考生注意把握。”在自由討論時(shí)，如果還有5分鐘就結(jié)束了，大家還是在爭(zhēng)論一個(gè)細(xì)節(jié)問題的話，也要及時(shí)提醒大家：“我們的討論時(shí)間還剩5分鐘了，我們還是加快進(jìn)度吧。”

    作為一個(gè)時(shí)間控制者有兩個(gè)層次，第一個(gè)層次叫做時(shí)間的控制者，就是說保證小組時(shí)間夠用，不會(huì)超時(shí)。如同上面所說的，該站住來(lái)提醒大家的時(shí)候一定要站出來(lái)。如果你開始就承擔(dān)了時(shí)間控制者的角色，但是沒有對(duì)大家進(jìn)行時(shí)間上的題型，那么你的角色就是不稱職的。第二個(gè)層次叫做節(jié)奏的控制者，這個(gè)要求比簡(jiǎn)單的控制時(shí)間更高，但同時(shí)在小組中取得的主動(dòng)權(quán)也就越大。那么怎么來(lái)控制節(jié)奏呢？首先要對(duì)整體時(shí)間上有個(gè)把握。例如自由討論的時(shí)間總共是30分鐘，那么你就要規(guī)劃清楚，這些時(shí)間怎么用。比如前十分鐘確立討論問題的原則一致，中間十分鐘大家得出一個(gè)一致的結(jié)論，最后十分鐘幫助總結(jié)陳詞者進(jìn)行細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和商榷。其次你要把你對(duì)節(jié)奏的規(guī)劃提出來(lái)讓大家進(jìn)行商討，一旦通過就按照你定的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，這樣你也就很自然的成為了整個(gè)小組討論的控制者。比如說開始小組討論時(shí)你就首先發(fā)言：“大家好，這次我們討論的時(shí)間是30分鐘，題目要求我們根據(jù)所給材料進(jìn)行討論給出一套解決方案，為了確保任務(wù)完成我建議我們分成X塊內(nèi)容來(lái)進(jìn)行討論……”。一般來(lái)說你的提議大家都會(huì)通過，考官也看出你能從整體上去引導(dǎo)大家進(jìn)行討論，分?jǐn)?shù)當(dāng)然也不會(huì)低了。

    最后，作為一個(gè)時(shí)間控制著，有以下幾點(diǎn)要注意的。第一：時(shí)間不能看錯(cuò)，在把握時(shí)間的時(shí)候一定要仔細(xì)，時(shí)間千萬(wàn)不能看錯(cuò)，因?yàn)閯e的考生也會(huì)帶表，你如果看錯(cuò)時(shí)間會(huì)立刻被糾正，同時(shí)你在把控時(shí)間上的權(quán)威性也會(huì)被削弱，甚至將主動(dòng)權(quán)被搶走。第二：最好在草稿紙上做下詳細(xì)的記錄，小組的時(shí)間使用時(shí)怎么進(jìn)行的，這樣便于整體把握。第三：時(shí)間控制者是有效發(fā)言次數(shù)少的考生不多的可以表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不需要多高的門檻，所以如果大家覺得自己不能用言辭來(lái)打動(dòng)考官就請(qǐng)做好一個(gè)時(shí)間和節(jié)奏的控制者吧。

    那么大家該如何去選擇適合自己的角色，在小組討論中發(fā)揮相應(yīng)的作用呢？可以說選擇合適自己的角色比簡(jiǎn)單的去爭(zhēng)取更多的發(fā)言機(jī)會(huì)更加重要。那么該如何選擇適合自己的角色呢？