第八章程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)

1、程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)的區(qū)別：定義不同、測(cè)量方式不同、表征形式不同、意識(shí)控制角度不同、習(xí)得與遺忘速度不同。

2、  所謂變式是指改變非本質(zhì)屬性以保持本質(zhì)屬性的概念正例的變化。

3、  策略性知識(shí)的一般掌握過(guò)程分三個(gè)基本階段：陳述性知識(shí)階段、轉(zhuǎn)化階段、元認(rèn)知階段

4、  元認(rèn)知策略分為：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略

論述：策略性知識(shí)的教學(xué)策略

一、一次只教少量的策略

二、教會(huì)自我監(jiān)控

三、在教策略性知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)反思

四、激發(fā)維持學(xué)生的動(dòng)機(jī)

五、在具體情境中教策略

六、長(zhǎng)期教學(xué)