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| 一、單項選擇題： 1、我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：（�。� A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中學(xué)生期 2、著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運算階段是在（�。� A．0￣2歲 B．2￣7歲 C．7￣11歲 D．11￣15歲 3、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12￣18歲階段階段的危機沖突是（�。� A．勤奮感對自卑感 B．主動感對內(nèi)疚感 C．自我同一性對角色混亂 D．自主感對羞恥感 4、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（�。� A．男優(yōu)于女 B．男女總體水平大致相等 C．女優(yōu)于男 D．男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等 5、依照桑代克的嘗試一錯誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：（�。� A．準(zhǔn)備律 B．刺激律 C．失敗一成功律 D．成功一成功律 6、信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是（�。� A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒 7、哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗？（ ） A．完形一頓悟說 B．認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C．信息加工學(xué)習(xí)理論 D．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 8、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會：（�。� A．可能選擇 B．猶豫不決 C．回避這項任務(wù) D．堅決選擇 9、著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高：（�。� A．也是中等 B．不利 C．關(guān)系不大 D．最有利 10、學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：（�。� A．知識鞏固 B．知識運用 C．知識提取 D．知識遷移 11、在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概率。這是運用了：（�。� A．正例與反例配合法 B．變式法 C．比較法 D．直觀法 12、學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和：（�。� A．調(diào)節(jié)策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織實施策略 D．價值性 13、發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創(chuàng)性和：（�。� A．多樣性 B．迅速性 C．流暢性 D．價值性 14、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和：（�。� A．道德理念 B．道德行為 C．道德品質(zhì) D．道德意識 15、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：（�。� A．內(nèi)化 B．行為 C．實行 D．反饋 16、學(xué)生害怕在社會交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：（ ） A．抑郁癥 B．恐怖癥 C．焦慮癥 D．強迫癥 17、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做：（ ） A．心理評估 B．心理診斷 C．心理輔導(dǎo) D．心理測驗 18、課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種：（ ） A．吸引的人際關(guān)系 B．合作的人際關(guān)系 C．溝通的人際關(guān)系 D．平等的人際關(guān)系 19、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：（�。� A．差生行為 B．問題行為 C．逆反行為 D．心理障礙行為 20、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程，叫做：（ ） A．教學(xué)測量 B．教學(xué)測驗 C．教學(xué)評估 D．教學(xué)檢查 |
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【責(zé)任編輯：盧雁明 糾錯】 |
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