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初中語文閱讀指導(dǎo):我的過去在哪里

來源:考試吧發(fā)布時(shí)間:2013-08-29 11:24:47

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  初中語文閱讀指導(dǎo):我的過去在哪里

 

  古跡真的只是西方人的需求嗎?我們自己究竟有沒有需要?如果沒有,就是為了“國(guó)際形象”這個(gè)外殼,它值得我們努力嗎?你去街頭問問那個(gè)賣青草茶的老頭:桃園神社跟他有什么關(guān)系?或者去問樹下那個(gè)正在嚼檳榔的少年郎:高雄古墻拆了怎么樣?或者,停下片刻,誠(chéng)實(shí)地問問自己:多一棟、少一棟所謂古跡,究竟與我何干?

  賣茶的老頭大概會(huì)說:“嗯宰樣啦!”嚼檳榔的少年大概會(huì)坦率地說:“沒關(guān)系啦!”而受過教育、思想復(fù)雜的你,沉吟片刻,大概會(huì)說些“國(guó)際形象”“文化遺產(chǎn)”“慎終追遠(yuǎn)”等等有學(xué)問的話來。

  可是“國(guó)際形象”“文化遺產(chǎn)”“慎終追遠(yuǎn)”又怎么樣?你刷牙時(shí)要“國(guó)際形象”嗎?上廁所時(shí)帶著“文化遺產(chǎn)”?摩托車在烈陽(yáng)下拋錨時(shí)你“慎終追遠(yuǎn)”嗎?如果把這些冠冕堂皇其實(shí)空洞而模糊的字眼除掉,我們究竟有沒有什么迫切的、真實(shí)的理由要保護(hù)古跡?

  阿弗瑞是個(gè)德國(guó)人,今年八十歲。他帶我去看他的故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。

  “這棟房子三樓第二個(gè)窗,是我出生的房間。”他指著那棟紅瓦白墻的建筑,“我的母親也在同一個(gè)房間出生的。”沿著窄窄的石板路就來到古修道院的門墻,厚厚一層青苔柔軟地覆在顏色斑駁的石墻上,嫩嫩的青草從墻縫里長(zhǎng)出來。

  “墻里頭埋著一個(gè)十二世紀(jì)的詩(shī)人,以歌頌花鳥出名,還是咱們本家呢!”

  阿弗瑞要我走到轉(zhuǎn)角,摸摸看第二排石塊是否有個(gè)小小的凹孔。

  “大概三四歲的時(shí)候,父親每天清晨牽著我的手沿著石板路到修道院散步。每次到這個(gè)轉(zhuǎn)角,他就會(huì)蹲下來對(duì)我說:那邊第二排石塊有個(gè)小小的凹孔,摸摸看里面有什么?我興沖沖地跑去伸手一摸,凹洞里真有一顆花生米或巧克力糖,又是驚奇又是快樂。一直到五六歲了,才突然開竅,大概不是圣誕老人偷偷放的……我的孫子卻還以為花生是洞里長(zhǎng)出來的——”

  我伸手摸摸,青苔有點(diǎn)濕潤(rùn),那個(gè)凹孔依舊在,淺淺的一點(diǎn)。這個(gè)駝著背、拄著拐杖的老人正瞇著眼睛懷想他的父親。石板路再轉(zhuǎn)個(gè)彎,就到了他家的墓園;石碑上刻著他父親、母親的名字,空白的石碑留給阿弗瑞自己;幾叢玫瑰隨著風(fēng)搖蕩,飄著若有若無的香氣。

  我也曾經(jīng)回到我生長(zhǎng)的小鎮(zhèn)上,可是找不到一條走過的路、住過的庭院、爬過的老墻、認(rèn)識(shí)的墳?zāi)�,更看不到一叢似曾相識(shí)的玫瑰�?墒悄阏f,懷舊也只是流行病,沒有“過去”又怎么樣?沒有過去,就沒有情感的羈絆。你為什么把情人給你的野菊花小心地夾在書頁(yè)里?廿年后的某一天,在枯干的花瓣不經(jīng)心地掉下來的那一刻,你對(duì)人生與愛情會(huì)沒有特別的感悟嗎?枯干的花瓣就是古跡。沒有過去,我們就無從體認(rèn)現(xiàn)在,創(chuàng)造未來。賣青草茶的老頭的子孫如果有機(jī)會(huì)撫摸先人賣茶的木制推車,與青草茶的“過去”比較,他才能了解屬于他的“現(xiàn)在”有什么樣的意義,也才能決定他所追求的是怎樣的一種未來。盛青草茶的陶甕與木車就是古跡。

  我嫉妒八十歲的阿弗瑞,因?yàn)槲乙蚕M軤恐變旱氖�,走下一條青青石板路,告訴他第三株廟柱的雕龍嘴里有一顆陳皮梅。我也渴望能站在斑駁的墳頭看鮮紅的玫瑰花怒長(zhǎng),癡迷地回想當(dāng)年的母親如何牽著我的手走下一條青青石板路。沒有過去,現(xiàn)在就沒有意義,未來就沒有方向。古跡,對(duì)我而言,不是一個(gè)模糊的概念、流行的裝飾;古跡,是我切身的、不可置疑的需要。

  蘇南成市長(zhǎng)拿怪手把高雄的古墻給毀了。他說,如果處處保存古跡,我們豈不是走著碰著的都是古人的東西!這是閉眼說瞎話。臺(tái)灣幾十年來所做的是恨不得把整個(gè)土地翻過一次,消滅過去所有的痕跡,古跡根本難得,蘇市長(zhǎng)居然擔(dān)心太多。至于說,這么長(zhǎng)的城墻,只去了一點(diǎn)點(diǎn),不值得大驚小怪——這是無知。因?yàn)槟阌眠@個(gè)理由切掉這一寸,下一任市長(zhǎng)可以用另一個(gè)理由切掉那一寸;一堵墻能禁得起幾次切割?蘇市長(zhǎng)又說,毀墻沒錯(cuò),錯(cuò)在執(zhí)行小組技巧不當(dāng)。這樣說,就是市長(zhǎng)無能,督導(dǎo)不當(dāng),也不是什么可以原諒的借口。更重要的是:蘇市長(zhǎng)罔顧法律,因?yàn)槟嵌聣σ咽莾?nèi)政部選定的“古物”。

  蘇市長(zhǎng)過去的政績(jī)告訴我們他是一個(gè)敢作敢當(dāng)、不怕惡勢(shì)力的公仆。在我們臺(tái)灣地區(qū),這樣的人才實(shí)在太難得,我們一定要特別珍惜�?墒钦湎Р⒉槐硎疚覀兙驮摴孟⑺腻e(cuò)誤。在這次古墻事件中蘇市長(zhǎng)所表露的無知無能,就應(yīng)該受到指責(zé)與糾正,內(nèi)政部說要“淡化”處理,是是非不明、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,蘇市長(zhǎng)以他一向的直率作風(fēng),更應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)誤,從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)教訓(xùn)。

  古跡,不是西方人的專利,不是文明的裝飾,更不是爭(zhēng)取國(guó)際形象的手段。古跡,是一面鏡子,一個(gè)指標(biāo),把我們的過去、現(xiàn)在,與未來聯(lián)系起來。沒有古跡——沒有書頁(yè)里的花瓣、青草茶的陶甕、桃園的神社、高雄的古墻,我們便只是一群無知妄大的盲人。

  可是,為什么一個(gè)中國(guó)人需要寫這樣的文章呢?歷史悠久的中國(guó)人?

  【賞析品味】

  我們需要古跡嗎?我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)古跡?作者在文章一開篇就連用了六個(gè)問句,將問題一股腦兒地拋向讀者,讀者閱讀的興趣立刻被激發(fā)起來。既而作者筆鋒一轉(zhuǎn),并不著急回答這些問題,而是帶著讀者開始探討什么是古跡。在作者的娓娓述說中,我們看到了古跡是八十高齡的阿弗瑞曾經(jīng)出生的房間,是父母帶你經(jīng)常散步的青青石板路,是墻壁石塊上的小凹孔,是賣青草茶老人的木制推車、陶甕,是書頁(yè)中枯干的花瓣……于是讀者明白了,古跡不是諸如“國(guó)際形象”“文化遺產(chǎn)”此類的宏大詞匯,而是與每個(gè)人的生活息息相關(guān)的切實(shí)需要。在跟隨阿弗瑞追尋古跡的過程中,作者開始穿插身邊的生活現(xiàn)狀,兩種對(duì)待古跡截然不同的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,對(duì)于古墻事件中有關(guān)行政部門所表露的無知無能,作者表達(dá)了譴責(zé)和批評(píng)。

  沒有長(zhǎng)篇大論,沒有搖旗吶喊,全文營(yíng)造了一種舒緩平靜卻又讓人時(shí)時(shí)扼腕嘆息的氛圍,令人體悟到了日漸消逝的古跡對(duì)我們生存的影響,發(fā)人深省。

  【寫作借鑒】

  最大的特色就是“深入淺出”。面對(duì)保護(hù)古跡這樣的話題,很容易讓人落入溯古追今的套路,而作者卻另辟蹊徑,從小處入手。文章分為兩個(gè)部分,作者先占用大部分的篇幅,講故事般地講述了保護(hù)古跡的必要性,絲絲入扣;在此基礎(chǔ)上,對(duì)破壞古跡的行為進(jìn)行了批評(píng)與譴責(zé),以理服人。

  我們寫作時(shí),要善于選取切入點(diǎn),從小處入手,緊扣實(shí)際,避免泛泛空談,這樣寫出的文章才能動(dòng)人心弦,令人信服。

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