很多家長在考慮IB國際學(xué)校時，心中總繞不開兩個「怕」字——既怕IB課程太難孩子跟不上，又怕應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌太猛適應(yīng)不了。這種焦慮背后，實(shí)則是對IB體系的認(rèn)知偏差：

　　誤解一：“IB難在學(xué)術(shù)碾壓”

　　事實(shí)是，IB真正的挑戰(zhàn)在于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)力與時間管理能力的嚴(yán)苛要求。而匯佳32年深耕IB全學(xué)段(PYP/MYP/DP)的經(jīng)驗(yàn)，恰恰沉淀出一套成熟的培養(yǎng)范式：

　　通過分層遞進(jìn)的探究式課程，如SDL、ATL skills，讓學(xué)生在項(xiàng)目中自然習(xí)得目標(biāo)拆解與學(xué)術(shù)自律。

　　中外教協(xié)同教學(xué)、多元文化融合、國際化學(xué)術(shù)活動確保學(xué)生具備國際視野。

　　SEL 及升學(xué)指導(dǎo)課程，使每位孩子獲得個性化能力診斷與發(fā)展規(guī)劃。

　　誤解二：“轉(zhuǎn)軌國際=英語速成”

　　實(shí)際上，國際課程需要的是學(xué)術(shù)英語思維而非單純的語言分?jǐn)?shù)。這正是STEP1+3項(xiàng)目的核心價(jià)值：

　　在中外教合力下，利用初三學(xué)年作為過渡期，完成“雙語浸潤式”銜接。

　　提前滲透TOK批判思維與EE研究框架，化解DP階段的陡峭學(xué)習(xí)曲線。

　　通過Service as action以及Community Project為CAS做預(yù)備訓(xùn)練。

　　正是基于此教育洞察，匯佳學(xué)校面向初升高的學(xué)生，在2025年2月22日正式推出STEP1+3項(xiàng)目，用32年IB基因破解轉(zhuǎn)軌焦慮，讓全人教育回歸“可落地、可衡量、可延續(xù)”的本質(zhì)，為即將進(jìn)入國際高中階段的學(xué)生提供系統(tǒng)性銜接課程。

　　學(xué)生從公立或者其他雙語課程轉(zhuǎn)軌IB高中入學(xué)后，學(xué)生常面臨英語學(xué)術(shù)能力不足、跨學(xué)科思維薄弱、自主學(xué)習(xí)意識欠缺、環(huán)境適應(yīng)性不佳等挑戰(zhàn)。

　　STEP項(xiàng)目通過整合匯佳32年IB課程經(jīng)驗(yàn)，提供定制化過渡方案。匯佳依托IBO認(rèn)證的成熟教學(xué)體系、中外教協(xié)同教學(xué)模式(中教占比60%，外教40%)，以及校內(nèi)獨(dú)有的藝體資源(如馬場、冰球館、高爾夫球場、管風(fēng)琴廳、一對一琴房、專業(yè)舞蹈教室等)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)+素養(yǎng)”雙軌并進(jìn)。

　　

　　“STEP1+3”全稱為“無縫過渡卓越項(xiàng)目”，是匯佳學(xué)校面向初二升初三學(xué)生推出的創(chuàng)新銜接項(xiàng)目。

　　項(xiàng)目旨在通過“1年初三過渡+3年國際高中”模式，系統(tǒng)性解決學(xué)生從國內(nèi)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向IB國際課程時的語言、學(xué)科能力及文化適應(yīng)斷層問題。

　　項(xiàng)目核心特色

　　STEP 項(xiàng)目全面踐行差異化教學(xué)理念，通過多樣化的教學(xué)模式,如小班制、分層教學(xué)與走班制，充分滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

　　在課程設(shè)置上，深度融合 MYP+DP 課程與校本課程,加強(qiáng)英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化提升，順利過渡。

　　同時，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、藝術(shù)與體育活動等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，構(gòu)建全面發(fā)展的教育體系。

　　學(xué)術(shù)路徑

　　核心課程

　　STEP項(xiàng)目通過SDL Project(自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目)和ATL Skills (學(xué)習(xí)方法技能)訓(xùn)練，幫助學(xué)生全面提升IB課程所需的學(xué)習(xí)方法與技巧,特別是為DP階段的知識理論(TOK)做好準(zhǔn)備。

　　SDL PROJECT

　　SDL貫穿MYP和DP階段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與時間管理能力，是STEP的核心。學(xué)生通過設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑和獨(dú)立研究，為未來的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

　　進(jìn)入DP階段后，SDL的訓(xùn)練進(jìn)一步深化，學(xué)生需獨(dú)立完成TOK論文、擴(kuò)展論文(EE)等高強(qiáng)度學(xué)術(shù)任務(wù)。SDL的訓(xùn)練使他們在信息檢索、批判性思維、論證構(gòu)建及自我管理方面具備更強(qiáng)的能力，為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式做好銜接。

　　ATL SKILLS

　　ATL Skills (學(xué)習(xí)方法)是IB 教育體系的核心組成部分,貫穿IB課程的各個階段。在 MYP 和 DP 階段,通過一系列任務(wù)、項(xiàng)目和跨學(xué)科活動，學(xué)生不斷鍛煉學(xué)術(shù)技能和學(xué)習(xí)策略。

　　學(xué)生需針對特定主題深入調(diào)研，展現(xiàn)高水平研究能力，運(yùn)用批判性思維評估信息來源并形成論點(diǎn)，同時有效管理時間,完成復(fù)雜任務(wù)。

　　STEP 1+3項(xiàng)目的執(zhí)教團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的MYP與DP一線教師組成，具備深厚的IB教學(xué)背景。所有教師均畢業(yè)于國內(nèi)外知名學(xué)府，在各自專業(yè)領(lǐng)域擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)和特色課程設(shè)計(jì)中，匯佳教師團(tuán)隊(duì)將國際教育理念與中國教育實(shí)際深度融合，靈活運(yùn)用探究式、項(xiàng)目式等先進(jìn)教學(xué)方法，精準(zhǔn)把握學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造潛能。

　　在IB大考中，北京市私立匯佳學(xué)校學(xué)子成績始終名列前茅：

　　匯佳IB平均分穩(wěn)居35-37分之間,超全球平均水平5-6分;40分及以上的學(xué)生占比穩(wěn)定在25%。

　　近四年來，匯佳有5位學(xué)生獲得45分滿分;在核心課程的教學(xué)與考核中，匯佳滿分率25%，遠(yuǎn)超世界平均值，超幅達(dá)92.3%。

　　在 STEP1+3項(xiàng)目的教育藍(lán)圖中，匯佳全力推動學(xué)生在學(xué)術(shù)與藝術(shù)、體育領(lǐng)域的雙向蓬勃發(fā)展，積極整合各類高質(zhì)量競賽資源，如語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文、設(shè)計(jì)、藝術(shù)……鼓勵學(xué)生踴躍參與，借此豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　基于此教育理念，匯佳錄取成果連年攀升，僅2025屆早申錄取，匯佳學(xué)子就憑借學(xué)術(shù)和賽事領(lǐng)域的多項(xiàng)優(yōu)勢，斬獲不俗戰(zhàn)績：

　　學(xué)術(shù)方面，美英地區(qū)斬獲耶魯、牛津等頂級名校錄取，香港地區(qū)獲27封錄取，以及諸多院校、專業(yè)均排名靠前的高含金量OFFER;

　　體育方面，獲加州大學(xué)伯克利分校高爾夫全獎，并提前一年錄取，還有國家運(yùn)動員為國出征選擇保送北體大;

　　藝術(shù)方面，多位同學(xué)獲得薩凡納等頂級藝術(shù)學(xué)院錄取……各方向錄取數(shù)據(jù)全部再創(chuàng)新高。

　　北京市私立匯佳學(xué)�！癝TEP項(xiàng)目”招收G9(初三)適齡的中外籍學(xué)生,為所有認(rèn)同匯佳教育理念的家庭提供教育選擇。

　　入學(xué)申請流程:

　　1.聯(lián)系招生辦確認(rèn)空余學(xué)位：請聯(lián)系招生顧問確認(rèn)

　　2.申請表和申請費(fèi)提交：掃描二維碼報(bào)名項(xiàng)目或開放日

　　3.入學(xué)申請材料遞交：申請成功后，請您在七日內(nèi)遞交

　　4.學(xué)力評估：在收到您遞交的材料三個工作日內(nèi)進(jìn)行

　　5.評估反饋：招生委員會將整個申請情況進(jìn)行反饋

　　報(bào)名通道：

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