近年來，藝術(shù)專業(yè)在留學領(lǐng)域迅速升溫，“藝術(shù)爬藤” 這一賽道從邊緣走向主流�？萍嫉陌l(fā)展帶來了藝術(shù)形式的革新，數(shù)字藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實等新興藝術(shù)形式不斷涌現(xiàn)，改變著人們對藝術(shù)的認知與體驗。

　　與此同時，藝術(shù)行業(yè)對人才的需求與日俱增，就業(yè)前景廣闊，藝術(shù)才華與創(chuàng)新思維備受青睞。在這樣的大背景下，優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育成為眾多家長為子女規(guī)劃未來的重要選擇。

　　北京市私立匯佳學校的IB教育體系對美育高度重視，為學生提供了得天獨厚的資源。這里不僅擁有世界級硬件設(shè)施、國際大師工作室，還開設(shè)了豐富的藝術(shù)課程和多元化的實踐平臺。在這種全方位的教育支持下，學生們收獲了什么？這些經(jīng)歷又如何影響他們的未來選擇？學校又是如何走出一條獨具特色的美育之路？

　　一年級就在匯佳上學的程欣然，受校園濃郁的藝術(shù)氛圍影響，愛上了美術(shù)。

　　小學時，她在學校報名了水彩、油畫、素描、彩鉛、拼貼、插畫等豐富多彩的藝術(shù)課程，從中深深被滋養(yǎng)，每一次嘗試都讓她有機會更深入地了解藝術(shù)的魅力。此后，她的作品不斷在國內(nèi)外大賽中屢獲殊榮。

　　四年級時，程欣然就已明確志向，立志成為一名杰出的設(shè)計師。

程欣然作品

　　升入初中，在培養(yǎng)扎實美術(shù)功底的同時，匯佳充滿趣味的MYP藝術(shù)課引導她探究了國內(nèi)外眾多藝術(shù)家的風格。14歲那年，她出版了人生第一冊原創(chuàng)繪本《我是小小留學生》，這本純手繪的繪本記錄了她參與匯佳六年級赴美研學一年的點點滴滴，廣受讀者好評。

《我是小小留學生》

　　高中時期的程欣然選擇了匯佳高中IBDP藝術(shù)課的高等級。課程從2D創(chuàng)作延展到3D藝術(shù)，與現(xiàn)、當代最潮流的風格接軌。在老師引導下，她嘗試了水拓、泥塑、編織、肌理等多種藝術(shù)創(chuàng)作形式，以及見識到材料混合使用的非凡展現(xiàn)力。在這里，她的藝術(shù)視野得到了極大的拓展。

　　在不斷地自我探索和發(fā)現(xiàn)中，程欣然明確了自己的夢想：做一名工業(yè)或者產(chǎn)品設(shè)計師，用藝術(shù)來解決人們生活中的實際問題。

程欣然

　　程欣然藝術(shù)申請的結(jié)果可謂“大滿貫”：成功斬獲了羅德島設(shè)計學院、帕森斯藝術(shù)學院、普瑞特藝術(shù)學院、藝術(shù)中心設(shè)計學院等多所頂級藝術(shù)學院的錄取通知。回顧程欣然在匯佳的藝術(shù)學習，我們發(fā)現(xiàn)學校貫穿12年的藝術(shù)教育體系為她提供了極大的支持。

　　匯佳認為，藝術(shù)學習是一個緊密相連且循序漸進的過程。小學階段，匯佳通過豐富多彩的藝術(shù)課程，如書法、篆刻、剪紙、國畫等，以游戲化的教學方式，引導學生發(fā)揮好奇心和想象力，初步接觸并探索藝術(shù)的多樣性。進入初中，藝術(shù)教育轉(zhuǎn)向更深層次的藝術(shù)創(chuàng)作，強調(diào)作品的背景文化內(nèi)涵。通過觀摩博物館珍藏畫作、研讀藝術(shù)典籍、參加藝術(shù)展等方式，為學生提供“師法乎上”的寶貴學習體驗。高中階段，匯佳進一步鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，發(fā)展個性化藝術(shù)風格，除了專業(yè)的藝術(shù)技法訓練，還需學習藝術(shù)史、設(shè)計史等理論，以深入理解藝術(shù)作品，并能在當代語境中思考其意義和價值。

　　值得一提的是，近期成立的“匯佳｜李曉剛繪畫工作室”，由國際知名藝術(shù)家李曉剛親自領(lǐng)銜。該工作室不僅有古典和現(xiàn)代繪畫教學，還有國際游學項目。帶領(lǐng)學生走出課堂，深入意大利、法國、日本等地的博物館，感受文藝復興與現(xiàn)代藝術(shù)的璀璨成果。根據(jù)學生的興趣與方向，提供特定的課程和技法訓練。學生可以隨時與老師探討作品，分享藝術(shù)見解，甚至那些看似不“專業(yè)”的問題和思考，也被老師們視為珍貴的藝術(shù)靈感。

　　不得不說，與國際大師親密交流，是匯佳學子得天獨厚的優(yōu)勢之一。這樣的實踐機會還有很多，比如去尤倫斯藝術(shù)中心觀看馬蒂斯展覽，在校聆聽世界級藝術(shù)家宋冬先生的分享，亦或是參與手工書籍裝幀藝術(shù)家大師課，都能讓學生近距離接觸藝術(shù)的巔峰之作，和行業(yè)專家面對面交流，從而拓展視野，找到屬于自己的藝術(shù)之路。

　　正是憑借這樣的教育理念和體系，匯佳學子不僅接受了個性化的培養(yǎng)機制和深入學習的機會，還極大地深化了藝術(shù)修養(yǎng)，在實踐中錘煉了創(chuàng)新能力。

　　匯佳IB學子賈子悅曾在學校舉辦過一場攝影個人展。

　　展覽中，賈子悅通過鏡頭捕捉生活中的點滴，將日常容易被人忽略的時刻定格，以藝術(shù)語言展現(xiàn)出她對生活、情感的深刻理解。

　　在賈子悅的攝影個人展中，我們看到了她對自然和人文的獨特解讀：“每一張照片都是我情感的表達，每次按下快門都是我對這個世界獨特的觀察。我的攝影作品呈現(xiàn)了大自然的神奇，每一幀都是一個美麗的故事�！�

賈子悅個人展

　　在展覽的背后，是學校對學生創(chuàng)造力和藝術(shù)展示的深度關(guān)注。匯佳藝術(shù)教育中心副主任范壹謙老師分享道：“匯佳學校攝影課程為學生創(chuàng)造了更多可能。通過攝影，像賈子悅這樣在轉(zhuǎn)學適應(yīng)中的學生找到了一個情感出口，建立了自己的自信心。這種以情感為核心的藝術(shù)探索不僅影響了學生的學業(yè)，更讓他們在心理層面得到了疏解�！�

　　匯佳打造的個性化舞臺，讓每一個孩子都能因藝術(shù)而獲得自信和成長。

　　九年級的李同學，原本性格內(nèi)斂，但音樂老師一直在鼓勵他放聲唱大膽演，漸漸一步步憑自己的努力站到了合唱團的C位；還有的學生，在匯佳辦起了個人畫展，他們的畫面不再局限于紙質(zhì)媒介，電子繪畫成為了孩子們的新寵兒；平時玩鬧的學生，在扛起攝影機的那一刻，變身成為嚴謹、認真的小導演。每年的國際中學生電影節(jié)，匯佳學子像明星一樣走紅毯，參與專業(yè)沙龍交流，獲得了很多沉甸甸的獎項；還有的學生早已是擁有200W粉絲的知名UP主，以科技+短視頻的展現(xiàn)形式爆紅網(wǎng)絡(luò)......

　　匯佳每年都會有數(shù)不勝數(shù)的展示項目供學生們參與其中。例如：一年一度的戲劇大賽、藝術(shù)類公開課、硬筆書法展、MYP視覺藝術(shù)展、俱樂部文化節(jié)、陶藝展、中國國際舞大賽、夏日燭光音樂會、798藝術(shù)展、維也納新年音樂會等等。學校鼓勵學生們在實踐中勇于展現(xiàn)自我，充分釋放潛能。

　　在這樣的藝術(shù)培育環(huán)境中，學生們擁有了自信的氣質(zhì)和向上的精神風貌。就像孩子們說的那樣：“在藝術(shù)課程的展示舞臺上，我們學會了發(fā)現(xiàn)美、感受美，它拉近了我們與世界的距離，讓我們以全新的視角觀察世界�！�

　　匯佳的IB教育體系彰顯前瞻視野。從匯佳畢業(yè)的學生，不僅要上好大學，還要把大學上好。因此，匯佳IB教育尤為重視實現(xiàn)與大學學習的無縫對接，并著重培養(yǎng)學生的自主學習能力。為他們打下堅實的學術(shù)基礎(chǔ)，確保能夠順利融入大學的藝術(shù)課程學習。

　　今年成立了匯佳高中藝術(shù)學院。

　　學校在32年個性化教育探索的基礎(chǔ)上，又邁出了順應(yīng)學生核心需求的重要一步。通過多學科、多層次的藝術(shù)教育，開設(shè)了交互設(shè)計、平面設(shè)計、游戲設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等專業(yè)方向，從根源上培養(yǎng)機器無法替代的人類思想、情懷和感知。同時融入人文和中文課程，以母語學科烙印個體的社會歸屬感。

　　在高中藝術(shù)學院多樣化的課程設(shè)置下，學生的大學申請劃分也更加細致，職業(yè)發(fā)展路徑更加明晰。匯佳將結(jié)合學生自身優(yōu)勢與院校的特點，重點提升GPA、專業(yè)能力基礎(chǔ)、背景活動等錄取要素，早規(guī)劃、多元化、強關(guān)聯(lián)，匹配最佳的目標院校，助力學生直通海外知名院校。

　　32年來，已有3900+學生從匯佳IBDP項目畢業(yè)，進入牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院、耶魯大學、加州大學伯克利分校、康奈爾大學、芝加哥大學、埃默里大學、伯克利音樂學院、羅德島設(shè)計學院等頂級學術(shù)、藝術(shù)類名校成為世界文化建設(shè)的真正參與者。接受過IB美育教育體系熏陶的孩子，憑借其獨到的感知力與不懈的美學追求，將成為這一體系下終身受益的佼佼者。

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