教育是最強(qiáng)大的武器，

你可以用它改變世界。

——納爾遜·曼德拉

二十余天

持續(xù)四場(chǎng)

世界級(jí)專(zhuān)家名校

交流活動(dòng)

　　10月21日

　　哥倫比亞大學(xué)與中國(guó)教育現(xiàn)代化暨紀(jì)念杜威誕辰165周年研討會(huì)

　　哥倫比亞大學(xué)中國(guó)教育研究中心x北京師范大學(xué)國(guó)際教育研究中心x海嘉學(xué)校

　　10月31日

　　跨越國(guó)界，探索大學(xué)展

　　海嘉學(xué)校x泰晤士高等教育

　　11月6日

　　講座｜名校之路，揭秘全齡段升學(xué)規(guī)劃

　　海嘉學(xué)校x 泰晤士全球顧問(wèn)獎(jiǎng)獲得者

　　11月16日

　　講座｜人機(jī)集體智能 (HAICI): 教育過(guò)程與目標(biāo)的新思考

　　海嘉學(xué)校x 劍橋大學(xué)教育學(xué)院教授

把“世界”

搬到孩子眼前

　　攜手跨越國(guó)界，共赴大學(xué)展的璀璨之旅，“跨越國(guó)界，探索大學(xué)展”由海嘉學(xué)校和泰晤士高等教育組織 (Times Higher Education) 聯(lián)合舉辦，這是海嘉學(xué)校與享譽(yù)全球的泰晤士高等教育組織精心策劃的一次美妙聯(lián)動(dòng)。

　　教育的力量不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)，更決定了我們?nèi)绾嗡茉煳磥?lái)的世界。面對(duì)全球化浪潮與不確定的國(guó)際局勢(shì)，我們?nèi)绾巫尯⒆诱驹谌�球舞臺(tái)上自信前行？如何讓他們從多元文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，成為跨文化交流的橋梁與推動(dòng)者？

　　▲“ 跨越國(guó)界，探索大學(xué)展”在海嘉學(xué)校舉辦，多位世界級(jí)名校招生官親臨海嘉，從學(xué)術(shù)殿堂到文化橋梁，在這里，世界級(jí)資源、第一手留學(xué)資訊觸手可及。

　　一場(chǎng)匯聚全球名校招生官的見(jiàn)面會(huì)，打破地域與文化的界限，14個(gè)國(guó)家的60余所世界級(jí)名校招生官親臨海嘉，讓海嘉學(xué)子和更多的順義家庭零距離接觸一手留學(xué)資訊。

　　這是Times Higher Education第一次與中國(guó)K12學(xué)校聯(lián)合舉辦教育展，這次合作，宛如一束聚光，照亮了海嘉社區(qū)在全球視野和國(guó)際課堂邊界上的無(wú)限拓寬。

　　10月21日，在杜威先生誕辰165周年之際，由哥倫比亞大學(xué)中國(guó)教育研究中心、北京師范大學(xué)國(guó)際教育研究中心、北京市海嘉學(xué)校聯(lián)合主辦的“哥倫比亞大學(xué)與中國(guó)教育現(xiàn)代化暨紀(jì)念杜威誕辰165周年研討會(huì)”在海嘉學(xué)校召開(kāi)。研討會(huì)匯聚了來(lái)自中美教育界的專(zhuān)家和校長(zhǎng)，共同探討杜威教育思想對(duì)中國(guó)教育的深遠(yuǎn)影響，以及國(guó)際教育交流與合作的未來(lái)。

　　▲“哥倫比亞大學(xué)與中國(guó)教育現(xiàn)代化暨紀(jì)念杜威誕辰165周年研討會(huì)”在北京市海嘉學(xué)校召開(kāi)。

　　11月6日，泰晤士高等教育全球顧問(wèn)獎(jiǎng)得主——奧古斯托·內(nèi)托 (Augusto Neto) 作為主講人，為海嘉帶來(lái)一場(chǎng)幼兒園到高中的全齡段升學(xué)規(guī)劃講座。每個(gè)孩子的未來(lái)都值得精心設(shè)計(jì)和呵護(hù)。Mr. Neto結(jié)合20多年的教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)案例解析每個(gè)成長(zhǎng)階段孩子的心理特征與學(xué)業(yè)需求，為家長(zhǎng)提供量身定制的升學(xué)方案。

　　▲“名校之路，揭秘全齡段升學(xué)規(guī)劃”講座在海嘉學(xué)校舉行，泰晤士全球顧問(wèn)獎(jiǎng)獲得者M(jìn)r. Neto結(jié)合自己20多年的教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)案例為海嘉的家長(zhǎng)們提供了科學(xué)的教育規(guī)劃建議。

　　11月16日，海嘉還將邀請(qǐng)劍橋大學(xué)教育學(xué)院的教授、數(shù)字化未來(lái)教育中心 (DEFI) 創(chuàng)始人Rupert Wegerif，為大家?guī)��?lái)一場(chǎng)引領(lǐng)思想風(fēng)潮的講座——《人機(jī)集體智能 (HAICI): 教育過(guò)程與目標(biāo)的新思考》。在這場(chǎng)講座中，Wegerif教授將引領(lǐng)我們走入教育的全新境界，探討如何通過(guò)生成性人工智能 (GenAI) 拓展集體智慧的邊界，提升教育的深度與廣度。他將分享多個(gè)成功項(xiàng)目的寶貴經(jīng)驗(yàn)，揭示如何通過(guò)創(chuàng)新平臺(tái)推動(dòng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作與問(wèn)題解決中的有效學(xué)習(xí)。

　　在二十余天的時(shí)光里，四場(chǎng)重要的國(guó)際教育活動(dòng)相繼落地，將全球頂尖教育資源引入社區(qū)，為海嘉學(xué)子在世界舞臺(tái)的舒袖廣舞提供契機(jī)。海嘉學(xué)校希望每一個(gè)孩子在變幻的世界中成長(zhǎng)為推動(dòng)多元文化理解、尊重與共融的雙語(yǔ)使者，成為積極影響世界的終身學(xué)習(xí)者和優(yōu)秀的國(guó)際公民。而在IB課程的精心培育之下，教育的真諦絕非培養(yǎng)為了滿(mǎn)足名校門(mén)檻而打磨出的學(xué)術(shù)精英，而是以“確保每一個(gè)孩子的優(yōu)質(zhì)錄取”為升學(xué)理念，塑造出一群擁有全系統(tǒng)學(xué)習(xí)力、深層次自我認(rèn)知及廣闊世界視野的雙語(yǔ)使者和未來(lái)世界公民。

　　“跨越國(guó)界，探索大學(xué)展”是海嘉學(xué)校和泰晤士高等教育組織 (Times Higher Education) 聯(lián)合舉辦，它是一場(chǎng)別開(kāi)生面的教育見(jiàn)面會(huì)。首次接待泰晤士高等教育組織以及世界頂級(jí)高校的到訪，是海嘉學(xué)校與國(guó)際教育界深度溝通的開(kāi)端，如同溫潤(rùn)的光，照亮未來(lái)，亦如浩渺江河，廣納百川，海嘉社區(qū)，正以它獨(dú)有的魅力，將世界變?yōu)橐粋�(gè)緊密相連的學(xué)習(xí)共同體。在這里，教育的邊界被無(wú)限拓寬，孩子們的學(xué)習(xí)不再受限于教室之內(nèi)，而是與全球視野脈搏同頻共振。

　　在這個(gè)充滿(mǎn)不確定性的時(shí)代，家長(zhǎng)們?nèi)绾螢楹⒆舆x擇最具前瞻性的教育路徑？“泰晤士高等教育” (Times Higher Education) 作為全球公認(rèn)的教育權(quán)威，如何看待與海嘉學(xué)校 (BIBA) 的合作？這次合作又有什么獨(dú)特之處？

　　在這段專(zhuān)訪中，您將看到泰晤士高等教育的專(zhuān)家分享他們對(duì)2025年世界大學(xué)排名的見(jiàn)解，探討未來(lái)國(guó)際化教育的趨勢(shì)，以及如何平衡國(guó)際化與本土文化的關(guān)系。更重要的是，我們將揭示如何通過(guò)這種國(guó)際合作，為學(xué)生們培養(yǎng)全球視野和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們?yōu)槲磥?lái)的世界做好準(zhǔn)備。以下是海嘉學(xué)校與泰晤士高等教育專(zhuān)家的對(duì)話(huà)——

泰晤士首次攜手中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校，

海嘉社區(qū)全球視野邊界無(wú)限拓寬

對(duì)話(huà)嘉賓

Catalina Powell

　　Global Director, THE Counsellor at Times Higher Education.

　　現(xiàn)任“泰晤士高等教育” THE Counsellor項(xiàng)目全球總監(jiān)。她來(lái)自哥倫比亞，曾在英國(guó)留學(xué)并工作，擁有超過(guò)10年的教育和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，致力于幫助全球?qū)W生獲得改變?nèi)松�的�?guó)際教育機(jī)會(huì)。

▲海嘉學(xué)校總校長(zhǎng)彭博士熱烈歡迎“泰晤士高等教育”THE Counsellor項(xiàng)目全球總監(jiān)Catalina Powell女士的到來(lái)。

▲海嘉學(xué)校歐陽(yáng)校長(zhǎng)帶領(lǐng)“泰晤士高等教育”THE Counsellor項(xiàng)目全球總監(jiān)Catalina Powell深度參觀介紹校園，探討未來(lái)合作與發(fā)展。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　這是您第一次來(lái)中國(guó)，您對(duì)海嘉學(xué)校和北京的印象如何？

　　海嘉在強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野的同時(shí)，也保留了對(duì)中國(guó)文化的尊重和傳承，這在國(guó)際學(xué)校中實(shí)屬難得。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　這是我第一次來(lái)到北京，也是我第一次來(lái)中國(guó)。北京確實(shí)和我熟悉的歐洲環(huán)境有很大不同，但我非常喜歡這座城市的氛圍。北京是一個(gè)很棒的地方，這里的人非常友好，即使存在語(yǔ)言障礙，大家也都很熱情好客。我遇到的人都在專(zhuān)注地做自己的事，城市的歷史悠久也令人難以置信。我在這里感到放松和寧?kù)o，我非常享受這種體驗(yàn)。

　　這次能和海嘉學(xué)校合作，我們倍感榮幸。我一共參觀了6所北京的學(xué)校，1所公立，5所國(guó)際學(xué)校。對(duì)比下來(lái)，海嘉社區(qū)在文化均衡方面給我留下極為深刻印象——海嘉在強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野的同時(shí)，也保留了對(duì)中國(guó)文化的尊重和傳承，這在國(guó)際學(xué)校中實(shí)屬難得。學(xué)校無(wú)論是教職工團(tuán)隊(duì)，還是家長(zhǎng)和學(xué)生，都讓我看到這種文化平衡下國(guó)際化的社區(qū)呈現(xiàn)。我覺(jué)得海嘉為學(xué)生提供了一個(gè)絕佳的環(huán)境，讓他們既可以接觸到全球化的視野，又能深刻理解自己的文化根基。

　　▲2024年北京海嘉中國(guó)年活動(dòng)，以“傳承歷史、合作創(chuàng)新、賦能未來(lái)”為主題，舉辦各類(lèi)課程展示會(huì)、大型文藝演出、廟會(huì)、博物館進(jìn)校園等幾十場(chǎng)活動(dòng)，并且透過(guò)探究式課程，培養(yǎng)孩子們的文化自信和創(chuàng)新未來(lái)的能力。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　此次泰晤士高等教育選擇與海嘉學(xué)校合作舉辦擇校展的原因是什么？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我們?cè)谄渌麌?guó)家和地區(qū)也舉辦了類(lèi)似活動(dòng)，但一直沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì)在中國(guó)大陸實(shí)現(xiàn)這種合作。通過(guò)與海嘉學(xué)校尤其是鄧寧副校長(zhǎng)的密切聯(lián)系和支持，我們終于能夠?qū)⑦@個(gè)活動(dòng)帶到中國(guó)。我們非常感謝海嘉的幫助，能親眼見(jiàn)到這所學(xué)校優(yōu)秀的教師和學(xué)生們，這次合作讓我們感到十分榮幸。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)都在推出世界大學(xué)的排名，相比于別的排名，泰晤士高等教育 (Times Higher Education) 的排名有什么特點(diǎn)？您認(rèn)為在全球大學(xué)排名上有什么特別之處？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　對(duì)。現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)都有自己的大學(xué)排名，但“泰晤士高等教育”排名最大的特點(diǎn)就是我們非常注重公正性和透明度。我們不單單是依賴(lài)學(xué)校提供的自我評(píng)估數(shù)據(jù)，而是通過(guò)嚴(yán)格的獨(dú)立方法來(lái)衡量每所大學(xué)的表現(xiàn)。我們的排名體系建立在多個(gè)維度上，包括教學(xué)質(zhì)量、研究水平、國(guó)際化程度以及產(chǎn)業(yè)合作等，確保全面反映學(xué)校的綜合實(shí)力。

　　我們也特別強(qiáng)調(diào)排名的公正性，這意味著我們不接受任何學(xué)�；驒C(jī)構(gòu)的外部干預(yù)，也不會(huì)做任何改變來(lái)迎合某個(gè)學(xué)校的需求。這是我們和其他排名機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要區(qū)別，因?yàn)槲覀兿嘈�，在信息涌現(xiàn)的時(shí)代，家長(zhǎng)和學(xué)生需要一個(gè)值得信賴(lài)的參考工具，而我們的排名正是基于嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和方法得出的，所以大家可以放心使用。

　　不過(guò)，我也我不想讓學(xué)生和家長(zhǎng)僅僅依賴(lài)單一排名來(lái)做選擇。排名可以作為一個(gè)工具，但它不能代表一切。學(xué)生需要考慮更多因素，比如學(xué)校的課程設(shè)置、文化氛圍、學(xué)生的個(gè)人需求等。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　相比過(guò)去，2025的“泰晤士高等教育”世界大學(xué)排名有何主要變化，反映出怎樣的趨勢(shì)？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我們確實(shí)觀察到一些有趣的變化，特別是在大學(xué)選擇和國(guó)際生流向上。過(guò)去，國(guó)際學(xué)生的熱門(mén)留學(xué)目的地主要是英國(guó)和美國(guó)（UK&US）。但近年來(lái)，隨著全球化進(jìn)程加快，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始考慮澳大利亞、加拿大、中國(guó)香港等非傳統(tǒng)留學(xué)國(guó)家的院校。這樣的變化部分是因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)們的選擇變得更加理性，他們不再只關(guān)注國(guó)家的名氣或大學(xué)的排名，而是更在意教育的回報(bào)和整體價(jià)值。很多非傳統(tǒng)目的地的院校逐漸意識(shí)到品牌推廣和與學(xué)生建立信任的重要性，并努力提供更有吸引力的教育選擇，成為這些學(xué)生的優(yōu)秀選項(xiàng)。

無(wú)限可能的時(shí)代

我們?nèi)绾螢楹⒆?/strong>

做好準(zhǔn)備

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　在當(dāng)今社會(huì)，孩子們正處在一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能性的時(shí)代�？萍嫉娘w速發(fā)展、信息的爆炸式增長(zhǎng)以及全球化的浪潮，為他們的成長(zhǎng)提供了前所未有的廣闊舞臺(tái)。今天的孩子，不僅僅是未來(lái)的繼承者，更是潛能無(wú)限的未來(lái)創(chuàng)造者。請(qǐng)問(wèn)您知道當(dāng)代大學(xué)希望招收什么潛質(zhì)的學(xué)生？這與過(guò)去有何不同？

　　現(xiàn)在的學(xué)生需要在學(xué)術(shù)之外，拓展自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，讓自己成為全面發(fā)展的個(gè)體。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　如今的大學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績(jī)。相比過(guò)去，大學(xué)在錄取時(shí)更希望看到學(xué)生具備分析能力、文化意識(shí)、時(shí)間管理、溝通和解決問(wèn)題的能力。他們?cè)趯ふ夷切┠軌蛟谡n堂上和社區(qū)中貢獻(xiàn)多樣視角的學(xué)生，具備跨文化交流能力、富有創(chuàng)造力、并且能夠在復(fù)雜情境中有效應(yīng)對(duì)的全面型人才。

　　這樣的變化反映了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變：雇主不再僅僅看重學(xué)歷，而是希望員工具備適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的技能。大學(xué)希望培養(yǎng)出不僅僅有學(xué)術(shù)成就、而且能夠積極參與社會(huì)和解決實(shí)際問(wèn)題的人才。

　　海嘉2024屆畢業(yè)生Sarah賀小語(yǔ)，在2022年俄烏交戰(zhàn)正酣時(shí)關(guān)注到新聞里因戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法去醫(yī)院而在地鐵里生產(chǎn)的烏克蘭婦女，Sarah決定在學(xué)校舉辦一場(chǎng)關(guān)于女權(quán)的論壇，并在網(wǎng)上全程直播。當(dāng)時(shí)共召集到八個(gè)同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)代表一個(gè)國(guó)家的女性，大家共同探討女性的人身安全、家庭暴力、參政權(quán)力等女權(quán)問(wèn)題。小小年紀(jì)的她們已心懷世界，為了尊重和平等做了很多有價(jià)值的討論。

　　在海嘉就讀十二年，媽媽眼中Sarah最大的收獲莫過(guò)于在國(guó)際化的視野下，她產(chǎn)生了為人類(lèi)做點(diǎn)貢獻(xiàn)的理想。媽媽希望，“她能拍出好作品，呼吁人類(lèi)愛(ài)護(hù)地球，讓人類(lèi)回歸自己的本心，每個(gè)人都能夠善良、真誠(chéng)、感恩�！�

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Sarah賀小語(yǔ)在第六屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)上發(fā)表演講。

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Sarah賀小語(yǔ)參加2021國(guó)際學(xué)校聯(lián)展暨國(guó)際教育論壇，并發(fā)表了演講。

　　海嘉2024屆畢業(yè)生Ethan王與博，初中時(shí)一頭扎進(jìn)氣象這個(gè)小眾垂直且又關(guān)乎人類(lèi)生存發(fā)展的特殊專(zhuān)業(yè)。高中時(shí)，Ethan和朋友創(chuàng)建了非營(yíng)利性氣象網(wǎng)站“Dapiya（大皮鴨）”，成立兩年多以來(lái)為全球上百個(gè)國(guó)家免費(fèi)提供豐富準(zhǔn)確的氣象云圖和大量詳實(shí)的數(shù)值預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)。

　　通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站，Ethan也接觸到了美國(guó)高校內(nèi)的研究人員、全球的氣象愛(ài)好者，大家因全球視角和高度的社會(huì)責(zé)任感而緊密鏈接在一起。2024年1、2月份，Ethan與美國(guó)克羅拉多州立大學(xué)的研究人員在線探討未來(lái)如何利用 AI 來(lái)處理氣象數(shù)據(jù)，合成夜間的衛(wèi)星云圖�！昂透鼘�(zhuān)業(yè)的人去交流，共同實(shí)現(xiàn)一些對(duì)世界有重大改變的事情；對(duì)天氣做出追蹤和預(yù)報(bào)，幫助更多的人避免災(zāi)害；同時(shí)提高大家對(duì)氣候變化的關(guān)注意識(shí)，我覺(jué)得這是我們對(duì)世界做出的最大貢獻(xiàn)！”

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Ethan王與博和朋友創(chuàng)建了非營(yíng)利性氣象網(wǎng)站“Dapiya（大皮鴨）”。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　這些趨勢(shì)對(duì) K12 階段的學(xué)校，尤其是像海嘉學(xué)校這樣的國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校有哪些借鑒意義？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　現(xiàn)在的大學(xué)更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績(jī)。這對(duì)K12階段的學(xué)校，比如BIBA，意味著學(xué)校需要幫助學(xué)生全面發(fā)展，而不是僅僅聚焦于學(xué)術(shù)成績(jī)和標(biāo)化考試。

　　我了解到，BIBA非常注重學(xué)生的全球視野和跨文化交流，這非常符合當(dāng)前大學(xué)錄取的趨勢(shì)。學(xué)校不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還要鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐，這些都能幫助學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)脫穎而出。BIBA通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力和全球意識(shí)，為他們進(jìn)入頂尖大學(xué)做好了準(zhǔn)備，這也正是當(dāng)今大學(xué)所看重的素質(zhì)。

　　▲2024年3-4月，海嘉19名7-9年級(jí)的學(xué)生踏上了前往新加坡的旅程。這次旅行的主題是自主創(chuàng)業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注可持續(xù)發(fā)展和對(duì)地球的熱愛(ài)，海嘉學(xué)子們探索新加坡獨(dú)特的文化歷史和商業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐，同時(shí)還進(jìn)行了一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的模擬商業(yè)小組項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作與解決問(wèn)題的能力。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　在您看來(lái)，國(guó)際教育的核心是什么？如何平衡國(guó)際化與本土文化的關(guān)系？

　　學(xué)校讓學(xué)生接觸到全球化的資源和機(jī)會(huì)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要了解自己的根、自己的文化，保持對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)同感。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　國(guó)際教育的核心是讓學(xué)生能夠看到更廣闊的世界，理解不同文化，學(xué)會(huì)在多元化的環(huán)境中生活和工作。這不僅僅是學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言和文化，而是讓學(xué)生能夠擁有全球視野，理解全球性問(wèn)題并具備解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，這也不意味著拋棄本土文化。我認(rèn)為，真正的國(guó)際化教育應(yīng)該是尊重本土文化的，同時(shí)給予學(xué)生機(jī)會(huì)去接觸和體驗(yàn)其他文化。

　　就像我們一開(kāi)始就聊過(guò)的，BIBA就是一個(gè)很好的例子，它成功地在提供國(guó)際視野的同時(shí)，也保留了對(duì)中國(guó)文化的尊重和傳承。平衡國(guó)際化和本土文化并不是一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生在全球化的過(guò)程中，依然能夠珍惜和認(rèn)同自己的文化背景。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　我們生活在一個(gè)不斷變化的社會(huì)中，尤其是Covid之后，地緣政治、技術(shù)革新、AI崛起，你認(rèn)為在這樣的時(shí)代背景下，教育目前面臨哪些挑戰(zhàn)？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　沒(méi)錯(cuò)，我們身處的社會(huì)正在經(jīng)歷快速變化，時(shí)代的變動(dòng)給教育帶來(lái)了巨大影響。

　　教育的時(shí)間是有限的，而我們的責(zé)任是深遠(yuǎn)的。我們不僅要幫助年輕人理解人工智能和地緣政治等巨大變革，還要為他們建立一個(gè)有效的認(rèn)知框架，讓他們能夠做出明智的選擇。我們不能假裝這些變化不存在，而應(yīng)迎難而上。我們必須是第一個(gè)理解這些變化的人，這樣才能真正幫助學(xué)生穿越未來(lái)的迷霧。這是我們義不容辭的職責(zé)。

　　比如AI，現(xiàn)在它的發(fā)展速度非�？�，尤其是在教育領(lǐng)域，很多學(xué)生開(kāi)始利用AI工具來(lái)幫助寫(xiě)作或做項(xiàng)目。我們不能簡(jiǎn)單地阻止這種現(xiàn)象，而是要教育學(xué)生理解AI的使用方式，培養(yǎng)他們?nèi)绾呜?fù)責(zé)任地使用這些技術(shù)。教育的任務(wù)是幫助學(xué)生在新技術(shù)和快速變化的環(huán)境中保持價(jià)值觀、誠(chéng)信和自我認(rèn)知。

　　▲海嘉學(xué)校自初中起為學(xué)生配備學(xué)校專(zhuān)用電腦，內(nèi)置學(xué)習(xí)軟件，旨在支持學(xué)生在各類(lèi)課程中的搜索與研究工作。ChatGPT等AI工具剛興起時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)率先探索將AI作為學(xué)習(xí)工具的有效方式。隨后，國(guó)際文憑組織（IB）也發(fā)布了相關(guān)官方指引，IB對(duì)AI的態(tài)度是開(kāi)放且積極的。其教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，培養(yǎng)他們?cè)诓粩嘧兓�的世界中茁壯成長(zhǎng)的能力。IB鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心、批判性思維，并挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，IB認(rèn)為AI能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)提供更豐富的體驗(yàn)，增強(qiáng)教育效果，同時(shí)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　▲海嘉教育研究院副院長(zhǎng)、中學(xué)部副校長(zhǎng)宋晶老師在2024年發(fā)表全英論文，探討從高中到大學(xué)過(guò)渡中，學(xué)生如何在使用AI工具（如ChatGPT）的同時(shí)，保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信并培養(yǎng)批判性思維。論文以國(guó)際文憑（IB）課程為例，分析了AI技術(shù)如何促進(jìn)學(xué)生深度研究與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　目前教育領(lǐng)域已經(jīng)有很多AI工具，您是否會(huì)擔(dān)心教師的工作會(huì)被取代？

　　教育的核心在于引領(lǐng)而非被動(dòng)接受，我們需要主動(dòng)掌握這些工具，成為學(xué)生在復(fù)雜世界中的指路人。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　這是一個(gè)非常真實(shí)的顧慮，但答案可能超出很多人的預(yù)期。我接觸到的英國(guó)高中輔導(dǎo)員說(shuō)，人工智能不會(huì)取代我的工作，而是那些理解如何使用人工智能的人會(huì)。對(duì)于教育工作者而言，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用人工智能工具，不僅是應(yīng)對(duì)變化的關(guān)鍵，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的契機(jī)。

　　比如說(shuō)，現(xiàn)在在大學(xué)招生階段，很多學(xué)生可能會(huì)利用ChatGPT來(lái)生成個(gè)人陳述、在作品集中造假。對(duì)此，我們可以采取兩種應(yīng)對(duì)方式：一是不斷投入資金，開(kāi)發(fā)識(shí)別AI作弊的技術(shù)，二是從更本質(zhì)的問(wèn)題入手，去了解這個(gè)學(xué)生為什么選擇作弊。教育的意義不在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而在于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值觀。我們要幫助他們理解誠(chéng)信、責(zé)任以及歸屬感，樹(shù)立積極的自我價(jià)值。這些內(nèi)在品質(zhì)將讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中無(wú)需依賴(lài)欺騙來(lái)取得成功。人工智能的興起，提醒我們教育的本質(zhì)任務(wù)：幫助學(xué)生找到自信與歸屬，走上正直的道路。

　　AI的發(fā)展不會(huì)停滯，而年輕人需要具備應(yīng)對(duì)它的技能。這種責(zé)任落在教育者的肩上。我們要引導(dǎo)學(xué)生不僅理解技術(shù)，更理解自我，幫助他們?cè)趶?fù)雜的未來(lái)中找到方向。教育的目的是讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，能夠在不斷變化的環(huán)境中作出負(fù)責(zé)任的選擇。

▲海嘉學(xué)校理事長(zhǎng)王偉博士在《重置系統(tǒng)·高水平育人模式的中國(guó)選擇Ⅱ》教育論壇上分享了他對(duì)于AI時(shí)代的見(jiàn)解。

　　▲2024年4月，海外專(zhuān)家為海嘉全體員工帶來(lái)了一天的培訓(xùn)。香港 Press Start Academy 創(chuàng)始人Vincent Siu和Rui Lu為大家?guī)��?lái)關(guān)于課堂上的人工智能運(yùn)用的分享。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　對(duì)于考慮國(guó)際教育的家長(zhǎng)和學(xué)生，您有什么建議？在未來(lái)的全球化環(huán)境中，他們需要具備哪些技能和素質(zhì)才能成功？

　　家長(zhǎng)要信任自己的孩子，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，尤其是閱讀。

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)要信任自己的孩子，同時(shí)也要信任學(xué)校和教育顧問(wèn)。作為父母，你們可能會(huì)有很多對(duì)孩子未來(lái)的設(shè)想，但重要的是，要允許孩子去探索自己的興趣和潛力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)好奇心和適應(yīng)力，勇于面對(duì)不同文化和環(huán)境中的挑戰(zhàn)。

　　第二點(diǎn)是，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展起著決定性作用。作為家長(zhǎng)，我們可以幫助孩子們從小培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，讓他們享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅是為了成績(jī)或短期目標(biāo)。這種心態(tài)將使孩子們成為終身學(xué)習(xí)者，持續(xù)成長(zhǎng)，既不僅限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，還能在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)步，發(fā)展成為全面的人。

　　至于必備的技能和素質(zhì)，我認(rèn)為未來(lái)的全球化環(huán)境需要學(xué)生具備幾項(xiàng)重要的能力。首先是跨文化溝通能力，能與來(lái)自不同背景的人合作和交流；其次是批判性思維和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生應(yīng)該能夠在復(fù)雜的情況下作出決策并找到解決方案。最后，時(shí)間管理和自我驅(qū)動(dòng)也是必不可少的，因?yàn)樵谖磥?lái)，學(xué)生將面對(duì)更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

　　簡(jiǎn)而言之，成功的關(guān)鍵在于全面發(fā)展，不僅僅是學(xué)術(shù)能力，還有社交能力、創(chuàng)造力和適應(yīng)力。家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該為孩子提供一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們培養(yǎng)這些未來(lái)所需的重要能力。

　　Pioneer（國(guó)際先鋒科研項(xiàng)目）是唯一隸屬美國(guó)高等教育體系、頒發(fā)美國(guó)頂尖大學(xué)學(xué)分資質(zhì)的高中生在線研究項(xiàng)目。甄選全球頂尖名校老師或教授，選拔、指導(dǎo)學(xué)生完成高水平的項(xiàng)目和論文，經(jīng)過(guò)挑選后編入當(dāng)年P(guān)ioneer學(xué)術(shù)論文期刊。

　　海嘉2024屆畢業(yè)生Katarina竇伯柔在參加Pioneer科研項(xiàng)目時(shí)，一度跟不上進(jìn)度，感覺(jué)非常挫敗。但所有的困難都沒(méi)有壓垮她，她不斷突破舒適圈，向一個(gè)又一個(gè)困境發(fā)起挑戰(zhàn)，最終成功地發(fā)表了論文。

▲海嘉2024屆畢業(yè)生Katarina竇伯柔參加Pioneer科研項(xiàng)目。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　您能分享一些成功的學(xué)�；蛴行У慕逃龑�(shí)踐，幫助學(xué)生培養(yǎng)全球視野和社會(huì)責(zé)任感的例子嗎？

　　A：泰晤士高等教育 (THE)

　　我了解到，在巴西的圣保羅學(xué)校 (Saint Paul's School) 學(xué)校，我們有一個(gè)叫“工資影子計(jì)劃” (Wage Shadowing Programme) 的項(xiàng)目。他們通過(guò)聯(lián)系學(xué)校周?chē)�的家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)們的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生們創(chuàng)造了這些機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能在學(xué)校期間提前接觸到未來(lái)的職業(yè)，還能和專(zhuān)業(yè)人士交流，了解不同的行業(yè)。

　　這樣就實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境。這項(xiàng)計(jì)劃很成功，尤其是它幫助不同年齡段的孩子們規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)方向。

　　▲2024年4月的海嘉“職業(yè)生涯周”活動(dòng)，海嘉特別邀請(qǐng)到不同領(lǐng)域的知名人士與中學(xué)部的學(xué)子們歡聚，共同分享那些充滿(mǎn)智慧與熱情的職業(yè)故事，傳遞著寶貴的人生哲思。

生涯規(guī)劃不是“找尋”之路

而是“回歸”之路

　　我希望升學(xué)指導(dǎo)不是指導(dǎo)孩子的未來(lái)，而是指導(dǎo)孩子找到他們自己。

鄧寧

海嘉學(xué)校中學(xué)部副校長(zhǎng)

國(guó)際教育升學(xué)指導(dǎo)知名專(zhuān)家

國(guó)際大學(xué)招生與咨詢(xún)協(xié)會(huì) (IACAC) 執(zhí)行委員會(huì)中的唯一中國(guó)籍成員；

美國(guó)國(guó)務(wù)院“IVLP”高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者中唯一的升學(xué)指導(dǎo)領(lǐng)域代表；

　　泰晤士高等教育年度全球升學(xué)指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)名單中，唯一獲此殊榮的東亞+泛太平洋地區(qū)留學(xué)顧問(wèn)。

　　鄧寧老師在本學(xué)期加入海嘉學(xué)校，擔(dān)任中學(xué)部副校長(zhǎng)。她負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)發(fā)展、大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)、海嘉嘉計(jì)劃、學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、大學(xué)及國(guó)際資源搭建等工作。談及加入海嘉的初心，她表示，海嘉作為12年一貫制且擁有IB項(xiàng)目的學(xué)校，能將升學(xué)規(guī)劃融入學(xué)生低齡成長(zhǎng)階段，并且IB課程體系本身的成人教育發(fā)展理念和升學(xué)指導(dǎo)特點(diǎn)，對(duì)她而言都是非常重要的吸引點(diǎn)。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　海嘉在一個(gè)月內(nèi)就與國(guó)際資源有多次鏈接，這種資源對(duì)學(xué)生有怎樣的意義？

　　A：升學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家  鄧寧

　　學(xué)生出去之后要面臨著一個(gè)多元化國(guó)際化的環(huán)境，特別是在疫情之后，中國(guó)的開(kāi)放和對(duì)外交流的步伐加快。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我們能夠跟高端的國(guó)際資源相接觸的話(huà)，是給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)非常好的出國(guó)留學(xué)的信心。同時(shí)，學(xué)生獲得的一手信息對(duì)他自己去做留學(xué)更加理性的分析和選擇是非常重要的支持。

　　海嘉的世界性教育資源，為眾多學(xué)子成功踏入頂尖學(xué)府奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里，學(xué)生們能夠拓展國(guó)際視野，與全球范圍內(nèi)的高質(zhì)量教育資源建立緊密聯(lián)系。海嘉的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)親自走訪了多所世界著名學(xué)府，為孩子們的未來(lái)鋪就了一條通往廣闊世界的道路。

▲海嘉學(xué)校聯(lián)席校長(zhǎng)Michael Bevis麥勝杰博士，在2023年一個(gè)月內(nèi)疾馳1800公里，訪問(wèn)了13所世界名校，與海外大學(xué)建立了更多鏈接。

▲海嘉學(xué)校聯(lián)席校長(zhǎng)Michael Bevis麥勝杰博士在哈佛大學(xué)招聘會(huì)上與哈佛同學(xué)交流。

　　▲海嘉精心策劃一系列海內(nèi)外夏校、冬令營(yíng)，延續(xù)著海嘉“根深中華，心懷天下”的愿景，鏈接國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)孩子們的國(guó)際視野與跨文化溝通協(xié)作的能力，鼓勵(lì)他們成為尊重他人、擁抱世界的終身學(xué)習(xí)者與全球公民。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　海嘉如何落地生涯規(guī)劃的理念？

　　A：升學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家  鄧寧

　　首先，海嘉從六年級(jí)開(kāi)始就有生涯規(guī)劃課，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括企業(yè)參訪、短期的探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等。同時(shí)，海嘉的一些學(xué)術(shù)延展探索性課程，也是讓學(xué)生在提升學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，能勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。另外，海嘉的導(dǎo)師會(huì)督導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的計(jì)劃，不斷的給學(xué)生積極與正向的反饋，若計(jì)劃有偏差，也會(huì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行修正。

　　▲海經(jīng)商社團(tuán)已經(jīng)擁有100多名成員的規(guī)模，是海嘉最大的社團(tuán)之一。目前已獲得八大專(zhuān)業(yè)賽事認(rèn)證，取得如22-23賽季的ASDAN模擬商賽金獎(jiǎng)、NEC全美經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)賽全國(guó)金獎(jiǎng)、深國(guó)交商賽全國(guó)第一名等多項(xiàng)耀眼成績(jī)。如今他們鏈接著全球八大競(jìng)賽的第一手資料，每年都帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們遠(yuǎn)赴世界各地參加商賽。圖為海嘉學(xué)子們參觀哈佛商學(xué)院后的合照。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　海嘉如何幫助學(xué)生量身打造升學(xué)之路？

　　A：升學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家  鄧寧

　　我希望看到學(xué)校的老師能夠在學(xué)生的生涯規(guī)劃和升學(xué)過(guò)程中扮演主導(dǎo)角色�，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇外部機(jī)構(gòu)來(lái)幫助孩子規(guī)劃升學(xué)，但我認(rèn)為，機(jī)構(gòu)和學(xué)校有很大的區(qū)別。機(jī)構(gòu)的本質(zhì)是提供產(chǎn)品，而學(xué)校的任務(wù)是教育。

　　大學(xué)申請(qǐng)完成的只是最后展現(xiàn)的環(huán)節(jié)，作為教育者，我們要去探究冰山之下的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。

　　升學(xué)和生涯規(guī)劃本質(zhì)上是教育的一部分，甚至比傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)更為重要。因?yàn)閿?shù)理化知識(shí)可能會(huì)隨著時(shí)間遺忘或更新，而在升學(xué)和生涯規(guī)劃的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真完成各種具體任務(wù)，培養(yǎng)出來(lái)的能力是長(zhǎng)久且可遷移的。這些能力將貫穿他們未來(lái)的各個(gè)生活和職業(yè)領(lǐng)域，影響深遠(yuǎn)。我的目標(biāo)是學(xué)生能更多地依賴(lài)學(xué)校，而不是依賴(lài)外部中介。我希望通過(guò)建立一個(gè)強(qiáng)大的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、完善的課程和咨詢(xún)體系，來(lái)為學(xué)生提供更好的支持，最終讓每個(gè)孩子都能申請(qǐng)到最適合自己、能力范圍內(nèi)的最好學(xué)校。

　　▲2023年暑假，16名海嘉學(xué)生在兩位老師的帶領(lǐng)下，前往上海的保時(shí)捷公司、上汽大眾公司和Sandbox VR公司，探訪學(xué)習(xí)世界前沿科技和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)。

　　Q：海嘉學(xué)校 (BIBA)

　　家長(zhǎng)們通常都希望孩子能進(jìn)入頂尖大學(xué)，但也面臨很多挑戰(zhàn)，你對(duì)家長(zhǎng)有什么建議？

　　海嘉學(xué)校的升學(xué)理念：確保每一個(gè)孩子的優(yōu)質(zhì)錄取

　　A：升學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家  鄧寧

　　我理解家長(zhǎng)們希望孩子進(jìn)入頂尖大學(xué)的愿望，但我們需要腳踏實(shí)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。頂尖大學(xué)每年錄取的名額是有限的，且隨著申請(qǐng)人數(shù)的增加，名校的錄取比例在不斷縮小。因此，我希望家長(zhǎng)能客觀看待自己孩子的實(shí)際情況，設(shè)定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。進(jìn)入名校不應(yīng)是人生的唯一高光時(shí)刻，大學(xué)只是人生的一站。更重要的是，如何在這段時(shí)間內(nèi)抓住機(jī)會(huì)，提升自我，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

　　另外，名校和非名校在資源配置和機(jī)會(huì)方面并沒(méi)有那么大的差異。選擇一個(gè)適合自己孩子的教育環(huán)境和體制，遠(yuǎn)比學(xué)校的排名更為重要。出國(guó)留學(xué)的真正意義在于體驗(yàn)不同的教育體系，而不是過(guò)于糾結(jié)排名上的細(xì)微差距。我希望家長(zhǎng)們不要讓孩子和自己承受過(guò)度的焦慮，這樣反而可能帶來(lái)不必要的心理壓力，最終得不償失。

　　每個(gè)孩子都有獨(dú)特的潛力和發(fā)展路徑，而海嘉學(xué)校的“看見(jiàn)每一個(gè)”理念正是基于這種信念——我們不追求讓所有孩子都走向同一條路，而是根據(jù)他們的特點(diǎn)，幫助他們找到最合適的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的潛力。每個(gè)孩子的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣，重要的是幫助他們理解自己的優(yōu)勢(shì)，追求最適合他們的教育和未來(lái)。

　　“嘉+”計(jì)劃

　　海嘉對(duì)學(xué)生升入名校的支持系統(tǒng)有兩個(gè)，一個(gè)是“嘉+”計(jì)劃，是海嘉學(xué)校打造的一個(gè)杰出的學(xué)術(shù)支持項(xiàng)目。旨在為優(yōu)秀的學(xué)生提供全面的支持及策略，包括獎(jiǎng)學(xué)金支持，標(biāo)準(zhǔn)化考試支持，海嘉校友資源支持，學(xué)術(shù)計(jì)劃及課外計(jì)劃管理等，此過(guò)程將貫穿其在海嘉整個(gè)學(xué)術(shù)生涯，直到被世界一流大學(xué)或?qū)W院錄取。

　　牛劍學(xué)社

　　另一個(gè)是牛劍學(xué)社，這是海嘉學(xué)校一批畢業(yè)于英國(guó)牛津大學(xué)，劍橋大學(xué)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)起的學(xué)術(shù)發(fā)展項(xiàng)目，旨在針對(duì)有目標(biāo)申請(qǐng)英美頂尖大學(xué)的學(xué)生，提供大學(xué)申請(qǐng)策略分析，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)設(shè)置解讀，牛劍模擬面試及輔導(dǎo)，牛劍校友主題分享等，助力學(xué)生直達(dá)理想夢(mèng)校。

　　全球競(jìng)賽資源

　　海嘉學(xué)校鏈接一切可以整合的全球競(jìng)賽資源，帶動(dòng)商賽、社區(qū)、家長(zhǎng)等以海嘉學(xué)子素養(yǎng)提升為中心，構(gòu)建出海嘉學(xué)子健康成長(zhǎng)、元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)、愛(ài)意濃濃的“成長(zhǎng)型宇宙”。

2023-2024年度部分學(xué)術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

　　愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)項(xiàng)目

　　愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)是由英國(guó)菲利普親王于1956年設(shè)立的，目的是為了鼓勵(lì)14- 24歲的青少年挑戰(zhàn)自我，為國(guó)家與社會(huì)獻(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值。愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)自開(kāi)辦60多年以來(lái)，已經(jīng)被全世界各地認(rèn)可，全球有超過(guò) 126 個(gè)國(guó)家，近 6 百萬(wàn)青少年參加愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)評(píng)比。全世界眾多大學(xué)與企業(yè)雇主認(rèn)同并高度評(píng)價(jià)該獎(jiǎng)項(xiàng)。海嘉引進(jìn)愛(ài)丁堡公爵國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)目，給予學(xué)生更加廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。每一年，海嘉都通過(guò)戶(hù)外教育項(xiàng)目，帶領(lǐng)6-8年的學(xué)生去大自然中探險(xiǎn)、涉足。在戶(hù)外游學(xué)項(xiàng)目里，孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力、耐力、韌性和力量都得到了全面的提高。

　　海嘉校友聯(lián)合會(huì)

　　目前已經(jīng)設(shè)置了北美校友聯(lián)合會(huì)、澳洲校友聯(lián)合會(huì)、亞太校友聯(lián)合會(huì)和歐洲校友聯(lián)合會(huì)。海嘉校友會(huì)BIBA Alumni Association是一張龐大的國(guó)際聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，不僅打造了一個(gè)國(guó)際化的學(xué)術(shù)平臺(tái)，更是一個(gè)國(guó)際化事業(yè)交流平臺(tái)，給予海嘉每一個(gè)海外校友溫暖與愛(ài)。大家互助互愛(ài)，齊心協(xié)力，資源互補(bǔ)，共同走向成功。

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校友探訪活動(dòng)及大學(xué)VLOG。

　　18年來(lái)，海嘉學(xué)校始終秉承著培養(yǎng)具有全球視野和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)公民的教育理念，并為此不懈努力。隨著每一屆學(xué)子的成長(zhǎng)與探索，我們看到了他們?cè)谑澜缥枧_(tái)上展現(xiàn)的無(wú)限可能。這不僅是值得慶祝的成就，更是我們共同奮斗的開(kāi)始。

　　展望未來(lái)，海嘉學(xué)校將繼續(xù)致力于打造更具國(guó)際化、多元化的教育體系，幫助每一個(gè)孩子找到最適合的成長(zhǎng)路徑。我們相信，每一位學(xué)生的獨(dú)特潛力，終將在全球化的浪潮中找到屬于他們的閃光點(diǎn)。

　　海嘉學(xué)校，正在為每一個(gè)孩子的未來(lái)鋪路。

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