三大國際課程中，IB往往被認(rèn)為是含金量最高、同時也是難度最大的課程。經(jīng)常有家長咨詢，IB是不是只適合英語好且學(xué)科基礎(chǔ)扎實、均衡發(fā)展的學(xué)霸？走藝術(shù)方向是不是沒必要選IB？學(xué)IB投入的時間精力這么多，是不是不太劃算？

　　北京市私立匯佳學(xué)校（簡稱“匯佳學(xué)校”）作為一所創(chuàng)辦了31年的老牌IB一貫制學(xué)校，在IB領(lǐng)域深耕細(xì)作，畢業(yè)生錄取“牛劍雙全”“名校滿貫”，是IB學(xué)校的突出代表。近日，我們對話了5名匯佳學(xué)校小學(xué)部家長、應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生，他們中既有從英式國際學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，也有12年在匯佳學(xué)校全流程學(xué)習(xí)IB、走藝術(shù)留學(xué)方向的學(xué)生，還有從公立校轉(zhuǎn)入但英文基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可以說代表了匯佳學(xué)校IB學(xué)習(xí)者的多重樣貌。

　　在他們眼中，匯佳學(xué)校是一所什么樣的IB學(xué)校？不同學(xué)部有何特色？學(xué)習(xí)IB的真實難度和壓力如何？英文基礎(chǔ)不好學(xué)IB能否適應(yīng)？他們又如何評價IB帶來的長遠(yuǎn)影響？

　　我們一起看看這5個家庭的自述。

選擇匯佳學(xué)校，因為我更看重

學(xué)習(xí)知識的能力

　　S同學(xué)爸爸:

　　S同學(xué)從1年級進(jìn)入?yún)R佳學(xué)校，目前6年級，今年9月，弟弟即將進(jìn)入?yún)R佳學(xué)校讀1年級。S同學(xué)爸爸特別重視讓孩子開闊眼界，接觸不同的文化，對匯佳學(xué)校的“世界交換生”項目非常支持，曾為匯佳學(xué)校的赴美研學(xué)項目捐款2萬美元，以支持該項目的發(fā)展。

　　我本人從小就在國內(nèi)體系上學(xué)，知道教育的短板在哪里，而且在工作中發(fā)現(xiàn)接受過國際教育的人，在解決實際問題的能力上要強(qiáng)很多。因此我堅定地走國際路線，一開始就把孩子送到了匯佳學(xué)校。

　　選擇匯佳學(xué)校的原因有三。首先，我非常認(rèn)同IB全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的理念，而匯佳學(xué)校是一所知名的老牌IB學(xué)校；其次，我希望孩子能得到充分的體育鍛煉，匯佳學(xué)校的運動空間充裕、體育資源豐富；最后，我希望孩子小初高都在同一所學(xué)校，而匯佳學(xué)校恰好是一所實力強(qiáng)勁的K12學(xué)校。

　　有人總會用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，甚至還會認(rèn)為考試成績卷不過公立，就表明國際學(xué)校不行。但我想說，把知識當(dāng)成唯一價值的觀點是錯誤的，實際上學(xué)習(xí)知識的能力才是真正的價值。知識會隨著社會發(fā)展而變化，而學(xué)習(xí)知識的能力、與外界溝通的能力，決定了孩子是否能在不斷發(fā)展的社會中保值或升值，才是讓他一生受益的。

　　匯佳學(xué)校培養(yǎng)的就是學(xué)習(xí)知識的能力。通過IB課程，孩子們開展小組討論、主題演講、課后調(diào)研等，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，對他幫助非常大。

　　我希望孩子盡早接觸更大的世界，了解更多不同的文化。匯佳學(xué)校有一個特色是“世界交換生”項目，也是一個研學(xué)項目——不同年級的孩子分別到美國、新加坡、澳大利亞等國家的公立學(xué)校插班就讀幾個月。

　　我的孩子插班到了美國洛杉磯的一所公立學(xué)校，待一個學(xué)期。學(xué)校對此精心準(zhǔn)備，安排了好幾位老師陪同，甚至還帶了廚師，確保孩子充分適應(yīng)交換生活。我去看過他一次，發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)特別好，眼里有光有激情。研學(xué)讓孩子深入體驗了美國的社會、文化，開拓了視野，現(xiàn)在他看待問題的方式和角度和以前都有變化，這是最有意義的。

英式國際校轉(zhuǎn)入家長認(rèn)證：

匯佳學(xué)校很有國際范兒

　　L同學(xué)媽媽:

　　L同學(xué)1年級進(jìn)入某國際化程度較高的國際學(xué)校，5年級上學(xué)期轉(zhuǎn)入?yún)R佳學(xué)校，目前5年級。妹妹在匯佳學(xué)校就讀1年級。

　　我覺得匯佳學(xué)校是一所很有國際范兒的學(xué)校。

　　孩子從小受英式學(xué)校教育，英文特別好，也很愛說英文。我讓他轉(zhuǎn)入?yún)R佳學(xué)校，就是希望他能多學(xué)點中文，用中文進(jìn)行情感溝通，我不想他以后和我無話可說。

　　匯佳學(xué)校提倡“雙語雙文化”，中英文教學(xué)比例非常均衡。學(xué)校有不少外教，中國老師的英文也很好，英語氛圍很濃厚。同時又重視中文能力的培養(yǎng)，孩子來匯佳學(xué)校后的中文作文、閱讀、讀古文、讀詩都有很大提高。

　　匯佳學(xué)校的家校溝通非常便捷。在之前的學(xué)校，溝通必須通過英文郵件。在匯佳學(xué)校，和老師的溝通使用中文和微信，十分方便，而且老師的回應(yīng)都很及時。

　　匯佳學(xué)校因為采用IB體系，和孩子之前所在學(xué)校的教學(xué)方式、評估方式都不太一樣，需要很多溝通協(xié)作，有一定挑戰(zhàn)。但孩子卻很喜歡，覺得很有意思。IB需要知識面廣，孩子之前愛讀書，來這后發(fā)現(xiàn)之前讀書學(xué)到的知識都能派上用場，很有自豪感。

　　學(xué)校有很豐富的藝術(shù)和體育資源，比如鋼琴、陶藝、繪畫、馬術(shù)、冰球、高爾夫等等，能讓孩子有很多探索和嘗試。孩子的游泳、網(wǎng)球等都是在學(xué)校上的，他對訓(xùn)練場地和教練都特別滿意。

　　學(xué)校很重視數(shù)學(xué)，會組織一些數(shù)學(xué)競賽，其他競賽資源也很豐富。孩子進(jìn)了匯佳學(xué)校后，數(shù)學(xué)成績都是A，我也沒有額外給他補過數(shù)學(xué)。我始終認(rèn)為孩子在哪方面花的時間多，就肯定會出成果，所以家長不用焦慮。

12年歷經(jīng)PYP/MYP/DP，

學(xué)藝術(shù)的我為何鐘愛IB？

　　Z同學(xué):

　　1年級進(jìn)入?yún)R佳學(xué)校，2024屆藝術(shù)特長畢業(yè)生，目前已獲倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦國王學(xué)院、曼徹斯特、UCI、UCD、加州藝術(shù)、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院等錄取。哥哥也在匯佳學(xué)校從小學(xué)讀到高中。

　　我在匯佳學(xué)校就讀IB課程長達(dá)12年，身邊也有不少和我一樣從小學(xué)到高中都在匯佳學(xué)校的同學(xué)。

　　我的父母對成績要求并不高，更在乎我是否能發(fā)展自己的愛好。我從小就對藝術(shù)感興趣，但沒有明確方向。匯佳學(xué)校初中有電影課程，讓我了解了電影拍攝制作的流程，我才意識到自己喜歡的是電影，所以大學(xué)申請時確定了電影制作的方向，未來想從事導(dǎo)演的工作。

　　當(dāng)導(dǎo)演需要廣博性和通識性，了解不同領(lǐng)域的知識，看到世界的不同側(cè)面。而IB課程培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，要求文理兼修，知識覆蓋面廣，還需要寫有深度的論文，所以學(xué)得比較深，對我未來的專業(yè)發(fā)展很有幫助。

　　我的升學(xué)規(guī)劃都是學(xué)校幫我做的。第一次接觸升學(xué)指導(dǎo)是在高一，之后老師給了很多關(guān)于升學(xué)的規(guī)劃，比如大學(xué)和專業(yè)的介紹、申請流程、什么時間完成哪些任務(wù)等。另外學(xué)校的社團(tuán)對我的申請幫助特別大，我參加了很多傳媒類和影視類的社團(tuán)活動，在校內(nèi)的傳播度和影響力也很大。

　　通過12年IB課程的學(xué)習(xí)，我覺得最大程度地鍛煉了我三方面的能力。

　　第一是探究精神。因為從PYP到MYP，再到DP，都有很多小組合作，需要大家一起探究某個主題，從制定計劃、選擇主題、制定行動方案到具體實施，都需要和其他人溝通協(xié)作，一起把想法變成實際。

　　第二是韌性和堅持精神。IB課程的覆蓋面很廣，甚至?xí)�學(xué)習(xí)一些不擅長或不感興趣的領(lǐng)域，這些任務(wù)反而能鍛煉我的抗壓能力和持之以恒的精神。

　　第三是時間管理能力。DP還是有一定難度的，需要自己做好時間規(guī)劃，這也幫助我提升了學(xué)習(xí)的能力。

　　我很感恩選擇了IB課程。

英語基礎(chǔ)不好的公立轉(zhuǎn)軌生，

一樣可以玩轉(zhuǎn)IB

　　J同學(xué):

　　7年級從西城某公立學(xué)校轉(zhuǎn)入?yún)R佳學(xué)校，2024屆IB文憑學(xué)院畢業(yè)生，收獲了北卡羅來納教堂山分校和UCL等學(xué)校offer。

　　我小學(xué)在西城一所公立學(xué)校就讀，學(xué)校管理非常嚴(yán)格，學(xué)生自由度較低。匯佳學(xué)校則是一所很包容開放的學(xué)校，老師和善開明，沒有把分?jǐn)?shù)看成評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這里，每個學(xué)生都是有不同興趣、個性鮮明的活生生的人，而不是只會學(xué)習(xí)的機(jī)器。我也感覺有了更多自我意識，變得更加豐富和立體，成為了體驗和感受這個世界的真正的人。

　　我來匯佳學(xué)校前對IB沒有概念，當(dāng)時英文也很差，在學(xué)校上了一兩個月的英語補習(xí)班。前半個學(xué)期，除了生物課有點聽不懂外，其他課都基本沒有障礙，老師會鼓勵我們，我自己也不焦慮，半學(xué)期后每門課都能聽懂了。我也聽說過英文不好不建議學(xué)IB的論調(diào)，但我認(rèn)為不要給自己設(shè)限，每個人都有無限可能。

　　剛開始學(xué)MYP意外的沒有覺得很難，適應(yīng)得很好，也許是因為IB鍛煉了我強(qiáng)大的自我管理和自主性，學(xué)會了不只依賴課堂，還要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　從MYP到DP，老師要求變高了，寫作量也更大了。確實感覺到有了壓力。因為不僅有DP的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有準(zhǔn)備標(biāo)化、競賽、科研、活動，心思要分成很多份，每個都要兼顧，還是很累的。

　　但我認(rèn)為IB是先苦后甜，IB需要寫很多論文，一方面可以鍛煉我的學(xué)術(shù)規(guī)范性，比如說文獻(xiàn)怎么引用，文章的格式是什么，另一方面訓(xùn)練我做研究的方法，比如怎么查閱資料，如何從海量的資料中提取自己需要的信息等等。提前適應(yīng)這些，等到了大學(xué)學(xué)習(xí)會更加游刃有余。

　　我的班主任對美國大學(xué)和申請流程特別了解，也熟悉我的性格特點，給了我很多申請建議，比如選學(xué)校選專業(yè)的規(guī)劃，參加哪些活動和競賽的選擇等。還有我們的升學(xué)老師，在文書創(chuàng)意寫作方面特別專業(yè)，給了我很多幫助。

　　我的申請方向是心理學(xué)，未來計劃在美國讀研究生。IB讓我有了更明確的目標(biāo)感，我內(nèi)心知道自己該做什么、要做什么。

　　如果讓我重來，我還是會堅定地選擇IB。

一個IB教育長遠(yuǎn)影響認(rèn)同者

與IB精神實踐者的自白

　　Z同學(xué):

　　高一從某公立學(xué)校轉(zhuǎn)入?yún)R佳學(xué)校，2021屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表，本科就讀于倫敦國王學(xué)院心理學(xué)，碩士被劍橋大學(xué)錄取，大學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)。

　　我不屬于傳統(tǒng)意義上愛學(xué)習(xí)的孩子，不適應(yīng)公立學(xué)校的教學(xué)模式，所以中考后轉(zhuǎn)入了匯佳學(xué)校。當(dāng)時我選擇IB，是我經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地分析，覺得IB課程含金量更高。在匯佳學(xué)校，10年級開設(shè)的是Pre IB，這讓我能夠通過一年的時間很好的完成了DP學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和過渡。

　　我去匯佳學(xué)校前英文不太好，尤其是口語表達(dá)和寫作比較差。因為我是插班生，學(xué)校的輔導(dǎo)員、英文老師、各科老師都會特別關(guān)照，有聽不懂的我都可以私下去問。而且，我每天和外教一起上課，寫作業(yè)、看書、交流都使用英語，在類似于英語母語環(huán)境的氛圍下，英語提升很快，高一下學(xué)期就完全融入和適應(yīng)了。

　　大家對IB的印象是很難，總要熬夜趕項目和作業(yè)，但我想說，其實真不能賴學(xué)�；顒踊蛘哒n程體系，我們年輕人都有拖延的習(xí)慣，如果提前做好規(guī)劃，正常來說是可以按時完成的。比如IA（Internal Assessment，內(nèi)部評估），學(xué)校會留好充足的時間讓大家做準(zhǔn)備，老師也會做一對一的規(guī)劃和跟進(jìn)，按部就班進(jìn)行，不會有很超額的量。

　　但我也承認(rèn)，DP比其他課程體系難一點，但我覺得學(xué)習(xí)這件事早吃苦晚吃苦、早熬夜晚熬夜都一樣，高中學(xué)得多學(xué)得深，大學(xué)就能輕松點。真正到大學(xué)之后，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)IB的學(xué)生要比學(xué)ALevel和AP的學(xué)生知識儲備量高出很大一截，比如我大一學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容有70%在DP里學(xué)過，我比周邊同學(xué)就更有優(yōu)勢�，F(xiàn)在英國大學(xué)的掛科率高，輟學(xué)率高，延期畢業(yè)多。如果在高中學(xué)好DP，你會對大學(xué)的學(xué)術(shù)壓力做好準(zhǔn)備，更容易克服困難。

　　三年IB的學(xué)習(xí)，對我大學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)甚至今后的人生都有很大幫助，有三點最為重要：

　　1.IB教會了我要具有挑戰(zhàn)性思維，勇敢和堅持，我的創(chuàng)業(yè)精神某種程度上就是IB塑造的。

　　2.IB很考驗學(xué)生的自主探究能力和對知識的應(yīng)用能力，也讓我明白，學(xué)習(xí)最重要的不是學(xué)到知識，而是在于怎么把學(xué)到的東西真正應(yīng)用到生活當(dāng)中。

　　3.在DB的學(xué)習(xí)過程中鍛煉的自主學(xué)習(xí)能力，對我本科和碩士的學(xué)習(xí)都很重要。比如英國本科一門課程70%時間相當(dāng)于自主學(xué)習(xí)，30%時間是老師授課。在高等教育階段，掌握好自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)知識更重要。

　　最后，從過來的人的角度，希望和學(xué)弟學(xué)妹說，人生只有一次，要有自己的生活，要有自己的故事，要找到自己是誰。不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件很死性的東西，只是為了申請大學(xué)而去好好學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)換一下思維模式，真正享受學(xué)習(xí)過程本身，不論是緊張、焦慮還是快樂。

總結(jié)

　　通過上述幾位受訪者的講述，我們發(fā)現(xiàn)這些選擇匯佳學(xué)校和IB課程的家庭都有幾個共性：

　　01較早就有國際教育的概念和認(rèn)知，希望讓孩子接受國際化的教育

　　02認(rèn)為獲取知識的能力比知識本身更重要

　　03秉持教育長期主義的理念，不只關(guān)注眼前的成績

　　04在他們的講述中，學(xué)習(xí)IB不僅僅是學(xué)習(xí)一門課程，而是讓他們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)與管理，對某些事深入探究且堅持不懈，形成了挑戰(zhàn)性思維、不畏困難，明白了學(xué)會應(yīng)用知識才是學(xué)習(xí)的真正意義

　　開放、包容、豐富，不以成績?yōu)楹饬繉W(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是他們眼中匯佳學(xué)校的樣子。作為一所老牌學(xué)校，匯佳學(xué)校也在不斷創(chuàng)新和變化，今年4月，匯佳學(xué)校官宣高中成立了經(jīng)管學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院，加上文憑學(xué)院，形成了三大學(xué)院鼎立的情況，為希望學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生提供更加多樣的選擇和寬廣的道路。

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