教育部要求全國中小學都要開設煮飯、種菜、養(yǎng)殖等勞動課，來鍛煉孩子的動手能力。而實際上在國際學校這樣的課程早都已經(jīng)存在，比如北京新府學外國語學校。下面給大家簡單介紹一下北京新府學外國語學校開設了哪些勞動課程?

　　北京新府學外國語學校老師課程分為：

　　1、礎性勞動：參與各種社會實踐與服務勞動、社區(qū)志愿勞動等

　　新府學IB中學項目(MYP)的社區(qū)設計作為一種服務性學習的課程，要求學生從自己真實的社區(qū)中存在的真實需求出發(fā)，是一種強調現(xiàn)實主義的教育觀念。學生通過這一課程，能夠把握到自己所擁有的能力可以對周圍世界產(chǎn)生的影響、自己所學習的東西與真實的世界之間的聯(lián)系，通過持之以恒的服務與行動，發(fā)展出自身的多元文化理解和公益情懷。

　　其中的“服裝設計與捐助”小組，以純新疆棉設計制作出能夠代表校園精神的校服，并捐助給貧困山區(qū)的兒童。他們先通過問卷的形式調查學生自己對于校服的想法，然后設計出學生喜歡的校服進行發(fā)售預定和生產(chǎn)銷售，他們也在校園成立服裝設計愛好者社團——“笑”服社團。

　　彝起愛天使之家有一位志愿者老師阿星和11歲的姑娘小合身患白血病，需要治療，“笑”服社團的孩子們得知后，將銷售自己設計的服裝獲得的資金捐贈給了阿星老師和小合姑娘，希望能夠賦予她們戰(zhàn)勝病魔的力量。

　　2、造性勞動：以智力參與和智慧創(chuàng)造為核心，如：藝術制作、創(chuàng)意設計、發(fā)明制造等

　　IDU是Interdisciplinary unit(跨學科單元計劃)的簡稱，在IB中學項目(MYP)中，學生可以匯集兩個或多個學科或已確立的專業(yè)領域中的概念、方法或交流形式來解釋一種現(xiàn)象、解決一個問題、創(chuàng)造一件作品，或提出一個新問題，而這些都是通過單一學科所不可能做到的，這樣學生就展示出跨學科理解。

　　為了培養(yǎng)學生成為高效的學習者、探究者和具有創(chuàng)造力的問題解決者，新府學高度重視IDU課程設計。以視覺藝術和中文學科的跨學科教學為例，G6 中文語言與文學單元主題為“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分”，視覺藝術單元主題是繪制卡通人物，跨學科形式為個人表達——用倡議書和卡通連環(huán)畫來展現(xiàn)人與自然關系的理解。

　　G6年級學生每一個孩子代表一種瀕危生物，使用人稱完成一部用卡通繪畫和文字相結合的倡議性繪本故事書，并最終完成“只有一個地球”的系列繪本，并通過給低年級的小朋友講述“只有一個地球”的系列繪本故事，進行MYP服務行動。

　　從以上可以總結出，北京新府學外國語學校的勞動課偏向于公益活動和孩子創(chuàng)造力的開發(fā)，有利于學生組織能力、溝通能力、協(xié)調能力、領導能力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)，重視孩子這些方面培養(yǎng)的家長，可以考慮申請北京新府學外國語學校。學校開設有小學部、初中部、高中部，課程體系有AP、Alevel、加拿大OSSD等，目前正在進行秋季招生，想要報名的家長，請聯(lián)系我們!>>點擊查看：北京新府學外國語學校招生簡章