在2024年美國(guó)數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)（AMO）和2024年加拿大數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)（初級(jí) CJMC）中，新府學(xué)初小部的學(xué)子們憑借扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和出色的解題能力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，再次展現(xiàn)了新府學(xué)在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的卓越實(shí)力和學(xué)子們?cè)跀?shù)學(xué)競(jìng)賽中的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

　　新府學(xué)以“明德至善，中西通才”為育人標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)教育貫穿于學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新思維和卓越能力的數(shù)學(xué)人才。從基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，到各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽的參與，再到數(shù)學(xué)思維的深度拓展，新府學(xué)為學(xué)生們搭建了一個(gè)全方位、多層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里盡情探索、自由翱翔，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

　　2024年美國(guó)數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)（AMO）

　　美國(guó)數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)（AMO）是由美國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)中心、新加坡國(guó)際競(jìng)賽委員會(huì)（SIMCC）與南伊利諾伊大學(xué)（SIU）聯(lián)合舉辦的一項(xiàng)國(guó)際數(shù)學(xué)賽事。自1977年由國(guó)際知名數(shù)學(xué)教育家George Lenchner博士創(chuàng)立以來，AMO已成為美國(guó)歷史最悠久的中小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽之一。每年，全球有來自30個(gè)不同國(guó)家和地區(qū)的6000個(gè)團(tuán)隊(duì)、近15萬名學(xué)生參加這項(xiàng)賽事。

　　在2024年美國(guó)數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)（AMO）中，新府學(xué)初小部的學(xué)子們第一次參賽便表現(xiàn)出色，斬獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)，可謂初戰(zhàn)即巔峰。其中，有1名學(xué)子獲得金獎(jiǎng)，1名學(xué)子獲得銀獎(jiǎng)，8名學(xué)子獲得銅獎(jiǎng)，3名學(xué)子獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)。

　　金獎(jiǎng)/GOLD

　　Kenny Yue

　　銀獎(jiǎng)/SILVER

　　Sophia Zhu

　　銅獎(jiǎng)/BRONZE

　　Bob Xu，Eric Jiang，Joe Chen，

　　Rory Shang，Justin Xu，F(xiàn)elix Arthur Luk

　　Loong Feng，Estela Li

　　榮譽(yù)獎(jiǎng)/HONORABLE MENTION

　　Rachel Feng，Edwin Zeng，Martin Sang

　　2024年加拿大數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)（初級(jí)CJMC）

　　加拿大數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)，由加拿大數(shù)學(xué)會(huì)（Canadian Mathematical Society）舉辦，是加拿大最具影響力的全國(guó)數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)活動(dòng)。初級(jí)CJMC是加拿大數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的初階挑戰(zhàn)活動(dòng)，旨在補(bǔ)充中小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，并通過測(cè)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　新府學(xué)初小部的學(xué)子們?cè)?024年加拿大數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)（初級(jí)CJMC）中大放異彩，斬獲了包括全球金獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)重量級(jí)大獎(jiǎng)。在本次賽事中，新府學(xué)的參賽學(xué)子們斬獲了全球金獎(jiǎng)、全球銀獎(jiǎng)、全球銅獎(jiǎng)和全球卓越獎(jiǎng)四項(xiàng)全球最高獎(jiǎng)項(xiàng)，還有全球前25%和全球前50%兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。此外，全球獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)數(shù)量從去年的5個(gè)激增至今年的15個(gè)，充分彰顯了學(xué)校在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的卓越實(shí)力和學(xué)生們的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

　　全球獎(jiǎng)項(xiàng)/Global Award

（按照總?cè)藬?shù)評(píng)定）

全球金獎(jiǎng)

（Gold Award - International -  Championship）

Sophia Zhu

全球銀獎(jiǎng)

（Silver Award - International - Championship）

Eric Jiang，Howard Zhang，Justin Xu

全球銅獎(jiǎng)

（Bronze Award - International - Championship）

Loong Feng

全球卓越獎(jiǎng)（Honourable Mention - International -  Championship）

　　Bob Xu，Nilson Yang

　　全球獎(jiǎng)項(xiàng)/Global Award

　�。ò凑漳昙�(jí)評(píng)定）

　　全球金獎(jiǎng)

（Gold Award - International - Grade 8）

Sophia Zhu

全球銀獎(jiǎng)

（Silver Award - International - Grade 6）

Justin Xu

全球銀獎(jiǎng)

（Silver Award - International - Grade 7）

Eric Jiang

全球銀獎(jiǎng)

（Silver Award - International - Grade 8）

Howard Zhang

全球銅獎(jiǎng)

（Bronze Award - International - Grade 6）

Loong Feng

全球卓越獎(jiǎng)

（Honourable Mention - International - Grade 5）

Caesar Liu

全球卓越獎(jiǎng)

（Honourable Mention - International - Grade 6）

Nilson Yang

全球卓越獎(jiǎng)

（Honourable Mention - International - Grade 7）

Bob Xu

全球前25%（First Quartile）

Clyde Li

全球前50%（Second Quartile）

Rocky He，Evan Han，

Rudy Zhang，Kevin Xu，

Joe Chen，Eric Dong，

Vincent Zhao，Jason Meng，

Jasmine Li，Austen Wang

　　新府學(xué)學(xué)子在2024年AMO和初級(jí)CJMC中的優(yōu)異表現(xiàn)，不僅是對(duì)個(gè)人努力的最好證明，也是對(duì)新府學(xué)數(shù)學(xué)教育成果的集中體現(xiàn)。學(xué)校一直注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)造力，為學(xué)生搭建多元化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽平臺(tái)。

01

“數(shù)學(xué)+” ：

深度數(shù)學(xué)教學(xué)，探索跨學(xué)科融合之美

　　“數(shù)學(xué)+”作為新府學(xué)的特色教育模式，采取一種創(chuàng)新的橫縱結(jié)合教學(xué)模式，徹底摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)。

　　在橫向方面，新府學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生跳出數(shù)學(xué)本身，探索跨學(xué)科的學(xué)習(xí)路徑。盡管許多孩子可能更熱衷于物理、計(jì)算機(jī)或人文社科等領(lǐng)域，但數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其應(yīng)用與影響無處不在，甚至在現(xiàn)代藝術(shù)中也頻繁展現(xiàn)其魅力。例如，孩子們?cè)谘芯克慊I的過程中，就能深刻感受到古代中國(guó)人的數(shù)學(xué)智慧。因此，“數(shù)學(xué)+”課程的橫向拓展旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的思維，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以及綜合思維和創(chuàng)造力，為他們?cè)谖磥淼母鱾�(gè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在縱向方面，新府學(xué)則致力于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘數(shù)學(xué)之美。那些數(shù)學(xué)造詣深厚的人，在做報(bào)告時(shí)總是能夠展現(xiàn)出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、圖文并茂的特點(diǎn)，這正是他們深受數(shù)學(xué)思想方法熏陶的體現(xiàn)，如分類、轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合、建模等思維方法已深入他們的骨髓，成為他們的思維習(xí)慣�！皵�(shù)學(xué)+”課程的縱向深化旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念，通過“概念驅(qū)動(dòng)”的方式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)背后的思想精髓，挖掘數(shù)學(xué)深層次的規(guī)律，讓那些真正熱愛數(shù)學(xué)的孩子能夠走得更遠(yuǎn)，更深入地領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的奧秘。

　　在新府學(xué)，我們致力于打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合與創(chuàng)新。通過“數(shù)學(xué)+”的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，更讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中，鍛煉出批判性思維和創(chuàng)新精神。

02

“數(shù)學(xué)圈” ：

多元思維碰撞，共筑數(shù)學(xué)成長(zhǎng)之路

　　新府學(xué)“數(shù)學(xué)圈”的主理人是校長(zhǎng)姚宇堃。姚宇堃畢業(yè)于北大，從學(xué)生時(shí)代起就在國(guó)內(nèi)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽獲得一等獎(jiǎng)，后來曾擔(dān)任 “華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽等眾多比賽命題組成員，擁有多年數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。

　　“數(shù)學(xué)圈”由國(guó)內(nèi)青少年數(shù)學(xué)教育界的泰斗陶曉永、權(quán)威專家李青霞帶領(lǐng)北大名師團(tuán)隊(duì)馬昕光、方非等人，以及眾多國(guó)內(nèi)外名校畢業(yè)的兼具優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)能力、雙語能力，以及跨學(xué)科領(lǐng)域通才的教師共同參與打造，這些老師既有扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)，也有對(duì)于國(guó)際數(shù)學(xué)教育的切身理解。

　　在“數(shù)學(xué)圈”中，人人都是平等的，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言、討論，老師們會(huì)給到那些不善表達(dá)的孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，并給與最大的鼓勵(lì)�！皵�(shù)學(xué)圈”的教學(xué)方式，在姚宇堃校長(zhǎng)看來，是數(shù)學(xué)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，學(xué)生和老師都是以學(xué)習(xí)者的身份參與其中，還要在學(xué)習(xí)過程中提出自己的想法，不同的想法相互碰撞，才能教學(xué)相長(zhǎng)。

03

多元化教學(xué)：

以學(xué)生為中心，多維培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

　　新府學(xué)一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，致力于構(gòu)建多元化培養(yǎng)的教育體系。我們深知每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和興趣，因此，我們注重因材施教，為每個(gè)孩子提供適合他們發(fā)展的教育路徑。

　　在“拔尖創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”的大背景下，新府學(xué)不僅注重?cái)?shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，更致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們通過開展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、組織學(xué)科競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力、在競(jìng)賽中挑戰(zhàn)自我。

　　同時(shí)，我們也關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。我們相信，每個(gè)孩子都有無限的可能，只要給予他們足夠的關(guān)注和支持，他們就一定能夠綻放出屬于自己的光彩。

　　新府學(xué)在2024年美國(guó)數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)（AMO）和2024年加拿大數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)（初級(jí)CJMC）中取得了優(yōu)異的成績(jī)，再次彰顯了學(xué)校在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的卓越實(shí)力和學(xué)子們?cè)跀?shù)學(xué)競(jìng)賽中的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

　　這些成績(jī)不僅是對(duì)學(xué)生們自身努力的最好回報(bào)，也是對(duì)新府學(xué)“數(shù)學(xué)+”教學(xué)模式的有力證明。學(xué)校一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)造力，為學(xué)生搭建多元化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽平臺(tái)。

　　未來，新府學(xué)將繼續(xù)深耕數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，助力學(xué)子們?cè)跀?shù)學(xué)的道路上不斷探索、勇攀高峰，為成為具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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