“根據(jù)與大家共同設定的升學目標，建議各位同學在注重平時學習的基礎上，充分利用假期時間，制定合理的學習計劃，有針對性地學習。如果在音樂和英語學習上的時間需要有任何協(xié)調(diào)或者疑問，請隨時與我溝通。”——升學輔導部王昭老師在學生群里叮囑大家。

　　美國是世界上音樂教育最發(fā)達的國家之一，擁有世界音樂學院、綜合大學音樂學院;從學士、碩士直到博士完整的學理體系;更加豐富的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的選擇，是許多學習音樂的學生的之地。

　　但是，赴美音樂留學也伴隨著很多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅限于專業(yè)水平上，更在于考試文化的差異及語言的學習。

　　托�？荚噷τ诤芏嗤瑢W來說來說是一個幾乎難以攻堅的堡壘，究其原因，不僅僅是國內(nèi)傳統(tǒng)的英語教育、考試無法與托福相適應，更加也是因為大量時間都在學琴上，無法平衡兩者的學習。

　　TOFEL托福是由美國教育測驗服務社(ETS)舉辦的英語能力考試，全名為“檢定非英語為母語者的英語能力考試”。

　　早晨八點開始上課、練琴，中午吃飯后休息片刻繼續(xù)上課、練琴，晚上回到宿舍晚飯畢仍然是練琴或?qū)懽鳂I(yè)，這幾乎是每一位中音鼎石學生的日常生活寫照。把國外音樂院校作為目標的他們，雖然大量的練琴與基礎理論的補充占據(jù)了他們大半的時間，但是他們也深深的意識到合理分配時間，順利通過托福至關(guān)重要。

　　或許你曾看到過這樣的說法，托福分數(shù)并沒有那么高的仍然可以考到國外的學校;或許你身邊有些同學這樣告訴你，考前突擊托福就可以順利通過。但是語言終究還是一種工具，托福成績是測評手段，不是最終目的，目的是讓思想的交流不再有障礙。

　　沒有根基的學習就如同空中樓閣，經(jīng)不起任何風吹日曬。越來越多的學生拿著很高的托福成績到了學校卻完全沒辦法聽懂老師的授課，最后導致不能按時順利畢業(yè)。而且很多的美國優(yōu)秀的音樂學院都必須要面試，并且很多美國的音樂學院逐漸也在無論托福多少分的情況下還是要求考生進校后參加學校組織的英語甄別考試。所以只把托福成績當做敲門磚，完成不了課業(yè)、畢不了業(yè)的同學也是非常痛苦的。

　　面對托福的分數(shù)要求和實際的英文掌握程度的要求，在高中階段的音樂學生們該如何備考?我校是如何進行教學的?一起來聽聽教學部的幾位英文老師與升學輔導部的老師怎么說。

　　作為音樂專業(yè)的學生來說，日常交流是一方面，如何在國外音樂課堂中聽懂老師們的專業(yè)性很強的英文尤為重要。我校開設的AP音樂理論課程就是一門專業(yè)性很強的英文課程。這門課程極大程度幫助同學們解決進入大學之后聽不懂老師授課的問題。作為專業(yè)性極強的音樂專業(yè)的學生，要明白自己領(lǐng)域的知識極為重要，對于出國留學的學生來說，通過英文來接收和表達這些知識是尤為關(guān)鍵的。但源于語言的不同，音樂理論通過不同的語言表達難免會有或多或少的偏差，在還未到國外進行更精確的學習之前在國內(nèi)，在中音鼎石，學生們早已有這樣一種音樂英文的學習環(huán)境。

　　說到學習環(huán)境，我校英文、世界文學課的老師Lena L.Katz在課堂上創(chuàng)造充分的自由學習環(huán)境，幫助大家輕松表達，釋放自我。

　　Lena L.Katz：

　　任何考試都有方法、策略。你需要怎樣講話，你需要運用那些單詞來講話，這些方法我都會教給學生們。我會給同學們寫作的范例，他們需要記住這些范例。至于口語，如果他們可以說的更快更好，這當然非常棒。如果他們明白自己語言當中的一些語法錯誤就更好了。

　　考試是我們的任務，但我會給學生們基礎的學習。學習那些單詞然后把它們放到整個結(jié)構(gòu)當中。之后，各個部分就可以在考試中被很好的運用起來。學生們必須不停的去練習練習。有時候他們會懶惰，因為有很多課程、考試、作業(yè)、練琴等等事情，但我必須激勵他們，盡可能教給他們更多內(nèi)容，即使他們累了。作為學生們來說，必須一直尋找時間，在任何時間練習，比如在午飯的時候，在休息的時候……

　　王昭：

　　在英語學習方面，在英語基礎教學之外，中音鼎石專門針對托�？荚囋O立了語言考試的課程，幫助學生更準確的把握考試內(nèi)容，了解考試形式，掌握考試技巧，更具針對性地進行準備。在英語的聽、說方面，專業(yè)的外教老師幫助糾正英語的發(fā)音，傳授地道的英語表達，同時了解英美文化和風土民情。

　　學校也會定期舉辦相關(guān)的主題活動，增強學生對英語學習的熱情和學習的自信心。例如前不久，我們就舉辦過一次英文的演講比賽。此外，幾乎每天，同學們都可以看到關(guān)于英語考試的備考信息。一方面大家可以及時關(guān)注到這些考試信息，另一方面大家可以有一種緊迫感，每天都能合理安排時間學習英文。

　　胡小圓：

　　盡管我們的學生入學托福的成績要求各不相同，但是英語是一門無法投機取巧的學科，以培養(yǎng)語言應用能力為最終目標，以通過考試為輔助目標。在課程中我們會融合托�？荚嚨闹�識點并盡量結(jié)合音樂的屬性，高一和高二上學期階段以基礎訓練為主，以考試知識點為導向，打好考試必備語法基礎，擴大閱讀量，是學習的“輸入”階段。技巧是構(gòu)架在基礎之上的，沒有和詞匯，閱讀，聽力，寫作的基礎就無法融匯貫通“高分技巧”，英語學習沒有想象中的艱苦，把握技巧、打好基礎并且在學校的語言環(huán)境里多說多練才能讓“分數(shù)”和“能力”同時發(fā)展。

　　進入高二下學期和高三，主要以�？紴橹鳎�先是分段�？�，講解疑難點和做題方法，再進入整體�？贾v解階段，訓練學生適應考試模式，增加考試經(jīng)驗，并且有針對性的補充應試技巧以幫助學生考到目標分數(shù)。

　　朱熹在《朱子全書·學三》說：“舉一而三反，聞一而知十，乃學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至於此。”

　　音樂和托福是不是真的能兩兼顧?答案是肯定的，且二者是相輔相成的。最終，大家會將所學到的知識融會貫通，到達音樂深處，走進生活深處。

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