北京市東城區(qū)東岸音樂實(shí)驗(yàn)學(xué)校(原中音鼎石)音樂專業(yè)課程體系站在世界音樂舞臺的視角，汲取各國音樂課程的精華，為學(xué)生們營造雙語教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)國際視野，熟練掌握音樂領(lǐng)域的專業(yè)英文，使他們提前適應(yīng)國外的音樂教育環(huán)境。中音鼎石具有性與前瞻性的課程體系，將為同學(xué)們進(jìn)入國內(nèi)外知名院校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時也將成為音樂生涯中個性化與創(chuàng)造力成長的土壤。

　　● 整合式課程設(shè)置

　　不同的課程之間相互聯(lián)動，建立聯(lián)系，而不互相孤立，這種整合式的課程設(shè)置是中音鼎石專業(yè)課程體系中的一大亮點(diǎn)。在各位經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課教師的指導(dǎo)之下，整合式課程設(shè)置將使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中更加接近音樂創(chuàng)作和作品本身,進(jìn)而能使學(xué)生們站在作曲家、指揮家的角度去理解和演奏作品，讓音樂學(xué)習(xí)的理論更貼合音樂本身，能夠幫助同學(xué)們走出如今音樂學(xué)習(xí)的困境。

　　● 精讀音樂總譜

　　在樂理、作曲、指揮、和聲、作品分析、西方音樂概論及賞析等課程教學(xué)過程中，中音鼎石將讓同學(xué)們通過精讀總譜的方式來進(jìn)行更專業(yè)、更有效的學(xué)習(xí)。在精讀總譜的過程中，學(xué)生們將會發(fā)現(xiàn)樂譜中更多內(nèi)容、含義，從而為演奏帶來新的選擇與個性的空間。

　　● 分級授課

　　中音鼎石充分尊重每個學(xué)生的差異性，學(xué)校從學(xué)生的個性以及專業(yè)程度出發(fā)，選擇最適合學(xué)生的老師，授課內(nèi)容以及授課方法，實(shí)現(xiàn)分級授課，使不同程度的孩子都能有所提高，超越自我，打破傳統(tǒng)大班課的弊端，真正實(shí)現(xiàn)精英式、定制化教育。

　　中音鼎石音樂專業(yè)課程體系面向所有專業(yè)，

　　開設(shè)11個方向的必修課程與選修課程：

　　1. 專業(yè)主課(高中預(yù)科、10-12年級)

　　專業(yè)主課由教學(xué)與舞臺經(jīng)驗(yàn)的音樂家及教師一對一授課，以保證高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

　　中音鼎石的專業(yè)包括：

　　(一)器樂演奏專業(yè)

　　器樂演奏專業(yè)主課關(guān)注器樂演奏的基礎(chǔ)表達(dá)、樂感的提升、獨(dú)奏及合奏表演的技巧以及不同音樂流派和音樂風(fēng)格知識的掌握與運(yùn)用。專業(yè)主科授課為教師與學(xué)生(主科教師與學(xué)生)1對1;2對1(主課教師、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與學(xué)生)和1對多人(室內(nèi)樂指導(dǎo)教師和重奏組合學(xué)生)以下室內(nèi)樂重奏訓(xùn)練形式等。

　　弦樂(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)

　　木管(長笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯)

　　銅管(圓號、小號、長號、大號)

　　打擊樂(西洋打擊樂器)

　　鋼琴

　　豎琴

　　古典吉它

　　(二)聲樂專業(yè)

　　中音鼎石從為如何能夠更好地培養(yǎng)符合國際職業(yè)化音樂市場的聲樂專業(yè)人才著眼，建立了獨(dú)具特色的聲樂基本學(xué)科。中音鼎石聲樂基本學(xué)科的訓(xùn)練體系及課程設(shè)置如下：

　　訓(xùn)練體系：

　　1.聲樂發(fā)聲基本功訓(xùn)練

　　為幫助學(xué)生建立一套簡單、有效、持久的基本功練習(xí)，從而可以學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到屬于其自身的、非模仿性的聲音。

　　2.基本聲樂語音的訓(xùn)練

　　為幫助學(xué)生在會“唱”之前先學(xué)會“說”所作的準(zhǔn)備。由于國際主流劇院、音樂廳中所上演的聲樂作品中，意大利語、德語及法語占有重要比例，所以，在聲樂學(xué)生的歌唱語言中，以上三種語言的基本發(fā)音訓(xùn)練是重中之重，其中，意大利語語音是必修課程。

　　3.基礎(chǔ)聲樂作品的學(xué)習(xí)

　　由于聲樂專業(yè)的特殊性，在學(xué)習(xí)不同語言的聲樂作品時，都應(yīng)該具有相對職業(yè)的“聲樂作品藝術(shù)指導(dǎo)”來幫助完成，以確保能夠達(dá)到最基本的演唱規(guī)格。舉例而言，一位嗓音及歌唱技術(shù)再好的歌者，如果其演唱作品時吐字含糊、語調(diào)怪異(比如帶有其自身“母語音調(diào)”)，那么，其演唱的作品風(fēng)格將大打折扣，從而很難達(dá)到一定規(guī)格。

　　能否成功培養(yǎng)具有國際化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，聲樂作品藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂學(xué)科建設(shè)中最為重要的一個環(huán)節(jié)。在國內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域極度缺乏聲樂作品藝術(shù)指導(dǎo)教師的情況下，中音鼎石特別聘請了相關(guān)的專業(yè)教師，其對學(xué)生聲音的訓(xùn)練理念，能夠幫助學(xué)生們掌握“音樂性”的發(fā)聲歌唱狀態(tài)。

　　課程設(shè)置:

　　一、聲樂小組課

　　月末音樂會中，聲樂專業(yè)的學(xué)生將進(jìn)行正式的演出，演唱者需著正裝、背譜演唱。

　　二、藝術(shù)指導(dǎo)課程

　　1.意大利文發(fā)音與意大利歌曲

　　2.德文發(fā)音與德文歌曲

　　3.英文發(fā)音與英文歌曲

　　4.藝術(shù)指導(dǎo)(單獨(dú)課)

　　(三)作曲專業(yè)

　　中音鼎石作曲專業(yè)教學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)作曲家為目的，在教授學(xué)生熟練掌握基本作曲技法的同時，啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、管弦樂配器法、現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法等基礎(chǔ)音樂理論課程，為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須完成鋼琴組曲一部、聲樂作品二首、小型室內(nèi)樂作品一部以達(dá)到申請國外專業(yè)音樂學(xué)院的基本要求。

　　(四)指揮專業(yè)

　　指揮專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)集體音樂表演藝術(shù)(歌劇、交響樂、合唱等)領(lǐng)域的指揮家、組織者及。作為音樂領(lǐng)域中的高精尖人材，指揮人材的培養(yǎng)模式非常獨(dú)特：其主科教學(xué)，采取三名教師對一名學(xué)生的單獨(dú)授課方式;圍繞指揮學(xué)科設(shè)置的其它專業(yè)課程還有總譜讀法、視唱練耳、雙鋼琴交響樂演奏、合唱、樂隊(duì)訓(xùn)練學(xué)、和聲、復(fù)調(diào)、作品分析、配器、現(xiàn)代作品分析等。

　　2. 鋼琴輔修(高中預(yù)科、10-12年級)

　　鋼琴是認(rèn)知音樂作品的途徑，因此中音鼎石所有學(xué)生均需學(xué)習(xí)鋼琴演奏。鋼琴輔修課程旨在幫助非鋼琴專業(yè)的同學(xué)們養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，更全面了解音樂的藝術(shù)本質(zhì)和審美表現(xiàn)，從而建立全面堅(jiān)實(shí)的音樂知識架構(gòu)。

　　3. 樂理(高中預(yù)科、10年級)

　　中音鼎石將理論教學(xué)與演出實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)們在演奏基礎(chǔ)上，掌握完整的樂理知識體系。

　　“音樂理論”部分教學(xué)參考書目：

　　1)The completemusician 第二版

　　StevenLaitz

　　2)Music Theory inPractice G1-8

　　3)The AB guide toMusic Theory PartI

　　EricTaylor

　　4)Practical BeginningTheory 第八版

　　BruceBenward

　　BarbaraGarvey Jackson

　　BruceR.Jackson

　　4. 作曲(高中預(yù)科、11年級)

　　個性化的作曲課程鼓勵學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)特的、富有創(chuàng)造性的音樂表達(dá)能力;較系統(tǒng)、全面且熟練地掌握中外傳統(tǒng)和現(xiàn)代作曲技巧及音樂風(fēng)格;并能夠使學(xué)生的藝術(shù)個性及創(chuàng)造力得到良好的發(fā)展。

　　5. 指揮(11年級、12年級)

　　在指揮課程中，中音鼎石希望同學(xué)們在能夠掌握指揮的基本技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作品分析及閱讀總譜。旨在培養(yǎng)學(xué)生們在實(shí)際演奏與創(chuàng)作中，站在指揮者的角度看待音樂作品的意識與能力。

　　6.西方音樂概論及賞析(10年級)

　　以調(diào)性音樂作為主要分析曲目，結(jié)合總譜精讀及西方音樂史論相關(guān)內(nèi)容，對音樂作品進(jìn)行純理論分析，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)性寫作能力。

　　“西方音樂概論及賞析”部分教學(xué)參考書目：

　　1) Listening to Music 第五版

　　Craig Wright

　　2)《聽音樂音樂欣賞教程》第六版

　　RogerKamien

　　3)《西方音樂簡史學(xué)習(xí)手冊》余志剛

　　4) The CambridgeIllustreated Guide of Music

　　StanleySadie and Alison Latham

　　5) History of Music

　　JohnBailie

　　6) The Story of Music

　　S.Turnpike

　　7. 聽力與節(jié)奏訓(xùn)練(高中預(yù)科、10-12年級)

　　“聽力與節(jié)奏訓(xùn)練”部分教學(xué)參考書目：

　　1) Specimen Aural TestsG1-8

　　2)《節(jié)奏與讀譜訓(xùn)練教程》趙易山

　　3)《視唱練耳教程》(上下冊)熊克炎

　　8. 視唱與視奏(高中預(yù)科、10-12年級)

　　“視唱與視奏訓(xùn)練”部分教學(xué)參考書目：

　　1)SpecimenSight-Singing Tests G1-8

　　(視唱訓(xùn)練)

　　2)Joining the DotsG1-8

　　(鋼琴試奏訓(xùn)練)

　　3)《精品視唱教程》(三冊)趙易山付妮

　　4)《國民基礎(chǔ)視唱教程》趙易山付妮

　　(該書為“法國視唱”合唱訓(xùn)練版本)

　　5)《名曲主題視唱練耳》趙易山編譯

　　Musicfor Sight Singing

　　RobertW.Ottman and Nancy Rogers

　　7)《視唱練耳實(shí)訓(xùn)》(視唱訓(xùn)練)

　　沈陽音樂學(xué)院作曲系視唱練耳教研室

　　8) Improve YourSight-reading G1-8

　　PaulHarris(鋼琴視奏訓(xùn)練)

　　9. 和聲與作品分析(11年級)

　　以結(jié)合樂譜和總譜片段進(jìn)行專業(yè)作品分析的方式進(jìn)行授課，幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識和聲學(xué)知識在音樂創(chuàng)作中所具有的實(shí)際作用，并結(jié)合音樂作品進(jìn)行曲式分析，撰寫音樂理論文章，深入有效的理解作曲家的創(chuàng)作理念。

　　“和聲與作品分析”部分教學(xué)參考書目：

　　1)《和聲分析 351例》

　　吳式鍇

　　2)《Harmony inPractice》

　　Anna Butterworth

　　3)《曲式與作品分析課程譜例集》

　　中央音樂學(xué)院作品分析教研室

　　10. 通用音樂表現(xiàn)(法)Performance review

　　通用音樂表現(xiàn)法課程是中音鼎石的一大特色課程。由中音鼎石創(chuàng)始人之一，小提琴家、指揮家柴亮親自擔(dān)任授課教師，帶領(lǐng)全體中音鼎石同學(xué)們一起探索音樂表演藝術(shù)。

　　課程融合了研討、討論與音樂表演的形式，實(shí)用性。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的音樂學(xué)術(shù)評論審美能力、音樂藝術(shù)素質(zhì)，從音樂風(fēng)格上、技法上表現(xiàn)音樂，掌握音樂表演藝術(shù)的基本理論和技巧。通過跨專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠讓器樂、聲樂不同專業(yè)的同學(xué)在音樂表演過程中互相借鑒和學(xué)習(xí)，了解彼此各音樂專業(yè)表演的特點(diǎn)，掌握音樂表演的各個要素，具有演繹不同風(fēng)格及體裁的音樂作品的能力，并最終將高超的音樂表演技巧融入到音樂表現(xiàn)中，形成自己獨(dú)特的表演風(fēng)格。

　　11. AP音樂理論(11年級選修)

　　中音鼎石是中國大陸地區(qū)在美國大學(xué)理事會注冊該課程及獲得考試資格的學(xué)校。通過開設(shè)APMusic  Theory的良好契機(jī)，建立可靠的國際合作學(xué)校，營造中西方音樂教育機(jī)構(gòu)互通環(huán)境，從而加強(qiáng)優(yōu)秀音樂專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)和交流。

　　“AP音樂理論”部分教學(xué)參考書目：

　　1)《調(diào)性和聲及20世紀(jì)音樂概述》第六版

　　斯蒂凡·庫斯特卡、多蘿茜·佩恩

　　2)《Barron'sAP Music Theory》

　　Scoggin, Nancy

　　演奏與學(xué)術(shù)相結(jié)合是音樂學(xué)生走向?qū)�業(yè)音樂家的必要過程，因此在豐富的音樂活動之外，學(xué)校特別設(shè)置了月末音樂會課程。本課程的教學(xué)通過學(xué)生全方位參與演出的各項(xiàng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對音樂表演產(chǎn)生更為系統(tǒng)與全面的認(rèn)識。同時培養(yǎng)學(xué)生更為全面音樂能力。課程通過參與準(zhǔn)備、演奏、聆聽、評價每月一次的音樂會的形式讓學(xué)生熟悉音樂表演的所涉及到的方方面面。為學(xué)生未來的音樂演奏道路做好準(zhǔn)備。

　　咨詢招生電話：400-005-1568、010-51295864

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