四、如何提煉挖掘有用信息。在與考生的交流中，考生對照試題答案，常�？鄲雷约簽槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)答案，或者是找不到答案。那么如何從材料中發(fā)現(xiàn)有用信息呢。

    對于概括題型，考生要在頭腦中形成一定的邏輯結構，即“現(xiàn)象-問題-原因-對策-意義作用”結構，這些方面都注意到了，主題抓住了，概括的內(nèi)容就會比較全面，且不會偏離主題。具體要點來看，要緊緊把握關鍵詞和關鍵句子，從概括題型的評分上看，要點重于邏輯。

    對策題型，要注意借鑒，要從材料中的事例、政府行為和學者建議中獲得啟示，材料中或許還有國外的做法，也可以為我們提供經(jīng)驗。還有，要注意原因的分析文字，原因找到了，問題便能得以解決。前者，可以為對策的可行性提供借鑒，后者則會提高對策的針對性。

    對于分析題型，要注意整體把握。要抓住事物的主要矛盾，或者是矛盾的主要方面，分析題型的本質(zhì)要求在于做出結論，做出定性或明確觀點。那么材料中的結論性文字或者矛盾關系范疇要注意，比如材料中出現(xiàn)的“說明了”、“表現(xiàn)了”等文字�？忌�要善于比較與聯(lián)系，比較范疇之間的關系，聯(lián)系材料的主題。

    議論文的寫作，同樣不可以脫離材料。無論是給定題目，還是設定角度，在題目要求上都會有“根據(jù)給定材料”的要求，因此，背景材料是考生寫作的基礎，無論采用什么角度，思考的核心都是材料的主題，或者是圍繞材料的問題展開。議論文可以寫成政論文或?qū)Σ咝缘奈恼拢�解決的問題是材料所反映的，意義或作用的分析也要針對材料的主題來闡述。

    由此，我們可以看出閱讀對于申論寫作的重要意義。沒有對材料深入的把握，就談不上問題的回答。申論核心考察分析能力與寫作能力，分析對象和寫作對象都是材料所反映的內(nèi)容。如何提高閱讀質(zhì)量，除了良好的基本素質(zhì)，還要注意上述提示的方法。在備考訓練中針對不同題目，思考材料反映的主題，每一則材料反映了什么，題目問題是什么，這樣便會對申論有更深刻的理解，成績也便會有較大提高。