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黑龍江公考申論綜合分析題高分獲取之三步

來源:發(fā)布時間:2012-02-24 [an error occurred while processing this directive]

公務(wù)員輔導(dǎo)咨詢

匯集公務(wù)員培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu),權(quán)威解答公務(wù)員考試相關(guān)問題

zaixuanzixun

    法國生理學(xué)家貝爾納說過:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻難才能的發(fā)揮。因此,科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華,由于方法拙劣可能被削弱,甚至被扼殺;而良好的方法則會增長、促進(jìn)這種才華。”公務(wù)員作為國家機(jī)關(guān)的工作人員在面對問題時一定要從政府工作人員的角度去思考、分析、解決問題,在公務(wù)員錄用考試申論考試中主要通過綜合分析題來考查考生分析、解決問題的能力。實際上,就是考查考生對給定材料的延伸、整理的能力。

    那么在解答綜合分析題時如何準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)容特點,收到事半功倍的效果?華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室從審題、閱讀材料、作答三方面分別闡明了公務(wù)員考試申論考試中綜合分析題的解題方法與技巧。

    一、仔細(xì)審題

    我們在做綜合分析題時要認(rèn)真審題,把握題旨,切忌隨意草率。設(shè)問具有規(guī)定性、針對性和指向性的作用。為什么不少考生答題“下筆千言,離題萬里”呢?一個重要原因就是沒有搞清楚要解答的問題是什么。首先,要把設(shè)問和材料聯(lián)系起來,弄清每個設(shè)問的中心觀點。其次,弄清設(shè)問所要運(yùn)用的有關(guān)知識范圍。材料式分析題雖然賦予考生思考的空間,但并非可以任憑自己胡編亂造,必須根據(jù)材料提供的信息,依照設(shè)問中的問題,在分析時緊扣事實、反映觀點,做到有的放矢、畫龍點睛。再次,弄清設(shè)問中有何特殊要求,該題在設(shè)問上是屬于限制型,還是屬于擴(kuò)展型。對于前者的設(shè)問,限定了答題的思維方向和知識范圍,答題時發(fā)揮的自由度較�。粚τ诤笳叩脑O(shè)問,需自己選擇答題的思維方向和知識范圍,作答時發(fā)揮的自由度較大。審讀材料與審讀設(shè)問相結(jié)合。通過設(shè)問所提供的信息審讀材料,使審讀材料時具有針對性、有效性。

    從審題的角度看,審題不清歸納起來有以下幾個方面:

    (1)對主要概念的內(nèi)涵與外延把握不住。有些考生的語言理解能力低,不能準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語,對綜合分析題中的概念常常作出或錯誤或片面的理解。

    (2)對材料的關(guān)鍵語句把握不住。有些考生精讀能力低下,缺乏對關(guān)鍵信息的敏銳感知,不善分析含蓄語句中的言外之意,不善透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì),因而造成審題上的忽略與盲視,必然形成認(rèn)識的膚淺與局限。

    (3)有的考生對材料中心意思把握不住�?忌趯忣}的過程中沒有明確中心和重點,抓不住關(guān)鍵和要害,下筆時就隨意而散漫了。

    以上幾個方面的問題,我們必須引起足夠的注意和重視。平時要加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練,增強(qiáng)對語言的感知能力,特別要加強(qiáng)對事物概念及其相互聯(lián)系的觀察能力、理解能力、分析能力、判斷能力和推理能力。要養(yǎng)成仔細(xì)審題、勤于思考的良好習(xí)慣,克服草率隨意的弊病,盡可能減少立意表述上的失誤。

    二、回看材料

    分析題一般是針對材料中的某個具體的觀點和內(nèi)容,我們不能孤立地看那個詞和句子,而是需要再回到材料原文中去看上下文,結(jié)合具體語境來分析。由于整體認(rèn)知結(jié)果的控制,此時回看原文也不會“只見樹木,不見森林”,而是“林木”共存,理解準(zhǔn)確�;乜床牧蠒r要注意以下幾點:

    一要劃出關(guān)鍵詞。申論試題提供的背景材料中,一些關(guān)鍵詞語能提供解題的明顯信息,有利于考生抓住問題的要害。

    二要劃出關(guān)鍵句。這是背景材料中一些特殊的句子,這些句子在回答主觀題的過程中起著特別重要的作用,將這些句子劃出,有利于理清考生的答題思路。

    三要善于與自己已有的知識相聯(lián)系。對背景材料的分析是解答綜合分析題的前提,但要準(zhǔn)確回答,還須借助自己已有的知識,必須將材料中的有效信息同已有知識有機(jī)結(jié)合起來,這樣才能進(jìn)一步明確題意,組織答案。在論述時,要求做到觀點和材料的統(tǒng)一。要求考生聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述,把理論與實際、觀點與事實結(jié)合起來,即做到事理交融,觀點統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析,或從材料中提煉出觀點,或用觀點分析材料,或用材料論證觀點,防止就事論事,就理論談理論,切忌兩張皮。

    三、統(tǒng)籌作答

    有的考生在作分析題目時思路不清,卻急于下筆,結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的觀點前后矛盾,于是趕緊涂掉重寫,一陣子忙亂下來,試卷上箭頭滿天飛,卷面效果一塌糊涂,從而影響整體分?jǐn)?shù)。這里要強(qiáng)調(diào)的是,平時練習(xí)中一定要親自動筆寫答案,而非僅僅在頭腦中想一想便急于翻看參考答案。這樣看起來似乎可以節(jié)約時間,做更多的練習(xí),但事實上效果非常差。許多考生在考場上會陷入“知其然,卻不知如何然”的窘境,就是平常不勤于動手所致。

    1.根據(jù)題意,確定中心論點。這里的中心論點是要緊緊抓住所分析的材料的中心觀點或中心意思。如果要論述的中心論點不明確,答起題來必然會東拉西扯,漫天撒網(wǎng)。怎樣確定中心論點呢?確定中心論點的主要依據(jù)就是依據(jù)材料中的信息、觀點、材料之間的內(nèi)在聯(lián)系以及設(shè)問中提出的某個特殊要求,確定一個中心論點,然后圍繞它去分析,這樣才能切中要害,不至于信口開河,不得要領(lǐng)。

    2.根據(jù)中心論點,確定論據(jù)。論據(jù)是用以證明論點正確的依據(jù)(即答題要點),包括理論依據(jù)和材料中的事實依據(jù),一般是兩者兼而有之。怎樣確定論據(jù)呢?可以根據(jù)確定好的中心論點來選定理論依據(jù),把選定了的理論依據(jù)和題目中對應(yīng)的材料結(jié)合,即用理論知識來重新排列組合題目中的材料,做到理論聯(lián)系實際。

    3.根據(jù)論據(jù),合理展開分析。這是分析、說明、闡述論點的過程。這里應(yīng)注意的是,要按照已經(jīng)確定了的要點展開論述,而不要僅僅羅列要點或堆砌要點,造成答案前后不連貫,或是觀點的堆積。不少學(xué)生常為分析時無話可說或說不到“點子”上發(fā)怵,感到為難。其實只要善于把已有的知識背景和題目材料所對應(yīng)部分結(jié)合,順理成章即可,無需別出心裁、挖空心思去另做文章;組織答案時要層次清楚,條理分明,簡明扼要,詳略得當(dāng),重點突出。

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