公務(wù)員考試筆試中的行測，是對考生“智商”的考核，考題中涉獵信息廣泛，運算技巧龐雜高深，單純的依靠十幾年的學(xué)校教育是遠遠不夠的；然而筆試中的申論，是對考生“文采”的考核，考題中涉及主題宏觀，信息內(nèi)容魚目混珠，單純的依靠數(shù)十套真題的訓(xùn)練是肯定不行的。目前的趨勢就是信息的多元化，因此無論是何種考試，要求考生不僅要“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”，而且更重要的是“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，專家強調(diào)，尤其是后者，在公務(wù)員考試中如果“唯書本論”，不研究世界的變化，不了解國家的政策，不僅行測難以答完，申論難以寫好，更別提何以在面試中脫穎而出了。

    筆試后的候分階段

    面試的考核與筆試不同，考生們往往認為面試是“情商”的考核，其實面試更傾向于定義為“綜合素質(zhì)”的考核，從面試的整個過程，大家就可以有個較為清楚的了解。從流程上講，面試包括入場、答題、退場三個階段，這就考核了考生的基本禮儀素養(yǎng)，不關(guān)門、不問好、穿著不得當(dāng)?shù)葐栴}都會給考官一個極不好的印象。從種類上講，面試分為結(jié)構(gòu)化考試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論考試，結(jié)構(gòu)化面試是國考面試的主要形式，考生依次進入考場，考場中是一個考生面對數(shù)位考官，即一對多的形式；無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是國考面試的次要形式，考生全部進入考場，考場中是數(shù)位考生面對數(shù)位考官，即多對多的形式。從題型上講，僅以結(jié)構(gòu)化面試為例，主要分為綜合分析、人際關(guān)系、計劃組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力、求職動機等五種�？碱愋�，每種題型的答題技巧和側(cè)重要點是不同的，如果單純的以一種答題思路來應(yīng)答所有的試題，那注定是失敗的。

    所以，如果把行測比喻成“理科”，申論比喻成“文科”，那么面試就是“文理大綜合”�？梢�，如果考生想通過筆試的復(fù)習(xí)來應(yīng)付面試的考試，那就大錯特錯了。行測中的“智商”是“菜”，是基礎(chǔ)，申論中的“文采”是“料”，是保障，融合貫通、舉一反三的面試能力則是做菜的技術(shù)，這是同樣的菜同樣的料不同樣的味道的根本原因所在。

    所以，在一個多月的侯分階段中，考生需要做的事情就包含以下三個內(nèi)容了：

    第一、樹立積極的心態(tài)。

    考試已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)確定，在這種情況下，任何的擔(dān)心憂慮和后悔莫及都是沒有意義的，“接受不能改變的，改變能夠改變的”，結(jié)果既定，心態(tài)是完全可以改進的，而心態(tài)的反應(yīng)更多的是個人性格的使然。正如心理學(xué)家艾森克依據(jù)因素分析法所提出的人格“三因素模型”，這三個因素分別是：外傾性（表現(xiàn)為內(nèi)、外傾向的差異）、神經(jīng)質(zhì)（表現(xiàn)在情緒穩(wěn)定性上的差異）、精神質(zhì)（表現(xiàn)為孤獨、冷酷、敵視、怪異等負面人格特征上），這三個因素上的不同程度的表現(xiàn)構(gòu)成了千姿百態(tài)的人格特點�？忌�在此階段可以通過艾森克人格問卷，了解一下真實的自己，對于后期的復(fù)習(xí)和心態(tài)的轉(zhuǎn)變會有針對性的解決。心理素質(zhì)的戰(zhàn)斗在考試的時候已經(jīng)展開，“君不見，上午人山人海，下午門可羅雀”，這是2010國考考試的現(xiàn)場狀況。上午的行測考完，很多考生面部表情僵硬的走出考場，下午就有很多考生缺考。從這個意義上來講，堅持到底的人，距離成功便更近了一步。