第四節(jié)反“反模式化”之一——把握申論話題特點(diǎn)
　　一、申論考試考“熱點(diǎn)”話題嗎？
　　不管是參考資料還是培訓(xùn)課都喜歡講熱點(diǎn)，甚至很多參考資料的書名就有“熱點(diǎn)”。這本書的第一版出于種種考慮也有“熱點(diǎn)話題”的章節(jié)。這樣說起來申論就是考熱點(diǎn)問題的。是這樣的嗎？我們以國(guó)家考試為例，2011年的國(guó)家考試省部級(jí)的主題是黃河的治理和黃河精神弘揚(yáng)的問題。我們想想黃河的治理是不是2010年才出現(xiàn)的“熱點(diǎn)”問題？是不是2010年之后就不再是問題了？當(dāng)然不是，黃河治理的問題存在幾千年，并且將繼續(xù)存在很多年。申論考試的話題絕大部分都是具有長(zhǎng)期性的，所涉及的問題是長(zhǎng)期大量存在的。黃河治理的問題現(xiàn)在公務(wù)員考試要考，幾十年甚至幾百年之后同樣可能考。此外，2010年的海洋污染問題，2009年的糧食問題和產(chǎn)業(yè)升級(jí)問題也都是普遍長(zhǎng)期存在的。
　　我這樣說可能會(huì)遭到反駁，比如廣東省的申論就很喜歡考“熱點(diǎn)”，什么民工荒、雪災(zāi)，再比如2010年9月聯(lián)考的礦難問題，這些都是熱點(diǎn)問題。試問民工荒是2010年才出現(xiàn)的嗎？礦難是今天才有的嗎？退一步來說，即便是猜中了考試的話題又能怎樣？直接告訴你考試的主題，就能取得高分了嗎？同樣的主題可以從不同的角度來提問，可以從不同的切入點(diǎn)考查。比如黃河的問題可以考黃河污染，可以考黃河文明等。很多考生總是喜歡問今年的熱點(diǎn)是什么，我總是告訴他們我不知道什么熱點(diǎn)，只知道“冷點(diǎn)”。一些學(xué)生甚至直接問是否可以預(yù)測(cè)一下今年的題目。遇到這樣的問題讓人感到很憤怒。一些人總是喜歡投機(jī)取巧，舍本逐末。請(qǐng)大家一定記住，申論考試的關(guān)鍵在于答題的方法和語言表達(dá)，在于是否有良好的思維訓(xùn)練和素養(yǎng)，只知道去看一些“熱點(diǎn)”新聞是于事無補(bǔ)的。
　　在復(fù)習(xí)申論的時(shí)候不用刻意去追逐熱點(diǎn)，但是也不用刻意回避熱點(diǎn)。無論問題是不是熱點(diǎn)問題，只要是社會(huì)公共問題都可能是申論要考的話題，都可以了解。這樣說起來很寬泛，好像要看很多資料才行。這大可不必，對(duì)話題的了解不在于多，而在于精。很多人天天讀書讀報(bào)結(jié)果還是寫不出東西，申論教材買了一大堆，什么都看，什么都不會(huì)�？磫栴}不要只是看，要想！通過對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)行多角度的思考，我們才能夠做到舉一反三。我們可以通過對(duì)有限的熱點(diǎn)進(jìn)行分析得到無窮的內(nèi)容。
　　二、現(xiàn)實(shí)性
　　申論考試的話題都是長(zhǎng)期存在的社會(huì)問題，但是不同的時(shí)代背景下有其突出的問題。比如環(huán)境污染和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是屬于長(zhǎng)期性問題，它們之間有時(shí)候又會(huì)存在矛盾，如果存在矛盾，而必須加以取舍的時(shí)候，對(duì)于我們的政府來說哪一個(gè)更加重要呢？這就要看現(xiàn)實(shí)條件，也可以說是歷史背景。如果是在二十年前甚至十年前，相對(duì)來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加重要。而現(xiàn)在，我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了很大的進(jìn)步，尤其是經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了驕人的成就，盡管遇到了金融危機(jī)，我們的經(jīng)濟(jì)還是呈較快速度增長(zhǎng)，在這種背景之下，環(huán)境保護(hù)就顯得更加重要。2001年四川省申論考試考的是一個(gè)招商引資的問題，材料里涉及的內(nèi)容主要是招商引資中存在的不足，對(duì)策也是根據(jù)如何讓我們更多更好地招商引資提出來的。2006年北京市同樣考到一個(gè)招商引資的問題，材料涉及的內(nèi)容和四川省考的恰恰相反，主要是說我們盲目地招商引資，把環(huán)境污染和一些騙子都招來了。這里非常明顯地體現(xiàn)出，時(shí)代變化了，資金的地位下降了，對(duì)生態(tài)效益的要求提高了。時(shí)代變化也帶來了價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，我們政府以前單純地的強(qiáng)調(diào)GDP，現(xiàn)在加了兩個(gè)口號(hào)，一個(gè)是綠色GDP，一個(gè)是單位GDP能耗，同時(shí)還提出了居民的幸福指數(shù)、文化建設(shè)等概念來削減GDP作為考核官員和政績(jī)的核心地位。2010年國(guó)考的海洋污染問題也同樣是屬于這樣的問題。
　　就當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r來說，現(xiàn)實(shí)意義比較強(qiáng)的有如下幾個(gè)話題：
　　1.公平問題。我們以前的口號(hào)是“效率優(yōu)先兼顧公平”，現(xiàn)在的口號(hào)是“兼顧效率與公平，把公平放在首位”。以前是窮，沒有錢，現(xiàn)在是有錢但分配不公平。公平問題包括很多方面，既有分配制度，又有社會(huì)保障等。就拿國(guó)考來說，2011年的流動(dòng)人口子女教育問題，2009年的糧食問題，2008年的怒江水電開發(fā)中的分配問題，2007年征地的收益分配問題等，都和分配相關(guān)。
　　2.環(huán)境問題。以前的口號(hào)是“又快又好”，現(xiàn)在的提法是“又好又快”。強(qiáng)調(diào)好就是強(qiáng)調(diào)發(fā)展的綜合效益，這里的“好”內(nèi)容很多，但是主要指發(fā)展的生態(tài)效益。2011年黃河治理，2010年海洋污染，2008年水電建設(shè)等都是談環(huán)境問題的。
　　3.文化建設(shè)。我們現(xiàn)在物質(zhì)生活越來越好，精神越來越空虛無聊。從農(nóng)村到城市，從市井之徒到高校教師，大家都在向“錢”看。社會(huì)越是這樣，精神和文化建設(shè)就越是緊迫。2011年的國(guó)家考試兩套題目都談到這個(gè)問題，黃河精神是文化問題，農(nóng)村人的失根狀態(tài)也是文化問題。
　　上面談到的三個(gè)話題都是抽象的、很大的話題。這些話題中還包含著很多小的具體的話題，這些小話題里又包含著很細(xì)節(jié)的小問題。這些方面的問題可以作為重點(diǎn)知識(shí)背景來了解，但是關(guān)鍵還是在于對(duì)具體問題的具體把握。
　　三、重復(fù)性
　　首先是縱向的重復(fù)，即歷年的申論考試話題之間存在重復(fù)。就國(guó)考來說，重復(fù)得最多的兩個(gè)話題就是“三農(nóng)”問題和生態(tài)問題。
　　話題年份涉及內(nèi)容“三農(nóng)”問題2011年（地市級(jí)）農(nóng)民工子女上學(xué)問題2010年（地市級(jí)）海洋污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)移問題2009年糧價(jià)和農(nóng)民的生活問題2008年水電開發(fā)和農(nóng)民利益分配問題2007年農(nóng)村征地問題生態(tài)建設(shè)問題2011年（省部級(jí)）黃河治理問題2010年海洋污染問題2008年怒江開發(fā)中的生態(tài)問題2007年土壤污染問題此外，還存在很多地方考試與國(guó)考之間，地方考試之間的重復(fù)。
　　話題年份農(nóng)民工子女教育2011年國(guó)家（地市級(jí)）2009年上海生態(tài)建設(shè)問題2010年浙江2010年國(guó)家安全生產(chǎn)問題2003年國(guó)家2010年9月聯(lián)考農(nóng)村土地問題2009年遼寧、重慶、福建、海南聯(lián)考2007年國(guó)家垃圾短信問題2006年廣東2008年陜西小攤販問題2008年北京2009年安徽通過上述表格可以看到，既有同樣的話題在不同的年份出現(xiàn)在不同地方的考試中，也有同樣的話題在相同的年份出現(xiàn)在不同地方的考試中。這提醒我們平時(shí)在做申論練習(xí)的時(shí)候要優(yōu)先選擇申論真題。