為了幫助考生系統(tǒng)的復習心理咨詢師考試，全面的了解心理咨詢師考試的相關重點，小編特編輯匯總了2011年心理咨詢師考試各章復習的重點資料，希望對您參加本次考試有所幫助��！

　　處于青春期的中學生，性的躁動、愛的萌發(fā)，已經(jīng)成為他們生理和心理上的一種滿足。在初中一二年級就已經(jīng)有超過25％的學生開始注意異性同學，并在異XX往中獲得一種“說不清的愉快”，甚至有近15％的學生從小學高年級就開始注意異性同學。與此同時，隨著男孩的遺精，女孩的月經(jīng)來潮，他們也在試著滿足自己的XX.在我們對中學生的一份調查中，承認經(jīng)常手淫的占2.6％，承認有時手淫的占13.6％，這些對處于青春期的中學生來說都是無可非議的。然而，恰恰是這種性的躁動、愛的萌發(fā)，又和中學生的學習任務發(fā)生著沖突，直接或間接地干擾著學習。

　　近些年來，由于不良影視書刊的影響，校園“早戀”族頗有擴大的趨勢，在我們接到的大量的心理咨詢來信中，有近三分之一的學生向我們傾訴了早戀與學習的矛盾。在一份對528名中學生的問卷調查中，有5.5％的學生掙扎在“早戀”的苦惱中，有20.1％的學生在戀愛方面已經(jīng)有了個人的隱私或嘗試。“早戀”已經(jīng)成為干擾中學生學習的主要因素。

　　“早戀”給中學生帶來的多是煩惱，他們在享受了“早戀”愉悅的同時，也漸漸發(fā)現(xiàn)自己的學習成績在下降，課上不能專心聽講，課下不能集中精力完成作業(yè)，由此產生的負效應遞加性地干擾著學習，使他們陷人苦惱的深淵。中學生的性愛心理是單純的、脆弱的，極容易受到傷害，無論是來自內心的攪擾，還是來自外界的刺激，都會弄得他們不知所措、痛苦不堪。“早戀”在中學生中雖是由來已久的，但現(xiàn)今已經(jīng)有所不同：以前的中學生在“偷吃禁果”時，心理的巨大壓力主要來自于一個“偷”字，他們怕同學知道，怕老師知道，尤其怕家長知道�，F(xiàn)今的中學生卻很少背著同學，甚至在某一個圈子里，“早戀”成為他們經(jīng)常的談資、炫耀的資本。只要他們高興，才不管老師怎么看、家長怎么想呢。然而，到了十個有九個學習成績下降的時候。他們才意識到問題的嚴重性，都試圖剎車終止，但往往做不到。一封署名“一個矛盾的女孩”的來信談到她和同班一個男生的“早戀”影響了她的學習，“不想和他有再深的交往”，但就是控制不了自己，她說每當放學和他接觸后，“回到宿舍我就后悔。有時寫作業(yè)時我會不知不覺地想起他，已嚴重影響了我的學習，可他的身影總也揮不去”。另一個女生寫信說，和校外的一個男生已經(jīng)交往四年多了，彼此被對方深深地吸引著，電話是我們的中間人，雙方家長對這件事已經(jīng)給予肯定。每一次接電話心情總是非常激動，我很難割舍這段感情。然而“我的學習成績已經(jīng)下降了不少，學習時根本無法集中精力，我真有不想上學的念頭”。

　　的確，當感受了“早戀”的亢奮后，中學生就再也不能“割舍這段感情”了，盡管有時家長、教師施以很大的壓力，但也揮不去駐留在他們內心的“身影”，倒把他們推進欲罷不能的痛苦中。另一部分早戀學生在試圖剎車終止時，還受到一種負疚心理的折磨。一個女生和一個初中未畢業(yè)就參軍的男生一直保持著通信，這個男生在還有一個月就復員時來信挑明了關系，希望這個女生能接受他，即使不答應，他也會永遠愛她。弄得這個女生“心里很亂”，不知如何面對，說不愿意又怕傷他的心刺激他，影響他一生。另一個女生初三時“和班里的一名男生很要好，后來，就發(fā)展成幼稚的‘愛’”。到中考時，她考取了重點高中，那個男生只考上了普通高中，她總覺得自己對不起他，“覺得自己有責任”，因此“成績在直線下降”，很是苦惱。

　　在“早戀”心理折磨中，來自暗戀或失戀的比例最多，約占三分之一。值得注意的是，主訴“失戀”的多是女生，而主訴“暗戀”的卻多是男生，可見在“早戀”中男生所扮演的角色。據(jù)我們的調查，男女生在一段單獨接觸后，一般挑明關系的是男生。一部分男生，正像他們自己所評價的，“是個自尊心很強的人”，因此就背L了“暗戀”的痛苦，“怕遭拒絕”，不敢挑明。然而來自“失戀”的痛苦恰恰不是遭拒絕，而是來自對方來信中斷，或發(fā)現(xiàn)所愛男生又和其他女生要好了。無論是“暗戀”，還是“失戀”，除了內心十分痛苦外，都直接地影響了學習，“學習覺得沒勁”，“課上時常走神”，“晚上很難人睡”，“每天沒有一點兒精神”，如此種種，學習成績的下滑無疑對他們又是雪上加霜。青春期的少男少女總是對“戀愛”表現(xiàn)出敏感的關注和充分的熱情。他們一旦發(fā)現(xiàn)某位男生和某位女生接觸頻繁，“就好像見到珍奇動物一樣，興奮不已，以致在一旁起哄、嘲笑，說什么關系不正常等等”。向我們傾訴的學生中有相當一部分苦惱是來自這方面的騷擾，有個女生甚至被周圍同學見面的尖叫和作嘔弄得十分恐懼，說自己就像“別里科夫”一樣，整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。還有的學生看見別的同學“談情說愛”，自己就難受，這種“難受”既有羨慕又有反感，十分復雜。一個同學說，她旁邊的一個女生和后座的男生“整天談情說愛，攪得我自習課根本無法學習，只能在那兒干當‘燈泡’”，弄得自己昏昏沉沉，上課沒精神，很是著急。

　　總之，青春期“早戀”是中學生學習上一個迷人的克星，也反映了中學時段，中學生性愛渴求和知識渴求的矛盾沖突。在攫取知識的黃金時段，中學牛不應該過早地放縱自己的性愛，而應該全身心地為未來的事業(yè)夯實基礎。“早戀”也是多數(shù)中學生本不情愿的。但在男女生的長時間接觸中，在對別人雙出雙進嬉鬧玩耍的艷羨中，在不良影視書刊的挑逗下，也頗有一批學生按捺不住，過早地闖人“禁區(qū)”，承受“早戀”帶來的諸多煩惱。

　　對中學生來說，避免這種煩惱是可為的。首先要充分認清“早戀”對心理的沖擊，對學習的攪擾，與其“闖入”后痛苦，不如早設警戒防線。那么，綁住自己的手腳，遮避自己的雙眼，絕不與異性同學接觸行嗎？不行，這是不可取，也是不可能的。那么我們作為成年人應該怎樣來正確的引導孩子與異性同學交往呢？以下是家里會提出了異性青少年交往的三宜三不宜：

　　1. 宜泛不宜專

　　青少年中異性同學的廣泛交往，對他們自身的學習、思想都有促進和幫助，也有利于情緒的振奮。而異性同學之間長期的專一交往，言談由淺入深，由一般到特殊，這樣會由本來正常的同學交往發(fā)展為“一日不見，如隔三秋”的相戀。廣泛的異XX往則能避免他們雙雙陷入早戀的誤區(qū)。

　　2. 宜短不宜長

　　青少年中兩個異性同學的交往時間不宜過長。有的同學從初中到高中一直形影不離，長此下去，從相聚到相戀就難以避免了。如果在與異性同學的交往中注意接觸時間短些，范圍廣些，從而可以了解各種稟賦、氣質的異性同學，這會使人有更多的受益。

　　3. 宜疏不宜密

　　異性同學間的交往是正常現(xiàn)象，但一定不要一門心思地鉆在里面。男女同學有性別之差，人的一些潛意識往往在與異性的交往中被發(fā)掘出來。過于頻繁地與異XX往會喚起人的熱情，激起人的沖動。所以男女同學的交往頻率要低一些，這樣有利于孩子的健康成長。

　　由于青少年性意識的覺醒，他們對異性產生好奇、關心、愛慕和愿意接近的心理與行為，都屬于正�，F(xiàn)象，家長不必大驚小怪或進行粗暴干涉。但也應該提醒正處于青少年時期的孩子：友情姓“友”，是朋友之間的友好交往；愛情姓“愛”，是自己和所愛者之間的心心相印，并進一步告訴孩子，當你感到對方具有強烈的吸引力，產生愿意和對方在一起的熱望時，就應該引起注意，千萬別越出友誼的界限，跨入早戀的誤區(qū)。