網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過(guò)2011年心理咨詢(xún)師考試。特意整理了2011年心理咨詢(xún)師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　1.實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)須從（　�。┑确矫婵紤]。

　　A.經(jīng)濟(jì)

　　B.實(shí)用

　　C.盡量大

　　D.減少誤差

　　「答案」ABD

　　2.關(guān)于常模團(tuán)體的說(shuō)法，正確的是（　　）。

　　A.由具有某種共同特征的人組成的一個(gè)群體

　　B.或是該群體的一個(gè)樣本

　　C.任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)都有許多可能的常模團(tuán)體

　　D.在制定常模時(shí)，首先要確定常模團(tuán)體

　　「答案」ABCD

　　3.關(guān)于常模，表述正確的是（　　）。

　　A.是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布

　　B.具有一定的參照點(diǎn)和單位

　　C.有一般與特殊常模之分

　　D.是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)

　　「答案」ABCD

　　4.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在（　　）等方面的大致發(fā)展水平。

　　A.社會(huì)性

　　B.適應(yīng)性

　　C.語(yǔ)言

　　D.運(yùn)動(dòng)水平

　　「答案」ABCD

　　5.不能用于比較20歲以上不同年齡者智力水平的指標(biāo)是（　�。�。

　　A.離差智商

　　B.比率智商

　　C.心理年齡

　　D.智力年齡

　　「答案」BCD

　　6.信度系數(shù)（　�。�。

　　A.可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差所決定

　　B.也可以解釋為測(cè)驗(yàn)的總變異中真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾

　　C.其分布是從0.00到1.00的范圍

　　D.不能提示測(cè)量的誤差比例是多少

　　「答案」ABC

　　7.測(cè)驗(yàn)的信度體現(xiàn)在（　�。�。

　　A.測(cè)驗(yàn)結(jié)果在不同的時(shí)間階段具有一致性

　　B.同一測(cè)驗(yàn)內(nèi)各個(gè)部分題目所測(cè)的是同一行為或行為特征

　　C.不同評(píng)分者對(duì)同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)分一致

　　D.測(cè)量?jī)?nèi)容與未來(lái)的行為是一致的

　　「答案」ABC

　　8.評(píng)分者信度（　　）。

　　A.是評(píng)估不同評(píng)分者對(duì)某測(cè)驗(yàn)的信度的評(píng)價(jià)

　　B.一致性要求達(dá)r=0.9以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的

　　C.一致性要求達(dá)r=0.75以上，就認(rèn)為評(píng)分是客觀的

　　D.是測(cè)定不同評(píng)分者之間所產(chǎn)生的評(píng)估誤差

　　「答案」BD

　　9.效度（　�。�。

　　A.是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

　　B.系數(shù)等于有效方差和總方差的比率

　　C.缺少效度的測(cè)驗(yàn)是不能選用的

　　D.只受隨機(jī)誤差的影響，而不受系統(tǒng)誤差的影響

　　「答案」ABC

　　10.除了描述性語(yǔ)言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（　�。�。

　　A.計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者一致性

　　B.再測(cè)法

　　C.專(zhuān)家推測(cè)

　　D.復(fù)本相關(guān)

　　「答案」ABD

　　11.效標(biāo)效度的評(píng)估方法包括（　�。�。

　　A.區(qū)分法

　　B.命中率法

　　C.相關(guān)法

　　D.專(zhuān)家判斷法

　　「答案」ABC

　　12.美國(guó)心理學(xué)家吉賽利提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（　�。�。

　　A.用回歸方程求得每個(gè)人的預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)，將該分?jǐn)?shù)與實(shí)際效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較，獲得差異分?jǐn)?shù)D如果D的絕對(duì)值很大，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)中可能存在干涉變量

　　B.根據(jù)樣本團(tuán)體的組成分析，找出對(duì)照組，分別計(jì)算效度，從而找出干涉變量

　　C.對(duì)于欲測(cè)團(tuán)體，根據(jù)某些易見(jiàn)的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測(cè)性高和預(yù)測(cè)性低的兩個(gè)亞團(tuán)體。對(duì)于預(yù)測(cè)性高的團(tuán)體，獲得的測(cè)驗(yàn)效度會(huì)有所提高

　　D.興趣就是干涉變量，去掉對(duì)興趣的研究

　　「答案」ABC

　　13.一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括（　�。�。

　　A.大小分析

　　B.范圍分析

　　C.定性分析

　　D.定量分析

　　「答案」CD

　　14.測(cè)驗(yàn)難度的要求，一般為測(cè)驗(yàn)總分接近常態(tài)分布（　�。�。

　　A.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏難

　　B.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏易

　　C.如呈負(fù)偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏易

　　D.如呈負(fù)偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏難

　　「答案」AC

　　15.在編制測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，目標(biāo)分析的主要目的是（　�。�。

　　A.確定測(cè)驗(yàn)的對(duì)象

　　B.擬定測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃

　　C.確定測(cè)驗(yàn)的用途

　　D.確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容

　　「答案」D

　　16.在編制測(cè)驗(yàn)前首先要明確測(cè)量的對(duì)象，也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的（　　）等心中有數(shù)，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)才能有的放矢。

　　A.年齡

　　B.閱讀水平

　　C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平

　　D.受教育程度

　　「答案」ABCD

　　17.測(cè)題的編寫(xiě)要搜集資料，其來(lái)源有（　　）。

　　A.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

　　B.理論和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)

　　C.行為表現(xiàn)的觀察和記錄

　　D.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)

　　「答案」ABC

　　18.有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問(wèn)題，菲力普（Phillps，

　　D.L）列舉了值得參考的（　　）等策略。

　　A.命題時(shí)假定規(guī)范不一致

　　B.命題時(shí)假定被試者具有某種行為

　　C.涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用

　　D.指出該行為是常見(jiàn)的，雖然是違規(guī)的

　　「答案」ABD

　　19.編制測(cè)驗(yàn)前（　�。�。

　　A.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象，但不必考慮群體的人文變量

　　B.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象，同時(shí)應(yīng)考慮群體的人文變量

　　C.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)的用途是顯示性測(cè)驗(yàn)還是預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)

　　D.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)的用途是顯示性測(cè)驗(yàn)還是預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，二者有極嚴(yán)格的區(qū)分

　　「答案」BC

　　20.測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有（　　）。

　　A.測(cè)驗(yàn)的目的和功用

　　B.測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料

　　C.實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)

　　D.編制的理論背景，選材的原則、方法

　　「答案」ABCD