第七章 教學(xué)研究的方法

    簡答

    教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)？促進(jìn)教育教學(xué)改革的動力、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)、發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)、提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑

    多選

    1.教學(xué)研究工作的主要功能：探討教育教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教育實踐

    2.教學(xué)研究的價值主要體現(xiàn)在六個方面：教師、學(xué)生、決策部門、管理部門、公眾、研究人員的需求

    3.選題的原則：價值性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性原則

    4.好的教學(xué)研究理論構(gòu)思的主要標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)性價值性創(chuàng)新性可行性

    5.教學(xué)研究課題鑒定的程序：整理課題研究的所有材料。項課題的主管部門申請鑒定。課題主管部門同意鑒定后，課題組向?qū)＜姨峁╄b定材料。鑒定委員會進(jìn)行課題鑒定

    6.行動研究法的特點：教師和研究人員結(jié)合，是一團體互動的過程，形成優(yōu)勢互補。以解決實際問題為主要任務(wù)。在真實的環(huán)境中進(jìn)行研究。在計劃和實際的循環(huán)中不斷前進(jìn)。研究結(jié)果有一定的及時性

    7.應(yīng)用行動研究法應(yīng)注意的問題：教育工作者的積極參與和配合，是運用行動研究法的前提條件。認(rèn)真制定嚴(yán)密、科學(xué)的行動方案是行動研究取得成功的重要保證。行動研究過程是一個多鐘方法綜合運用的過程。研究結(jié)果不能輕易推廣

    單選及判斷

    1.教師是教學(xué)研究的主體。

    2.按照研究目的教學(xué)方法可分為：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、比較研究和預(yù)測研究。

    3.教學(xué)研究的一般步驟可以歸納為：選定研究問題、查閱文獻(xiàn)和初步調(diào)查、制定研究計劃或方案、實施研究、分析研究得出結(jié)論、形成研究報告。

    4.行動研究法：實際工作者基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以期解決實際問題的一種研究方法。