高等教育法學(xué)思考題

1、教育法學(xué)及其研究對(duì)象？

教育法學(xué)是運(yùn)用法學(xué)理論研究和解釋教育法律現(xiàn)象及產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律的一門法學(xué)分支學(xué)科。

研究對(duì)象：教育法律現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律。

2、教育法學(xué)的特征？

1.教育法學(xué)的時(shí)代性。是指教育法學(xué)及時(shí)反映了現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

2.教育法學(xué)的邊緣性。是指教育法學(xué)領(lǐng)域法學(xué)和教育學(xué)兩者互相支持、相互滲透。

3.教育法學(xué)的社會(huì)性。是指教育法學(xué)具有廣泛的社會(huì)應(yīng)用性。

4.教育法學(xué)的綜合性。是指在教育法中，法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)等多學(xué)科相互融會(huì)貫通。 

3、教育行政與依法治教的關(guān)系

（一）依法治教的核心在于教育行政的法制化、規(guī)范化

1）依法治教要求教育行政各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行以法定的職權(quán)作為必要的前提，即嚴(yán)格按照法定的職權(quán)開展活動(dòng)，而不能有任何超越職權(quán)或任何濫用職權(quán)的行為。

2）依法治教要求教育行政的各項(xiàng)活動(dòng)嚴(yán)格依照法定程序進(jìn)行。

3）依法治教要求教育行政主體的責(zé)、權(quán)、利緊密聯(lián)系，特別是要求教育行政主體 承擔(dān)起各種教育行政責(zé)任。

（二）教育行政的革新促使依法治教持續(xù)發(fā)展

1.以教育管理體制改革為重點(diǎn)的教育體制改革，科學(xué)合理的劃分了中央和地方教育行政管理機(jī)關(guān)的權(quán)限，教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)限，從而帶來了教育行政的革新，為依法治教的推進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教育行政管理隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高，法制觀念不斷增強(qiáng)，也為依法治教的發(fā)展提供了動(dòng)力。

3.教育行政領(lǐng)域內(nèi)的教育行政立法、教育行政執(zhí)法、教育行政司法乃至教育行政法制監(jiān)督等各個(gè)階段完善，直接成為依法治教的重要組成部分。

4、國外教育法的發(fā)展趨勢(shì)？

（1）教育立法權(quán)出現(xiàn)集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的趨勢(shì)。（2）教育法調(diào)整的范圍擴(kuò)大，教育法規(guī)增多。（3）教育法的調(diào)整手段和方法不斷改進(jìn)。（4）注重有關(guān)教育程序方面的法律制定。（5）教育法制監(jiān)督體系日趨嚴(yán)密。

5、我國教育法制建設(shè)的含義和原則？

（一）含義：教育法制，從靜態(tài)意義是指有關(guān)教育的法律制度的總稱；從動(dòng)態(tài)意義是指貫穿教育立法、執(zhí)法、司法、守法等各個(gè)階段的法治運(yùn)作過程，體現(xiàn)了依法治教、法治教育的法制精神和原則。教育法制建設(shè)是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、生機(jī)勃勃的綜合性工程，涉及社會(huì)的方方面面，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮著重要的保障和推進(jìn)作用。

（二）教育法制建設(shè)的原則：1.社會(huì)主義原則2.社會(huì)均等原則3.權(quán)利義務(wù)相一致原則4.程序法治原則5.責(zé)任教育原則

6、教育法及其調(diào)整對(duì)象、特征？

教育法：教育法是由國家制定或認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的，調(diào)整作為一種社會(huì)現(xiàn)象的教育活動(dòng)所涉及的國家行政機(jī)關(guān)與教育機(jī)構(gòu)在教育管理過程中形成的各種教育行政關(guān)系和平等主體之間形成的教育民事關(guān)系的法律規(guī)范的總和。

教育法的調(diào)整對(duì)象：教育法的調(diào)整對(duì)象實(shí)質(zhì)上是教育法所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系，即教育法調(diào)整的是在教育教學(xué)活動(dòng)中所形成的教育關(guān)系。這些關(guān)系依據(jù)其特征分為兩類：一類是具有縱向隸屬性質(zhì)的教育行政關(guān)系;另一類是具有橫向平等性質(zhì)的教育民事關(guān)系。

教育法的特征：

（1）教育法是以社會(huì)整體利益為本位的法 ，教育法雖兼有民法、行政法的某些調(diào)整對(duì)象和方法，但以社會(huì)利益為立足點(diǎn)的特征是以教育的特點(diǎn)和規(guī)律所決定的。

（2）教育法的國家主導(dǎo)性，發(fā)展何種類型的教育及其辦學(xué)體制、教育目標(biāo)和方向、教育內(nèi)容、教育手段等是由國家根據(jù)一定的社會(huì)發(fā)展階段和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平?jīng)Q定的。

（3）教育法的政策導(dǎo)向性，教育政策是指政黨和國家為了發(fā)展特定歷史時(shí)期的目標(biāo)而制定的指導(dǎo)性行為準(zhǔn)則。許多國家的教育法律都受本國教育政策的影響，是最終把教育政策具體化、制度化和法制化的結(jié)果。

（4）教育法是實(shí)體法與程序法的結(jié)合。

（5）教育法是行為法和組織法的結(jié)合

7、 教育法的作用？

法的作用，實(shí)際上是指法對(duì)人的行為以及最終對(duì)社會(huì)生活的影響。教育法的作用按照法作用于人們的行為和社會(huì)關(guān)系的形式和內(nèi)容的不同可分為教育法的規(guī)范作用和教育法的社會(huì)作用。

（1）教育法的規(guī)范作用，根據(jù)教育法對(duì)不同行為的不同影響，可以將教育法的規(guī)范作用分為指引、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、教育和強(qiáng)制等。

（2）教育法的社會(huì)作用，主要有以下幾點(diǎn)：第一，教育法是教育事業(yè)健康發(fā)展的保障。第二，教育法是保障教育改革的需要。第三，教育法是按照教育規(guī)律舉辦教育事業(yè)的重要保障。第四，教育法還是我國全面實(shí)現(xiàn)依法治教，使教育事業(yè)步入法制化軌道的客觀要求。目前，我國正在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)國家要發(fā)揮教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，就必須把教育建立在法制的基礎(chǔ)之上。教育法通過發(fā)揮上述應(yīng)有的規(guī)范作用和社會(huì)作用來確認(rèn)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的法律地位，明確其權(quán)利義務(wù)，促使其沿著正確的辦學(xué)方向從事教育教學(xué)活動(dòng)。

8、教育法律關(guān)系的特征？

教育法律關(guān)系除了具有法律關(guān)系的一般特征之外，還具有其獨(dú)有的特點(diǎn)：（1）：教育法律關(guān)系主體雙方具有隸屬性和平等性的雙重屬性。（2）：教育法律關(guān)系受國家意志的主導(dǎo)。（3）：教育法律關(guān)系具有在教育過程中形成和實(shí)現(xiàn)的特征。

9、我國教育法淵源的種類？

根據(jù)法的創(chuàng)制方式的不同，可與將法劃分為制定法和非制定法。制定法包括的規(guī)范性文件：憲法。法律。行政法規(guī)和部門規(guī)章。地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章。法律解釋。特別行政區(qū)的教育法規(guī)。國際條約。非制定法包括判例法和學(xué)理。

10、教育法的遵守及其條件？

（1）教育法的遵守，是指國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民個(gè)人嚴(yán)格依照教育法的規(guī)定從事某種事務(wù)和作出某種行為的活動(dòng)。

（2）遵守教育法是公民應(yīng)盡的義務(wù)，教育法的守法主體是廣泛的、全方位的。

①守法主體包括一切國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織。其中首要的是共產(chǎn)黨和國家機(jī)關(guān)必須守法。

②全體公民是教育法遵守中最廣泛、最普遍的主體。

③國家教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員應(yīng)當(dāng)成為遵守教育法的主力。

（3）教育法遵守的條件：遵守法律是社會(huì)成員有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，也是社會(huì)認(rèn)知并實(shí)踐法律的一種現(xiàn)實(shí)性活動(dòng)。同時(shí)，守法是主體（社會(huì)成員）與客體（現(xiàn)行法律）、主觀（主體內(nèi)在需求）與客觀（外在法律要求）的對(duì)立統(tǒng)一，兩者的和諧造就良好的守法。守法的條件主要有：①法律的可遵守性②良好的法律意識(shí)③良好的法制環(huán)境④良好的社會(huì)環(huán)境

11、教育法制建設(shè)的基本要素？

教育法的制定、實(shí)施和監(jiān)督是教育法制建設(shè)不可或缺的三大要素。其中，教育法的制定是教育法的實(shí)施和監(jiān)督的前提和基礎(chǔ)。

12、我國高校學(xué)生傷害事故特點(diǎn)

（1）主體的特定性和多樣性；（2）損害地點(diǎn)、時(shí)間是特定的；（3）與中等教育學(xué)校和初等教育學(xué)校相比，高校對(duì)在校大學(xué)生不具有民法規(guī)定的監(jiān)護(hù)責(zé)任。