1.期望值。 2.方差。 3.離散系數(shù)。 1.主觀估計(jì)法,由項(xiàng)目評(píng)價(jià)人員或個(gè)別專家估計(jì)。 2.專家調(diào)查法。專家調(diào)查法的具體步驟: (1)根據(jù)需要調(diào)查問題的性質(zhì)組成專家組,專家組成員由熟悉該變量現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的專家、有經(jīng)驗(yàn)的工作人員組成; 。2)調(diào)查某一變量可能出現(xiàn)的狀態(tài)或狀態(tài)范圍和相應(yīng)的概率,由每個(gè)專家獨(dú)立使用書面形式反映出來; 。3)整理專家組成員的意見,計(jì)算專家意見的期望值和意見分歧情況,反饋給專家組; 。4)專家組討論并分析意見分歧的原因。由專家組成員重新獨(dú)立填寫變量可能出現(xiàn)的狀態(tài)和相應(yīng)的概率,如此重復(fù)進(jìn)行1~2次,直到專家意見分歧程度低于要求值為止。 1.假定風(fēng)險(xiǎn)變量之間是相互獨(dú)立的,可通過對(duì)每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)變量各種狀態(tài)取值的不同組合計(jì)算項(xiàng)目的內(nèi)部收益率或凈現(xiàn)值等指標(biāo)。根據(jù)每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)變量狀態(tài)的組合計(jì)算得到的內(nèi)部收益率或凈現(xiàn)值的概率為每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)變量所處狀態(tài)的聯(lián)合概率,即各風(fēng)險(xiǎn)變量所處狀態(tài)發(fā)生概率的乘積。 若風(fēng)險(xiǎn)變量有A,B,C…N每個(gè)輸入變量狀態(tài)有A1,A2,…An1;B1,B2,…Bn2;… M1,M2,…Mnm;各種狀態(tài)發(fā)生的概率 2.評(píng)價(jià)指標(biāo)(凈現(xiàn)值或內(nèi)部收益率等)由小到大進(jìn)行順序排列,列出相應(yīng)的聯(lián)合概率和從小到大的累計(jì)概率,并繪制評(píng)價(jià)指標(biāo)為橫軸,累計(jì)概率為縱軸的累計(jì)概率曲線。計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)的期望值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差和離散系數(shù)。 3.由累計(jì)概率(或累計(jì)概率圖)計(jì)算或的累計(jì)概率,同時(shí)也可獲得: 當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)變量數(shù)和每個(gè)變量的狀態(tài)數(shù)大于3個(gè)時(shí),這時(shí)狀態(tài)組合數(shù)過多,一般不適于使用概率樹方法。若各風(fēng)險(xiǎn)變量之間不是獨(dú)立,而存在相互關(guān)聯(lián)時(shí),也不適于使用這種方法。 |
輔導(dǎo)科目 | 精講班 |
沖刺班 |
串講班 |
報(bào) 名 |
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主講老師 |
課時(shí) |
試聽 |
主講老師 |
課時(shí) |
試聽 |
主講老師 |
課時(shí) |
試聽 |
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李述萍 |
40 |
張立寧 |
20 |
張立寧 |
12 |
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劉翠玲 |
40 |
劉翠玲 |
20 |
劉翠玲 |
12 |
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成麗芹 |
40 |
曹明銘 |
20 |
成麗芹 |
12 |
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王雙增 陳憲 |
40 |
王雙增 陳憲 |
20 |
王雙增 陳憲 |
12 |
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王曉琴 |
40 |
杜 軍 |
20 |
杜 軍 |
12 |
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精講班:每科課程學(xué)費(fèi) 200 元 沖刺班:每科課程學(xué)費(fèi) 100 元 串講班:每科課程學(xué)費(fèi) 100 元 | ||||||||||
套餐:咨詢工程師全科套餐價(jià)2000元, 新學(xué)員1350元,老學(xué)員1200元。 | ||||||||||
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考試簡(jiǎn)介:注冊(cè)咨詢工程師(投資),是指通過考試取得 |
《中華人民共和國(guó)注冊(cè)咨詢工程師(投資)執(zhí)業(yè)資格證書 |
》,在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中從事工程咨詢業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。 |
考試科目: 工程咨詢概論、政策與規(guī)劃、工程項(xiàng)目組織與管理、決策分析與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代咨詢方法與實(shí)務(wù)。 |
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