陳科：各位網(wǎng)友，全國(guó)四六級(jí)考生，大家晚上好!首先向大家道一聲考試辛苦了，在12月19號(hào)也就是今天經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待以后，我們的四級(jí)和六級(jí)考試在今天上午和下午如約而至，上午的四級(jí)題目我們新東方的團(tuán)隊(duì)很早就拿到手上了，今天晚上我們剛剛拿到六級(jí)的題目，可以說(shuō)是第一時(shí)間給大家進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)和講解，首先介紹一下今天跟大家一起做訪談的我們新東方四六級(jí)的名師團(tuán)隊(duì)，首先請(qǐng)我右手邊這位老師給大家介紹一下。

　　屠皓民：大家好!我是新東方國(guó)內(nèi)部主講六級(jí)的屠皓民。

　　王雙林：大家好!我是王雙林，來(lái)自新東方國(guó)內(nèi)部來(lái)自四級(jí)聽(tīng)力。

　　陳科：我是新東方國(guó)內(nèi)部的閱讀主講老師陳科老師主要是負(fù)責(zé)四級(jí)和六級(jí)的閱讀，我借這個(gè)機(jī)會(huì)給大家初步點(diǎn)評(píng)一下整個(gè)四級(jí)和六級(jí)考試的特點(diǎn)，首先說(shuō)一下上午的四級(jí)，上午的四級(jí)我們老師普遍感覺(jué)整體難度和以往相比在部分題型上的難度有增加，增加主要是體現(xiàn)在快速閱讀這一塊，快速閱讀是近幾年來(lái)特別是新題型當(dāng)中難度最高的一次，尤其是最后的三道填空題，詞形變換的差別特別大，各位考生剛剛拿到答題卡1的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)這個(gè)地方做題特別不順，但是進(jìn)入到聽(tīng)力部分，短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話相比而言比較符合新東方老師在課堂上講到的各種各樣的規(guī)律，只是在短文聽(tīng)力理解部分，有一篇文章可能解題起來(lái)感覺(jué)到有些費(fèi)力，至于最后的這一篇復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)保持了較高的難度，而且有些題有些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)確實(shí)是有些難度。由于答題卡中有些題目難度過(guò)高，兩篇精細(xì)閱讀，包括選詞填空，難度和以往保持持平，甚至有一點(diǎn)相對(duì)降低，所以我們就說(shuō)總體而言，難度是一個(gè)穩(wěn)定的難度，更不用說(shuō)四級(jí)和六級(jí)考試出現(xiàn)的兩篇作文都是以議論文為主，話題一般性，大家都不會(huì)感覺(jué)到無(wú)話可說(shuō)，這是上午的四級(jí)。

　　六級(jí)考題仍舊保持了一貫的傳統(tǒng)特色，第一個(gè)是難度，難度仍然和以往相比沒(méi)有什么差別和差異，甚至我們感覺(jué)到六級(jí)快速閱讀的部分還不如四級(jí)部分題目難度這么高，六級(jí)的兩篇精細(xì)閱讀在我們解完題目以后也感覺(jué)到難度比較平均，而寫(xiě)作部分是一篇比較常態(tài)化的考題，這是整個(gè)四六級(jí)考試的特點(diǎn)，可以用四個(gè)字來(lái)形容，就是波瀾不驚，但六級(jí)考生更加顯現(xiàn)的常態(tài)一些，而四級(jí)考生會(huì)有一個(gè)小的心理克服上的問(wèn)題。

　　下面我們就來(lái)進(jìn)行分部分的講解。首先請(qǐng)我們新東方的非常著名的聽(tīng)力老師王雙林老師給大家講解一下聽(tīng)力這一塊，有請(qǐng)王雙林老師。

　　王雙林：本年度聽(tīng)力的內(nèi)容和歷年來(lái)聽(tīng)力相比，其實(shí)短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話這兩個(gè)對(duì)話類(lèi)的題目難度是比較適中的，因?yàn)樵诙虒?duì)話當(dāng)中，八道題目有三道題目一用我們上課講解過(guò)的方法來(lái)分析，在短對(duì)話當(dāng)中還出現(xiàn)了比如說(shuō)從第15題里面，上過(guò)我課的同學(xué)或者是聽(tīng)過(guò)我的講座的同學(xué)一定會(huì)知道“英文”這個(gè)詞在四級(jí)里是比較重要的詞。16題，這其實(shí)是我們08年考過(guò)的考點(diǎn)，在我們短對(duì)話的第一題目。“英文”這個(gè)短語(yǔ)其中包括了脫銷(xiāo)，或者是叫不流行等等，有一個(gè)同學(xué)今天下午在給我發(fā)郵件的時(shí)候，他說(shuō)他沒(méi)有分清這樣的詞，一個(gè)男生在16題說(shuō)，我最近體形不太好，有點(diǎn)發(fā)胖，然后說(shuō)你這個(gè)同學(xué)好幾了，然后他居然聽(tīng)成了相反的含義，他沒(méi)有弄清楚我們四級(jí)在短對(duì)話里面的一些原則，不定贊美，溫柔批評(píng)，如果說(shuō)一個(gè)人不好，也不會(huì)用這樣的一個(gè)詞來(lái)修飾一個(gè)人。

　　17題里面，其實(shí)這到題目比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲锢韺W(xué)這個(gè)詞是在我們考綱里面要求大家掌握的20個(gè)表示學(xué)科的名詞之一，要求大家聽(tīng)寫(xiě)過(guò)。

　　18題這道題目當(dāng)中也出現(xiàn)了工作場(chǎng)景常常出現(xiàn)的一個(gè)詞，辭職這個(gè)單詞，如果這個(gè)單詞聽(tīng)懂的話，這道題目就迎刃而解了。整個(gè)短對(duì)話其實(shí)看起來(lái)并沒(méi)有我們想象像去年那么難，去年有17題翻譯起來(lái)就比較難，在使用技巧方面是比較難的，今年難度是比較適中。在長(zhǎng)對(duì)話這個(gè)題型來(lái)看，長(zhǎng)對(duì)話也是符合新東方在日常講課的方法，首尾法，我在上課的時(shí)候反復(fù)跟大家說(shuō)，很多同學(xué)在聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話的時(shí)候是慢熱型的，在聽(tīng)第一句話或者是前一句話是不能進(jìn)入情境的，我們首尾法就是提醒大家從第一句話就要仔細(xì)聽(tīng)。有很多同學(xué)在網(wǎng)上看到了視聽(tīng)一致原則，聽(tīng)到什么就選什么，對(duì)于長(zhǎng)對(duì)話和聽(tīng)力是可以采用這樣的方法，實(shí)際上視聽(tīng)原則是四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中被讀到單詞量最多的選項(xiàng)是正確的選項(xiàng)。還有一個(gè)替換法，其實(shí)我們整個(gè)四級(jí)考試?yán)锩娑际且粋�(gè)簡(jiǎn)單的替換，在長(zhǎng)對(duì)話和短文聽(tīng)力里面都是簡(jiǎn)單替換進(jìn)行的，替換一處就是簡(jiǎn)單替換，替換核心詞或者是主語(yǔ)或者是賓語(yǔ)，其實(shí)替換兩處是一個(gè)難題了，今年來(lái)看沒(méi)有一個(gè)替換了，難度上比較適中。

　　從內(nèi)容上，第一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話講的是選課，第二個(gè)長(zhǎng)對(duì)話講的是面試。我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們整個(gè)四級(jí)考試在長(zhǎng)對(duì)話和短對(duì)話當(dāng)中有八個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景就是我們的校園場(chǎng)景，校園場(chǎng)景是每年必須出題的，四六級(jí)考試本來(lái)就是考我們?cè)谛�學(xué)生的，所以我們對(duì)于校園場(chǎng)景的一些核心的出題思路還是比較熟悉的。

　　第二篇考的是一個(gè)找工作的這么一個(gè)過(guò)程，事實(shí)上是一個(gè)面試，在面試的這個(gè)場(chǎng)景里面，我事實(shí)上在整個(gè)大塊里面已經(jīng)反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)，我們工作只考兩個(gè)部分，一個(gè)部分是我們剛畢業(yè)的大學(xué)生要去找工作，還有正在換工作的人找工作，我們考的是第二個(gè)出題思路，還是采用首尾法來(lái)出題，第一題就是我們第一道題的答案，最后一道題目也是一個(gè)簡(jiǎn)單的替換。

　　我們的短文聽(tīng)力這三篇相對(duì)來(lái)講比較難，文章選得比較難，但是還是可以用新東方的一些比較好的方法破解掉，其實(shí)做題和聽(tīng)懂還是有一些差別的，其實(shí)大家用技巧做出題目來(lái)，在考試上能夠得到一些比較滿意得分?jǐn)?shù)，比如說(shuō)我們的26題，26題是我們對(duì)應(yīng)的第一篇文章的第一個(gè)題目，第一篇文章講的是一篇科技類(lèi)的說(shuō)明文，講我們?cè)谕庑蔚降子袥](méi)有人，推出我們生命到底以什么作為條件的，這也符合我們首三尾二的首尾法，還有視聽(tīng)原則，最后一道題28題，也是首三尾二法，最后一個(gè)句子出題了，這道題目的難度比較適中。

　　整個(gè)在首尾法看的話，其實(shí)首尾法是三篇短文聽(tīng)力，首和尾應(yīng)該是六道題目，出了四道題目都是首尾法，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該給予足夠的重視。試題一致原則，替換法十道題目有兩道題，我們新東方的破解還是占了絕大多數(shù)的。

　　第二篇文章是語(yǔ)言的說(shuō)出者和接收者之間是存在著一定的誤差，這篇文章所講到的比較生僻的詞在我們課堂當(dāng)中都給大家進(jìn)行總結(jié)過(guò)，比如說(shuō)我們第一句話里面在我們課堂里面講醫(yī)院場(chǎng)景的時(shí)候已經(jīng)給大家做了一個(gè)替換，其實(shí)我們四級(jí)考試有三個(gè)詞可以進(jìn)行替換，第一個(gè)是門(mén)診，第二個(gè)是急診室，最后一個(gè)是候診室。這道題是候診醫(yī)生，大家不應(yīng)該感覺(jué)到陌生。

　　29題用了一個(gè)替換法，30題用的是試題一致原則，因?yàn)閞epeat在試題當(dāng)中出現(xiàn)了，是用首三尾二原則。這樣一個(gè)短語(yǔ)標(biāo)志出31題這樣一個(gè)答案，緊接著在第三篇文章里面，多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是比較難的，其實(shí)我也是這樣認(rèn)為，在四級(jí)考試?yán)锩娴谌�篇文章，其�?shí)第三篇文章是四到題目，這四道題目都是包含了比較生僻的詞，如果是用我們的方法來(lái)解答的話，其實(shí)還是可以的。比如說(shuō)32題用的是視聽(tīng)一致原則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的原則都已經(jīng)被讀到了，比如說(shuō)在第一句話就讀到很多選項(xiàng)，如果很多選項(xiàng)都被讀到的話其實(shí)是沒(méi)有辦法做出選擇的，繼續(xù)往下聽(tīng)，在我們接下來(lái)的幾句話當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)了這道題的答案，其實(shí)也是視聽(tīng)一致原則的一種方式，這道題整個(gè)講解的是如何調(diào)動(dòng)員工的積極性。真正從這樣的一個(gè)角度來(lái)出題還是比較少的。

　　33題，是我們的關(guān)系詞法可以幫助大家解題，however這個(gè)詞其實(shí)難度上是比較低的，不像but。

　　下面的是一個(gè)視聽(tīng)一致，35題是一個(gè)簡(jiǎn)單的替換，為什么呢?因?yàn)閚ot or替換成了一小部分這樣的公司，其實(shí)難度上用技巧來(lái)破解就比較適中，真正聽(tīng)懂這篇文章大家還是要花一些功夫。

　　最后一個(gè)題型就是說(shuō)我們的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)，這篇文章其實(shí)講在人類(lèi)學(xué)科當(dāng)中，我們?nèi)绻麑?xiě)東西的話有三種方式，這個(gè)寫(xiě)東西是寫(xiě)什么?是寫(xiě)信息傳遞類(lèi)的東西，比如說(shuō)第一個(gè)就實(shí)事求是這樣來(lái)寫(xiě)，是什么就來(lái)寫(xiě)什么，第二個(gè)是描述類(lèi)的，第三個(gè)是過(guò)程類(lèi)的，整個(gè)文章看起來(lái)是一個(gè)研究類(lèi)的文章，是和我們2006年改革之后歷年來(lái)考試的題目是像復(fù)合的，因?yàn)闅v年來(lái)考試就是以研究類(lèi)的題目為主，比如說(shuō)考英語(yǔ)(論壇)學(xué)習(xí)者，比如說(shuō)美國(guó)的犯罪率，比如說(shuō)孩子壓力等等問(wèn)題，都是一些研究類(lèi)的文章，這篇文章沒(méi)有例外，前八個(gè)單詞如果大家用一個(gè)詞性來(lái)判斷，只考了動(dòng)詞和名詞，動(dòng)詞考了兩，名詞考了六，而且動(dòng)詞考這兩個(gè)都是較為簡(jiǎn)單的單詞，而且這兩個(gè)動(dòng)詞在考察的時(shí)候都是要求大家變形，緊接著在八個(gè)單詞當(dāng)中，有一些單詞我們反復(fù)提過(guò)了，比如說(shuō)我們講一個(gè)口訣里面，我特意給大家區(qū)分了這兩個(gè)單詞的區(qū)別，如果大家認(rèn)真聽(tīng)是能夠回憶起來(lái)的，我說(shuō)過(guò)在四級(jí)考試?yán)锩�，有三個(gè)表示暗示的詞分別是“建議”，第40個(gè)空，單詞的量沒(méi)有那么多，每個(gè)句子大概都少了一兩個(gè)單詞或者是兩三個(gè)單詞，大家在寫(xiě)的時(shí)候可以用兩種方式來(lái)寫(xiě)，第一個(gè)，如果你聽(tīng)懂了的話，可以用自己的方式來(lái)寫(xiě)，你可以記住其中的核心詞并且組成一個(gè)句子，并且句子要在語(yǔ)法上是成立的。

　　還有一個(gè)方式是如果大家難免會(huì)聽(tīng)不懂一兩個(gè)句子，如果是這樣的話，大家可以用首尾法來(lái)解，就是前面或者是后面，前面大家先寫(xiě)幾個(gè)單詞，緊接著中間可以空過(guò)去，再寫(xiě)后面幾個(gè)單詞，第二遍聽(tīng)的時(shí)候可以寫(xiě)中間相應(yīng)的部分，整個(gè)文章如果從文章的內(nèi)容上來(lái)看，其實(shí)格局上還是比較清楚的，就寫(xiě)了三種寫(xiě)作的一個(gè)方式。

　　最后有一個(gè)總結(jié)，這三個(gè)句子和往年的句子相比，其實(shí)和09年的句子非常相似，為什么呢?因?yàn)樗�就�?xiě)了我們?nèi)齻�(gè)完整的句子，2008年12月份之前的所有的句子都是一個(gè)主從復(fù)合句，從句要求大家寫(xiě)一部分，主句要求大家寫(xiě)完整的，大家要分析句子成分，然后再寫(xiě)句子，非句子成分這個(gè)部分已經(jīng)相對(duì)來(lái)講比較難了。46到44這三個(gè)空在今年的考察當(dāng)中，大家只要主謂賓寫(xiě)齊就可以了，如果是其中一些單詞不會(huì)寫(xiě)，可以用其他的單詞寫(xiě)，主語(yǔ)不會(huì)寫(xiě)可以用代詞，這里面有一些單詞，“英文”，大家應(yīng)該會(huì)寫(xiě)，大家如果稍微留心一點(diǎn)的話就會(huì)看到，這是我們整個(gè)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)這樣一個(gè)講解。

　　大家看一下六級(jí)這個(gè)部分，六級(jí)我要講解的是整個(gè)六級(jí)來(lái)看，我們聽(tīng)力這個(gè)部分難度是比較適中的，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)部分出題出得還是蠻有水平的，因?yàn)樗�講的是古希臘人對(duì)于記憶的區(qū)分，整個(gè)歐洲的文化的起源就是起源于古希臘，或者是哲學(xué)，或者是科學(xué)，這里面對(duì)于人的一個(gè)分析里面包含了對(duì)于記憶的分析，其實(shí)整個(gè)做起來(lái)還是能夠讀得懂的。

　　44到46，這三個(gè)句子依舊是今年出題還是完整的句子要求大家寫(xiě)，這樣的話，大家還是聽(tīng)懂的話，可以用自己的話來(lái)寫(xiě)，只要我們寫(xiě)出大概相同就可以，用你自己的話來(lái)寫(xiě)，讀到什么樣的單詞就可以寫(xiě)什么樣的單詞，大家在聽(tīng)到這些單詞之后，把它差的部分補(bǔ)充全就可以了，不要空單詞，也不要寫(xiě)錯(cuò)單詞，如果這個(gè)單詞不太確定的話，就不要寫(xiě)了。這是我們整個(gè)四六級(jí)的一個(gè)講解。

　　陳科：謝謝王雙林老師，我們的答案會(huì)在明天六級(jí)的答案會(huì)公布在網(wǎng)上，現(xiàn)在新東方把四級(jí)的答案公布出來(lái)，如果網(wǎng)友感興趣可以看一下，剛才王雙林老師把四六級(jí)聽(tīng)力的部分做了一個(gè)介紹，大家還感覺(jué)到普遍有難度的就是閱讀，特別是在新題型當(dāng)中出現(xiàn)的快速閱讀這一塊。我們請(qǐng)屠皓民老師給大家解解渴，看看六級(jí)快速閱讀應(yīng)該怎么處理。

　　屠皓民：這次整個(gè)快速閱讀難度并不是非常大，仍然是按照我們上課所講的它只有一個(gè)大標(biāo)題沒(méi)有小標(biāo)題的文章，這一次唯一的變化是文章比我們網(wǎng)上稍微長(zhǎng)一些，大家讀起來(lái)的時(shí)候量會(huì)比較大一些，按照整體的解題過(guò)程還是非常簡(jiǎn)單的，因?yàn)檫@次的十道題目出得還是非常清晰，每道題目都有非常清晰的定位詞。第二個(gè)是這次考試的文章仍然選于國(guó)外的雜志，其實(shí)整個(gè)的文章的思路相當(dāng)明確，還有一個(gè)特點(diǎn)，這篇文章特別關(guān)注與我們的生活，講了我們遠(yuǎn)程工作的問(wèn)題，其中文章當(dāng)中有一部分是講的男人休產(chǎn)假可以帶來(lái)一些好處，這和我們07年的簡(jiǎn)答題異曲同工，總的來(lái)說(shuō)還是按照我們關(guān)健詞的定位，依次下來(lái)解答就可以了。我們?cè)诖�講班提到過(guò)這次快速閱讀會(huì)考察我們的主旨題，果然是考到了主旨。如果是沒(méi)有小標(biāo)題的文章主旨應(yīng)該做呢?在文章的第一段和第二段。

　　整個(gè)大家讀的時(shí)候遇到了三個(gè)并列的結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)，你會(huì)看出來(lái)，它跟我們講的是我們現(xiàn)在的大部分的工作人員都選擇在家工作，第二個(gè)是講到，對(duì)于我們一些比較小的企業(yè)來(lái)說(shuō)有著很多的好處，第一道題目有四個(gè)選項(xiàng)，這四個(gè)選項(xiàng)整個(gè)區(qū)分是非常明顯的，A選項(xiàng)是我們商家的經(jīng)營(yíng)是如何看到高科技的，這篇文章應(yīng)該是相當(dāng)?shù)挠谐雎罚珺選項(xiàng)，這個(gè)單詞第一個(gè)叫做練習(xí)，第二個(gè)是領(lǐng)域，第三個(gè)是慣例，在這里講到第三個(gè)是比較合適的，這種遠(yuǎn)程工作有帶來(lái)什么樣的好處。C說(shuō)是如何來(lái)削減一些小企業(yè)的花費(fèi)，還有D選項(xiàng)是講我們的雇員和雇主之間到底有什么樣的聯(lián)系，這個(gè)很顯然應(yīng)該是選B是比較復(fù)合我們整個(gè)文章的主體。這是我們第一個(gè)需要大家注意的地方，也是我們上課講到的，大家如果復(fù)習(xí)好的話，這道題目做得非常不錯(cuò)。

　　后面有一道題目比較難，就是我們的第三小題，什么樣的發(fā)展使得我們這種靈活性的工作成為一種可能，大家可以根據(jù)這個(gè)大小字母定位在文章當(dāng)中，但是今天的這道題目唯一的一個(gè)特點(diǎn)是一般是一段只出一道題目，這次考試唯一的特點(diǎn)就是這道題的定位是在這一段，可是在這一段結(jié)尾有一句話說(shuō)“有一些非常激動(dòng)人心的變化或者是發(fā)展使這一切成為了可能”，但是這個(gè)地方并沒(méi)有提出來(lái)它到底是哪些發(fā)展，應(yīng)該順著這個(gè)觀點(diǎn)繼續(xù)往下找，在下一段開(kāi)頭說(shuō)，和我們選項(xiàng)當(dāng)中有一個(gè)詞是保持一致的。它用了一個(gè)同意替換，“通往什么或者是得到什么什么的一個(gè)途徑”。這個(gè)題目就是唯一可能是跟我們這個(gè)題目當(dāng)中唯一一道題目是沒(méi)有在我們的原段出現(xiàn)，而是在我們的下一段出現(xiàn)。在后面幾個(gè)題目當(dāng)中答案都是非常清楚的。

　　后面的填空題，這一次的填空題還是有一定的難度，第10小題，to結(jié)構(gòu)結(jié)尾的時(shí)候，在我們整個(gè)考試有十組詞后面應(yīng)該接動(dòng)名詞，除了這十個(gè)to后面都接的是動(dòng)詞的原形，今天這個(gè)to應(yīng)該接的是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，今天可以利用這個(gè)人名去定位在文章的最后一段，“英文”這句話當(dāng)中已經(jīng)告訴我們說(shuō)，最主要的動(dòng)機(jī)，為什么在家工作，主要想增加我的勞動(dòng)的效率，這是一位母親所選擇做的事情，可是在今天，有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)在考試的時(shí)候直接看了這個(gè)to之后就填了答案，事實(shí)上大家記住，我們?cè)谡n上講過(guò)，當(dāng)我們的答案當(dāng)中出現(xiàn)過(guò)代詞的時(shí)候，大家一定要注意，這個(gè)代詞必須和題干當(dāng)中的人稱(chēng)保持一致，今天的文章里面是用一個(gè)引言，當(dāng)然是以第一人稱(chēng)來(lái)說(shuō)的，可是我們第10小題是以人名來(lái)出的，因此在填答案的時(shí)候必須把這個(gè)女“她”，必須變成“her”，大家在做的時(shí)候只要能夠想起來(lái)不會(huì)有特別大的問(wèn)題。

　　整體來(lái)說(shuō)，這一次快速閱讀難度并不是非常大，大家可以利用我們的關(guān)健詞進(jìn)行定位就可以做到了，相信大家還是做得不錯(cuò)的，這是我們快速閱讀的一些基本的情況。

　　陳科：通過(guò)屠皓民老師的講解，網(wǎng)友們應(yīng)該不用太擔(dān)心，因?yàn)槲覀兊牧��?jí)快速閱讀還是采取關(guān)健詞定位，然后逐個(gè)分解的方法，當(dāng)然屠皓民老師特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，尤其是最后三道填空題的答案你一定要關(guān)注到你的代詞是否一致，這正好呼應(yīng)到我們上午說(shuō)過(guò)的四級(jí)考試，四級(jí)考試的快速閱讀三道填報(bào)志愿每一個(gè)答案都做了詞性的答案，有的是把動(dòng)詞變成原形，有的是變成第三人稱(chēng)單數(shù)形式，特別是最后一題還要把動(dòng)詞變成名詞形式。

　　下面我說(shuō)仔細(xì)閱讀，這個(gè)部分只要大家平常英語(yǔ)基本功不錯(cuò)，你考完四級(jí)仍舊在學(xué)英語(yǔ)的話，沒(méi)有什么難度，近幾年來(lái)，四六級(jí)相比如果按照各位的水平假設(shè)的話，六級(jí)的閱讀遠(yuǎn)低于六級(jí)閱讀，六級(jí)絕對(duì)沒(méi)有辦法和四級(jí)比，尤其是我們今天上午的四級(jí)快速閱讀，有兩道題是看三段到四段才能找到。

　　仔細(xì)閱讀我們的四六級(jí)可以說(shuō)是非常傳統(tǒng)，看到什么就選什么，你只要讀懂文章，太多的技巧性的東西拋開(kāi)也能夠把題目做對(duì)。首先說(shuō)52題，52題這道題大家容易犯的唯一的錯(cuò)誤是題干沒(méi)有看清楚，作者對(duì)于這個(gè)系統(tǒng)主要的擔(dān)心，并不在第一段出現(xiàn)，第二段這個(gè)地方作者才真正講到真正讓美國(guó)人普遍擔(dān)心的和全文的主題詞，B卷順序來(lái)看，應(yīng)該是第四個(gè)選項(xiàng)，醫(yī)療護(hù)理的資源越來(lái)越有限，而且大家注意，52題當(dāng)中第四個(gè)選項(xiàng)的單詞，恰恰也是全文的主題詞，你只要讀懂這個(gè)部分，52題特別容易。

　　53題問(wèn)，現(xiàn)代的人們到底是怎么想，對(duì)于這種醫(yī)療的看法，這道題唯一的難度就在這兒，第三段有這么一句話，和大眾的想法不太一樣的是，這句話就告訴我們，在這個(gè)短語(yǔ)部分之后出現(xiàn)的是和大眾看法相反的，大眾看法相反，你再把它給顛倒過(guò)來(lái)，這就是大眾看法，或者說(shuō)如果醫(yī)生越多，一般人認(rèn)為那就是護(hù)理的條件相對(duì)來(lái)說(shuō)結(jié)果就會(huì)更好一些，這是我們普通大眾的看法。53題應(yīng)該選C選項(xiàng)。

　　54題問(wèn)我們的醫(yī)生要怎么做，你只要看了相應(yīng)的段落就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的醫(yī)生需要的是增加自己工作的時(shí)間量，在時(shí)間工作量增加以后，只有這樣才能掙到足夠多的錢(qián)，所以說(shuō)我們54題應(yīng)該選擇第四個(gè)選項(xiàng)。

　　55題問(wèn)，現(xiàn)在為什么有很多的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生并不想選擇做醫(yī)療護(hù)理，這個(gè)原因在哪兒，很多學(xué)生也注意到，現(xiàn)在對(duì)于這種普通醫(yī)療護(hù)理，我們的社會(huì)體制當(dāng)中對(duì)他不是太容納，所以學(xué)生們會(huì)轉(zhuǎn)而選擇其他的專(zhuān)業(yè)，55題應(yīng)該選擇第二個(gè)選項(xiàng)，是指現(xiàn)在的系統(tǒng)對(duì)于這種醫(yī)療護(hù)理并不太友善。

　　56題，由于美國(guó)在嬰兒潮當(dāng)中出生大量的人會(huì)進(jìn)入老齡化階段，出現(xiàn)疾病，作者呼吁要提高基本護(hù)理的條件。這篇文章比較簡(jiǎn)單，而且它的題材也是我們?cè)诹��?jí)當(dāng)中曾經(jīng)考過(guò)的美國(guó)獨(dú)特的醫(yī)療體制。

　　第二篇文章其實(shí)談到的，剛開(kāi)始給我們感覺(jué)是一個(gè)環(huán)保題材，談到美國(guó)兒童生活的地方空氣污染，質(zhì)量比較差，但是看到后半部分你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者把話題一轉(zhuǎn)，就是通過(guò)所謂的兒童所居住的較差的空氣環(huán)境引申到作者，我們對(duì)自己所處的威脅并不太了解，而這種無(wú)法預(yù)計(jì)的不確定的威脅才是真正讓普通人感到擔(dān)憂的，這一點(diǎn)掌握之后答案就自然出現(xiàn)。

　　57題應(yīng)該選擇第二個(gè)選項(xiàng)，在伯克利這個(gè)校區(qū)環(huán)境質(zhì)量特別差，這是在文章第二段特別談到，在此處今日美國(guó)這個(gè)報(bào)紙把美國(guó)伯克利校區(qū)的環(huán)境列舉為全世界最差的一個(gè)。

　　58題，今日美國(guó)這份報(bào)紙的研究報(bào)告出來(lái)以后，它所獲得的普遍反映是什么。文章第二段當(dāng)中談到，很多人就這份報(bào)告的真實(shí)性展開(kāi)了激烈的辯論，既然是激烈的辯論，58題我們選擇C選項(xiàng)。原來(lái)用的是“戰(zhàn)斗”這個(gè)詞，C選項(xiàng)進(jìn)行了替換，變成了“爭(zhēng)吵和辯論”。

　　59題問(wèn)，家長(zhǎng)們對(duì)于這樣一些專(zhuān)家的看法到底有何見(jiàn)解，文章當(dāng)中第二段直接談到，有各種各樣的看法，于是作者問(wèn)，家長(zhǎng)到底應(yīng)該相信哪一個(gè)呢?家長(zhǎng)到底應(yīng)該相信哪一個(gè)，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就應(yīng)該問(wèn)家長(zhǎng)哪一個(gè)是真，哪一個(gè)是假完全不知道，59題應(yīng)該選擇C選項(xiàng)。家長(zhǎng)不知所措，這份醫(yī)學(xué)期刊當(dāng)中2004年出版的，它的觀點(diǎn)又是什么，這道題的關(guān)健詞非常清楚，就是2004年，包括這個(gè)雜志，你找到以后發(fā)現(xiàn)是在文章的最后一段，最后一段當(dāng)中的第三行提出來(lái)，2004年的報(bào)告講到，有很多很多種威脅，譬如說(shuō)車(chē)禍，譬如說(shuō)火災(zāi)這些都是家長(zhǎng)平時(shí)無(wú)法預(yù)計(jì)到的，這就是屬于突然的威脅。

　　60題應(yīng)該選D，日常的這樣一些威脅對(duì)于兒童而言提供了一個(gè)更大的危險(xiǎn)性。

　　最后61題，真正讓作者感覺(jué)到比較擔(dān)心的威脅到底來(lái)自于什么地方，作者在談到這些日常威脅之后，又講到一點(diǎn)說(shuō)，這些日常威脅根本就沒(méi)有辦法量化，所以作者干脆就不管了，愛(ài)怎么生活就怎么生活。第一段當(dāng)中講到，真正讓人害怕的是“不確定性”，所以6的題答案我們應(yīng)該選擇A選項(xiàng)，讓作者深感恐懼的是那樣一種無(wú)法確定的危險(xiǎn)，這也是我們兩篇仔細(xì)閱讀在六級(jí)部分的答案，網(wǎng)友可以參考一下，看看自己選擇的情況怎么樣。我們A、B卷的順序不同，但是答案的內(nèi)容是一樣的，可以根據(jù)剛才講的答案的內(nèi)容對(duì)一下題目。

　　四級(jí)的仔細(xì)閱讀和快速閱讀的答案我們已經(jīng)在網(wǎng)上公布出來(lái)，各位網(wǎng)友可以在的主頁(yè)當(dāng)中看到，進(jìn)行對(duì)照的工作，在各大網(wǎng)站上我們新東方都把答案提供出來(lái)，我在這兒簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們的快速閱讀部分。我請(qǐng)四六級(jí)考生注意一點(diǎn)，四六級(jí)的快速閱讀難度出現(xiàn)了逐漸遞增的趨勢(shì)，特別是四級(jí)考生要注意，我們現(xiàn)在的四級(jí)快速閱讀有很多題需要你掌握兩段到三段進(jìn)行快速掃描以后定位出它的答案。第三點(diǎn)，這個(gè)趨勢(shì)特別值得關(guān)注，那就是填空題由原來(lái)的看到什么就可以填什么而變成幾乎每一道題都要進(jìn)行改變。尤其是上午四級(jí)考試最后第十題，第十題你看到，原文是說(shuō)，要展現(xiàn)出自己超過(guò)別人，原文的超過(guò)和超越用的是動(dòng)詞形式，但是在題干當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)它所點(diǎn)的這個(gè)詞是放在“展示”這個(gè)動(dòng)詞之后，所以在動(dòng)詞之后你只能加名詞做賓語(yǔ)，必須把動(dòng)詞形式變成它的名詞，很少有學(xué)生顧及到這一點(diǎn)，于是看到什么就填什么，這就錯(cuò)了。在下次考試一定要注意，注意到它的題干部分的變化，根據(jù)題干的變化填入相呼應(yīng)的詞。

　　到此為止我們整個(gè)大塊就結(jié)束了，一個(gè)是聽(tīng)力，一個(gè)是閱讀，這兩個(gè)加在一起，在整個(gè)四六級(jí)考試當(dāng)中占的比重是70%，最后還剩下我們的六級(jí)的閱讀還有寫(xiě)作和完形填空部分。我們把時(shí)間交給屠皓民老師講解一下寫(xiě)作和完形填空應(yīng)該注意的部分。

　　屠皓民：這次六級(jí)寫(xiě)作還是在我們的意料當(dāng)中，文章的題目是“家長(zhǎng)是不是應(yīng)該讓我們的孩子參加一些興趣班和藝術(shù)班”，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)送孩子參加各種藝術(shù)班，第二個(gè)是對(duì)這種做法有人表示支持，有人并不贊成，第三個(gè)是我認(rèn)為怎么樣，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，大家很容易發(fā)現(xiàn)，今年這個(gè)文章應(yīng)該是三段，第一段應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)描述，第二段應(yīng)該是正反觀點(diǎn)的一個(gè)對(duì)比，最后一段應(yīng)該對(duì)自己的觀點(diǎn)做一個(gè)闡述就可以了。應(yīng)該說(shuō)，其實(shí)這篇文章要求寫(xiě)起來(lái)是非常容易的，但是想得到高分是比較難的，首先第一點(diǎn)是這個(gè)文章必須要結(jié)構(gòu)非常清晰，每一段應(yīng)該都有一個(gè)主題句，只有有了主題句才能讓判卷老師有非常清晰的感覺(jué)，有助于提高你得分?jǐn)?shù)。

　　第二篇文章，如果大家要是大量使用了我們傳統(tǒng)的模板會(huì)有一些失分，大家在寫(xiě)作的時(shí)候盡量用一些新的模式，盡量能夠用一些高分詞，假如說(shuō)隨著我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子的教育，將孩子送到我們的藝術(shù)教育，可能會(huì)想到傳統(tǒng)的模板，像這種句型說(shuō)出來(lái)的時(shí)候可能分?jǐn)?shù)就會(huì)很低了，可以嘗試把這句話說(shuō)成“英文”，隨著我們經(jīng)濟(jì)的迅速的增長(zhǎng)，其實(shí)表達(dá)方式，意思是一樣的，只是換成我們六級(jí)的詞匯可能會(huì)更好一些。

　　還有比方說(shuō)你在文章可能會(huì)說(shuō)，我認(rèn)為怎么樣的時(shí)候，一般會(huì)想到，I think、I belive等等，應(yīng)該換成一種好的表達(dá)方式。對(duì)語(yǔ)言的要求有所提高，如果用我們普通的模板或者是比較初級(jí)的詞匯可能在這個(gè)閃光點(diǎn)方面不容易吸引老師的眼球，這樣可能分?jǐn)?shù)上也會(huì)有一些遞減。

　　第三個(gè)是這次考試的時(shí)候大家會(huì)看到參加藝術(shù)班是我們的社會(huì)熱點(diǎn)話題，有人表示支持，有人并不贊成當(dāng)中要寫(xiě)到這個(gè)原因，可能原因會(huì)顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，如果是你在原因方面能夠說(shuō)得相對(duì)來(lái)說(shuō)比較獨(dú)特和新穎的話，能夠從內(nèi)容上吸引老師的注意。比方說(shuō)我們不參加或者說(shuō)不贊成參加藝術(shù)班的時(shí)候，一般的同學(xué)會(huì)想到會(huì)浪費(fèi)錢(qián)或者是對(duì)孩子沒(méi)有什么影響。但是事實(shí)上會(huì)想到，這是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，能夠把這個(gè)東西拔高，參加藝術(shù)班其實(shí)會(huì)影響到這個(gè)孩子整體的發(fā)展，不會(huì)讓他只專(zhuān)注于某一項(xiàng)，把這個(gè)問(wèn)題拔高，寫(xiě)起來(lái)更加能夠體現(xiàn)出你語(yǔ)言上的一種獨(dú)特性，可能分?jǐn)?shù)上會(huì)更有大的增加。但是不管增加說(shuō)，我們還是建議大家文章寧可寫(xiě)得的是正確的文章，不要寫(xiě)特別難的，都是錯(cuò)誤的文章。因此在六級(jí)文章，語(yǔ)言上是第一位的，語(yǔ)言上有更加的閃光點(diǎn)。第二結(jié)構(gòu)上更清晰，內(nèi)容也是最其次的，如果你要是在語(yǔ)言上有了一些比較獨(dú)特的表達(dá)方式，結(jié)構(gòu)上比較清晰，比方說(shuō)在說(shuō)原因的時(shí)候也增加了首先、其次，如果是連接詞的話，老師覺(jué)得你的結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較明顯，這樣分?jǐn)?shù)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好一些。

　　我們今天早上考的四級(jí)的這篇寫(xiě)作，叫做“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)綠色的校園”，同樣和我們的六級(jí)是一樣的，也是一個(gè)三段的寫(xiě)作方式，第一段先提出來(lái)建設(shè)綠色校園十分的重要，可以選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的句型，“英文”，你可以用一些單詞進(jìn)行表達(dá)和替換就比較好一些，第一段只要把現(xiàn)象提出來(lái)就可以了。

　　第二段說(shuō)綠色校園不僅指的是綠色環(huán)境，讓大家看到這個(gè)題目當(dāng)中隱含的含義是什么呢?它說(shuō)出來(lái)綠色還指帶什么，你在寫(xiě)的時(shí)候可以說(shuō)“英文”，就是說(shuō)創(chuàng)造綠色校園遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)我們建立一個(gè)綠色的環(huán)境問(wèn)題，更多的是第一、第二、第三，比方說(shuō)我們學(xué)校里大家應(yīng)該更好的去遵循我們的道德規(guī)范，不要去作弊，要解決校園的垃圾問(wèn)題，這些都是大家解決的方面。最后你要對(duì)綠色校園做出一些方面，這個(gè)四級(jí)的文章是比較簡(jiǎn)單的，但是四級(jí)的文章有一個(gè)比較大的核心，它的語(yǔ)言并不是最重要的，更多的是內(nèi)容的問(wèn)題，四級(jí)更多的是注重思維的過(guò)程，六級(jí)更多的是注重語(yǔ)言的表達(dá)，兩者可能會(huì)有這樣的小的差異。

　　這次六級(jí)的完形填空不是很難，主要是講的廢棄的盒子應(yīng)該怎么樣拋棄的問(wèn)題，大家用麥當(dāng)勞、肯德基進(jìn)行解釋?zhuān)�考題當(dāng)中沒(méi)有出現(xiàn)太多的超綱詞匯。這次的翻譯題對(duì)于語(yǔ)法的考察非常少，只考察了84題的虛擬預(yù)期，其他的都考察了固定搭配，而且這次翻譯題最大的一個(gè)變化是82題，按照往常翻譯題都是給掉了完整的句子摳掉一部分，這次在82題出了一個(gè)對(duì)話式的考察方式，這個(gè)夾克衫我能穿多長(zhǎng)時(shí)間，后面那句話說(shuō)，這要看你多長(zhǎng)時(shí)間穿一次，也就是說(shuō)，他是用一個(gè)對(duì)話的形式，你后面那句話必須寫(xiě)是一個(gè)完整的句子而不是句子里面的部分而已。這個(gè)并沒(méi)有特別多的難度，大家應(yīng)該在這次六級(jí)考試應(yīng)該取得比較好的成績(jī)。

　　整體來(lái)說(shuō)，這次六級(jí)從整體上來(lái)說(shuō)，我們還是那句話，應(yīng)該比四級(jí)更簡(jiǎn)單一些，不管是閱讀還是完形填空還是寫(xiě)作都應(yīng)該是遵循了我們的傳統(tǒng)，甚至比09年6月份都有難度上的降低，除了聽(tīng)力一直維持著它的難度之外，只要你這次考試之前做好了充分的準(zhǔn)備沒(méi)有裸考的話，應(yīng)該說(shuō)這次考試還是取得了比較好的成績(jī)，也希望大家能夠更好的準(zhǔn)備你的期末考試，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠取得更好的成績(jī)。

　　陳科：謝謝屠皓民老師對(duì)各位考生的提醒，確實(shí)是這樣，四六級(jí)考試只是我們?cè)诖髮W(xué)階段面臨的第一個(gè)或者是第二個(gè)考試，四級(jí)考生考完了還有六級(jí)，六級(jí)考生可能考完了還要面臨考研(論壇) 和出國(guó)等等各種各樣的選擇，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一日之功，也不要把考試作為整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后借這么一點(diǎn)時(shí)間預(yù)祝各位四六級(jí)考生還有我們網(wǎng)的網(wǎng)友這次四六級(jí)考試能夠拿到自己最滿意的分?jǐn)?shù)，同時(shí)也提前預(yù)祝大家圣誕和新年快樂(lè)，謝謝大家!